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1、教化管理学课程作业一、 概念题：1、教化管理学：教化管理学是探讨教化管理过程及其规律的科 学。依据教化管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教化管理学是 以整个国家教化系统的管理作为探讨对象。狭义教化管理学是以肯定 类型的学校组织作为探讨对象。2、教化管理：是在一个国家或地区的政治、经济与文化环境制 约下，在教化管理部门领导者的教化价值观支配下，采纳科学的方法, 对所管辖的各级各类教化组织进行预料与规划、组织与指导、监督与 协调、激励与限制，使有限的教化资源得到开发和合理配置，以实现 提高教化质量，增进办学效益，稳定教学秩序，改善办学条件，促进 教化事业发展的目的。3、校本管理：指在公立或政府学
2、校系统中，把与重要决策相关的 权力与责任（尤其是资源安排权）一样性地下放到学校，使学校成为 自我发展的主体。4、公务员制度：公务员制度即文官制度，指在近代西方国家里政 府以法律为依据，对各级文官进行分门别类管理的一系列规章制度。5、教化安排：教化安排是指在国家教化方针政策的指导下，为实现预定的教化目标及任务而实行的规则、步麻、方法的总和。二、简答题:1、简述教化管理学的学科体系的三个层次？教化事业的管理、 学校和其他教化组织的管理人员的自我管理。2、教化管理不同于社会管理的特点有哪些？（1）管理育人；（2） 提高教化质量是教化管理的中心任务；（3）调动老师的主动性和创建 性是办好教化的关键；（
3、4）教化管理主要是解决教化、教学过程中的 冲突和问题。3、新公共管理理论的主要探讨内容有哪些？如何进行评价？主 要探讨内容是政府效率问题，着眼于从制度改革入手改善政府行政的 逆境，削减政府扮演的角色，缩小政府的功能。它主见政府必需变更 包办一切的全能角色，集中力气管好自己应当管的事情，其职责主要 是：供应公共物品；弥补市场的不完善，调整宏观经济；消退外部效 应；收入或财产的再安排；维护市场秩序。评价：新公共管理理论指导下的实践带来了政府和社会的活力， 经济和社会领域中的创新不断涌现。最大的问题是新公共管理的改革 是以市场为导向的，并且将政府的行为也部分市场化了，这与政府职 责的“公益”价值取向
4、可能发生冲突。4、教化政策过程包括哪些？（1）教化问题的感知教化问题主要表现在两种形式：一是教化不能刚好满意社会和人发展 的新需求；二是教化的运行不行避开的会出现一些偏差或障碍，影响 学校正常的教化教学实践和社会发展。这时，教化问题较会被社会公 众感知，人们会提出解决问题的要求。(2)教化政策问题的确认与议程建立教化政策的基本功能就是解决教化领域出现的问题。但是只有那些比 较紧迫的或可能造成长期负面影响的教化问题才能进入政党、政府议 事日程成为教化政策问题。(3)提出和评估备选方案在界定教化政策问题的基础上，政党和政府会就教化政策问题的解 决，设定政策目标，提出多种行动方案。教化政策方案评估主
5、要内容 包括对政策结果的预料、方案的可行性、造成的社会成本与收益等方 面进行综合评估。(4)教化政策选择与政策合法化在政策评估的基础上，教化政策制定部门将从备择方案中进行优化选 择。政策合法化包括教化政策议案的审查、通过与批准、签署和颁布 等多个阶段。(5)教化政策实施教化政策实施是将教化政策所规定的目标和内容详细化过程，在教化 政策过程中居于重要地位。(6)教化政策评估教化政策评估是依据教化政策目标，通过肯定程序，对教化政策实施 的效果和社会效益进行分析和推断的过程。这事实上是一个教化政策 信息反馈过程。(7)教化政策的调整、终结与废止通过教化政策评估，须要对教化政策所设定的目标、实行的政策
6、措施、 行政组织及其行为进行修正和调整；对不合时宜的教化政策予以废 止；对已达到预期目标的政策，则可予以终结。5、如何理解教化督导的性质？(1)教化督导的实质是行政监督。所 谓行政监督，就是指国家行政机关内部，如行政领导机关或特地监督 机关对行政管理对象实施监督，其价值取向主要是秩序和效率。这种 监督事实上是行使行政管理职能的手段。(2)作为行政监督的教化督导所具有的指令性、执法性和权威性。 教化督导工作所具有的指令性是有限的行政指令性。教化督导是上 级对下级的、以领导与被领导的关系为前提进行的，因此具有指令性。 但由于教化活动的困难性以及现代督导的专业性和民主性，教化督导 机构对被督导单位所提的看法和建议都是指导性的。教化督导工作具有执法性。作为行政监督的教化督导工作的内容主 要是对下级政府、教化行政部门、学校及人员对有关法规、政策和方 针的实施进行监督、检查和指导。因此具有明确的执法性。教化督导工作的权威性。作为行政监督的教化督导的权威性，与行 政监督一样来自其凭借的职权和法纪。