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1、15在家里也该是个好孩子教学设计教学目标：1、认识10个生字。理解不懂的词语。2、正确流利地朗读课文。3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。教学重点：学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。教学难点：明白在学校和在家里要一个样。教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：1课时教学过程：启发谈话，揭示课题1、师：同学们，当你们做了一件好事时，老师是怎么表扬你们的？2、板书：好孩子3、教师：那么怎么样的孩子才是好孩子呢？老师在和不在一个样，在学校和在家里一个样。4、出示课题，指名读题。15在家里也该是个好孩子5、齐读课题。二、整体感知，学习
2、字词1、指名分节朗读课文，要求读通顺。2、学习生字，交流学法。置：注意下面的“直里有三横。3、出示词语，指名带读。粉刷鼻涕叩门 布置抽屉地覆天翻4、学生自由朗读课文。质疑并想方法理解不懂的词语。交流。三、学习课文。1、指名朗读课文，找找哪几节是写在学校里的表现？哪几节是写在家里的表现？2、交流，板书：在学校 粉刷墙壁擦玻璃扶小朋友擦黑板 捡垃圾走路轻听讲认真又安静本子写得整齐作业答得对教室布置得美丽在家里 门上画画 桌上刻印地上撒纸片欺负表弟不帮父母做家务乱蹦乱跳大喊大闹 乱敲门 抽屉 卧室天翻地覆3、男女生分读想一想他在学校里和家里分别是怎样的孩子？在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂
3、礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。）4、小组交流，说一说诗歌中的“我在学校里和家里为什么会有那些不同的表现？5、指名交流6、出示句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。7、有感情地朗读全文。四、激发兴趣，仿写诗歌1、师：有些同学已经迫不及待地想当一回小诗人，让大家分享他写的诗歌。2、指名交流，评议。五、小结：希望你们既是老师的好学生，也是爸爸妈妈的好孩子，做到无论在哪里都表现好。六、布置作业。A： 1、抄写字词。2、仿照课文写诗。B： 1、抄写字词。2、背诵课文。板书设计：15、在家里也该是个好孩子在学校 粉刷墙壁擦玻璃 扶小朋友 擦黑板 捡垃圾走路轻听讲认真又安静本子写得整齐 作业答得对教室布置得美丽在家里 门上画画桌上刻印地上撒纸片 欺负表弟不帮父母做家务乱蹦乱跳大喊大闹乱敲门 抽屉 卧室天翻地覆