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1、四年级下？ 一个中国孩子的呼声？教学案例?一个中国孩子的呼声？教学案例教学目标：L认识18个生字，学会14个生字。2 .有感情地朗读课文。3 .理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4 .通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。第一课时教学过程：一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是 否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲 人，无家可归。今天我们学习15课？一个中国孩子的呼声？，感受一下一 个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。(板书课题)二、初读课文，整体感知L自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通 顺。5 .
2、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么， 课文讲了几局部内容？6 .汇报交流自读情况(1)小组内抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。找生字的形声字，并组词区别读。(2)请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论L自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。也可 查找相关词语的近反义词来理解。2 .逐段读课文，勾画出你印象深刻的句子。遇到不懂的地方画出来， 留待小组讨论。3 .组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的组长记录下来并上交给老师， 全班交流时共同解决。第二课时教学过程：一、提出共同的疑问，明确探究的主
3、要任务。L作者的爸爸是个怎样的人？4 .当今的和平环境怎样？5 .作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难L默读与感悟。6 .小组交流。7 .班上汇报交流引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗 读。(D汇报交流对爸爸的认识他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。位保卫和平的勇士。爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶&lsquo；蓝盔&rsquo；。个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴 张着，仿佛在呼唤着什么。位热爱和平，并用自己的生命保卫和平的人。我的爸爸精通四国语
4、言，是一位出色的经济学硕士。个知识渊博，很有才华的人。(2)过渡：一位保卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可 爱的父亲，就这样被战争夺去了珍贵的生命。作为儿子，小作者面对这 一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？(3)训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。个人练习朗读3、4、5自然段。组内交流，互读互评。班上展示读，师生共评。(4)汇报交流对当今世界和平环境的认识。和平之神并没有永驻人间一一和平的环境没有持久地保持下去。教师点拨：“51年前，指的是1945年(小作者写这封信是在2019 年)，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人
5、民来说，是取 得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战 争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿， 近几十年来，局部动乱，战事不断，人民饱受苦难。世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威 胁着娇嫩的“和平之花。a.交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾 战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·；ll事件、美国轰炸阿富 汗、巴以冲突b.教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战 争的残酷及人民的苦难。c.谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的&lsquo；和平之花&rsquo； 一 句的理解。教师点拨：和
6、平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之 花，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之 花。(5)感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。(6)汇报交流作者在为谁呼吁。在为“我的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小 作者的真情实感读出来呢？(7)训练感情朗读，产生情感共鸣。三、总结全文1 .指名有感情地朗读全文。2 .讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、拓展延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难， 请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关 心。五、布置作业1 .熟读课文，读出真情实感。2 .把你印象深刻的词句摘抄下来。附：板书设计一个中国孩子的呼声（和平）问候与谢意对父亲的思念发出呼吁卓越的观察员精通四国语言保卫和平