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1、课时安排第一单元 华夏古乐（二课时）其次单元 多情的黑土地（二课时）第三单元 缤纷舞曲（二课时） 第四单元 戏曲撷英（二课时）第五单元 友情之歌（二课时）第三单元缤纷舞曲（二课时）第一课时教学内容：管弦乐蓝色多瑙河 约翰。施特劳斯 圆舞曲教学目标：过程与方法：通过教学使学生初步了解乐曲的创作背景、作品风格及作品表现的内容, 驾驭蓝色多瑙河的主要音乐主题。学问与技能：知道约翰。施特劳斯及圆舞曲。情感看法与价值观：通过作品，感受作者的爱国之心。教学重难点：感受理解全曲及各段所表现的音乐心情。教学打算：音响设备、多媒体、钢琴。教学过程：流 程老师活动学生活动设计意图、1、多媒体播放维也纳新年音乐会、
2、金色大厅、1、欣赏音乐及画直观感受及学导蓝色多瑙河面。生对音乐信息入2、提问：请谈谈你所知道维也纳及其相关的 音乐人物和音乐作品。3、师小结，揭题。2、回答问题的了解，引起学 生的学习爱好。二、展示多媒体画面，介绍圆舞曲之父一一约翰。观看多媒体画面，通过多次倾听欣施特劳斯。并简洁介绍蓝创作背景。可与师共同介绍音乐的各个音赏播放圆舞曲蓝部分乐段提问：音乐的基初听音乐谈感受，乐主题和完整管础色调是：（）季节是：（）并回答问题。（光倾听此曲、并哼弦播放全曲，思索：此曲由几部分组成？明的、春天）。唱音乐主题，使乐师小结：五个音乐片段就是五个圆舞曲的主细致倾听全曲并学生进一步感题音乐，前有序曲后加尾声，
3、就是维也纳圆回答问题。受圆舞曲音乐蓝 色 多 瑙 河舞曲特有的音乐结构。钢琴弹奏五段圆舞曲主题音乐，让学生哼唱 旋律。提示学生从音乐要素上说说每段圆舞曲的特 点（略）跟琴哼唱五段圆 舞曲主题旋律。回答问题。风格特点。, 、安排任务：将学生分成五个小组每个小组重各组探讨、排练通过排练和表拓点倾听并向学生介绍各段圆舞曲的主题及主各组同学依次上演，使学生再次展 分奏乐器（可多种形式如演唱、跳舞、演奏、 诗歌、绘画等）台展示成果加深对音乐圆 舞曲风格的理析 与 表 演巡回指导，提示：把握音乐的圆舞曲风格。解，也增加了同 学之间的合作 与表现。四、 情 感 深 化提问：通过前面对作品的介绍，说说为什么蓝
4、色多瑙河被誉为是奥地利的其次国 歌？师小结。探讨并回答问题在对音乐的初 步理解基础之 上，进一步挖掘 作品的思想内 涵。五、 小 结请同学关注2023年的维也纳新年音乐会，可 以再次倾听到蓝色多瑙河，同时期盼不同 的指挥、不同的风格，不同的表现形式所演 绎的蓝色多瑙河，得到更多的美的感受和 体会。教后反思:其次课时教学内容：学习歌曲森林之声及欣赏波莱罗教学目标：学问与技能：通过学唱森林之声，能够在演唱A、B两段时表现出圆舞曲与马祖卡在 节奏重音上的区分，以及心情上的对比。过程与方法：欣赏波莱罗，能够记住它的主要节奏型，并能用声音加以仿照节奏。情感看法与价值观：对于乐器及音色的变更能够留意听辩，
5、并感受到它的丰富和绚丽。 知道作者拉威尔。教学重难点：森林之声A、B两段在演唱上的对比。教具打算：音响、钢琴。教学过程：流程老师活动学生活动设计意图、1、课前播放歌曲森林之声1、听音乐进教室。干脆播放音乐，导2、提问：刚才你们听到的音乐是几拍2、生回答：三拍子引起学生学习爱入子的？3、揭题、新 课教 学1、播放歌曲森林之声，初步感受 音乐，为2、再次播放歌曲范唱，提问：歌曲可 分为几段题3、提问：A、B两段音乐各有何特点？ 提示学生在乐谱上标出A、B段的速 度、力度、音色与重音记号，4、师总结：A乐段为圆舞曲风格。B 乐段为马祖卡舞曲风格。5、师介绍马祖卡舞曲6、钢琴伴奏一两遍音乐旋律7、引导
6、学生探讨：A、B乐段在演唱 方法上有什么不同？ B段每小节第几 拍上加重音更能突出马祖卡舞曲的风 格特点？8、引导学生学会限制自己的演唱速 度、力度与音色变更来演唱歌曲。三、 新 课 教 学1、介绍波莱罗舞曲及舞曲节奏特点。2、引导学生用人声、木块等模拟响板 进行波莱罗舞曲节奏练习。3、播放音乐，介绍拉威尔。4、钢琴伴奏两个音乐主题。5、再次播放音乐部分片段，引导学生 关注：配器手法及乐器音色变更。四、小 结对本单元的三种舞曲音乐进行比较、 总结。好。1、谈歌曲的初步印象2、生再次感受音乐并回 答问题。3、生回答。4、（略）5、（略）6、跟琴划拍试唱一两遍 音乐旋律。7、小组探讨并回答问 题。
7、8、完整演唱歌曲。通过多次播放音 乐、比较音乐， 使学生能够较快 驾驭歌曲舞曲风 格，更好的表现 歌曲的情感。1、学生倾听。2、学生用人声、木块等 模拟响板进行波莱罗舞 曲节奏练习。3、倾听音乐。4、跟琴哼唱音乐主题。5、细致倾听，并回答问 题。倾听前的节奏练 习能较快地进入 音乐，加深对舞 曲的印象。唱唱主题音乐， 更能较快地留意 音乐配器手法及 乐器音色变更。对三种舞曲音乐进行比 较、总结。教后反思:第四单元戏曲撷英（二课时）一、课时支配：本单元可分二课时或三课时，第一课时主要简介地方戏曲及学习梨园 英秀，其次课时对比欣赏三段戏曲及复习歌曲。二、教材分析戏曲是我国特有的一种综合性舞台艺术形
8、式。它包含音乐舞蹈、文学、诗歌、武术、杂 技、舞美等中国民间传统艺术形式，流传在我国各地戏曲剧种有360多个，主要标记是音乐 的不同。戏曲音乐是我国民族民间音乐的重要组成部分，是我国戏曲的重要构成要素之一。 目前大多数学生对戏曲学问了解甚少，认为戏曲“难听”、“老土”，往往偏爱通俗歌曲。但这 首梨园英秀具有戏曲音乐 和通俗歌曲风格，特别适合青少年演唱，定能使学生对戏曲 有重新的相识，也能进一步激发学生对戏曲的学习愿望。第一课时一、教学目标情感看法与价值观：通过对几个戏曲剧种的欣赏，激发学生学习的爱好，加深民族民间 音乐的相识，关注中华民族音乐，增进对民族文化的情感。过程与方法：学会演唱具有戏曲
9、音乐风格的歌曲梨园英秀，体会歌曲所表达的欢腾、 热情的心情。学问与技能：能够自信的用音乐表现手法进行演唱、编配节奏和动作。二、教学重点、难点：把握歌曲的韵味及风格三、教学设计流 程老师活动学生活动意图组织 教学老师运用媒体播放八年级第四单 元各种京剧人物造型及武打动 作。学生欣赏京剧武场打击乐器伴奏， 渐渐进入戏曲的氛围情感铺垫导 入 新 课1、老师提问：你有否听过、唱过 或看过戏曲？2、老师范唱各种剧种（或媒体播 放）3、简洁介绍以上地方戏曲学生辨听、分辨并连线下列各项：树上鸟儿豫剧 梁祝刘大哥讲话越剧红灯记我家的表兄数不请黄梅戏花木我家有个小九妹京剧 天仙酉己初步感知 戏曲新 课 教 学1
10、、播放音乐梨园英秀2、简介“南昆北义”、“东柳西梆”1、学生倾听音乐2、说说听后的感受3、提出文中不清晰的地方体验旋律 和音乐心 情1、老师提问乐曲几段体？分段教 唱、主要采纳听唱法完成，尽量 引导学生京剧的韵味2、复听音乐：引导感知京剧的韵 味（吐字、归音、收韵等处理）1、学生感知京剧的韵味，能用自己 适当的表达方式作出肯定的体验。2、学唱（主要第三部分）体验感受 戏曲风格练习实践：1、引导学生分小组设计，交换歌 曲演唱形式，并协助于打击乐器。2、组织学生进行评比1、学生结合对京剧韵味的感知和演 唱，分别对A、B、C三段进行设计。 2、学生采纳打击乐器进行分组设计 表演学会表达 音乐、体 验
11、胜利小 结1、老师对优秀小组的表扬2、让学生谈谈今日的学习收获3、师生合作梨园英秀的演唱1、学生对表演进行简洁评价2、谈谈收获3、与老师一起演唱在评价中 获得更多 体验教后反思:其次课时一、教学目标过程与方法：倾听三首歌曲，感受这几种地方戏曲的音乐风格特点，能跟唱这三种地方 戏曲选段的其中一两句唱腔。学问与技能：了解我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏等有关学问。情感看法与价值观：体验我国地方戏曲所表达的音乐情感，增进对民族文化的酷爱。二、教学重点、难点：感受戏曲音乐三、教学过程流程老师活动学生活动教学效果组1、老师利用媒体播放梨园英秀1、学生倾听音乐、进行感知复习加深织2、组织学生演唱梨园英秀2
12、、演唱戏曲。感知教学导 入 新 课1、老师播放三种剧种的音乐，组织 学生猜猜看，你熟识的人物所用的是 什么剧种？2、组织学生利用简短的语言对熟识 的人物形象进行描述,大致说出人物 的性格特征，以彩图人物导入三剧种1、学生倾听音乐，进行熟识音 乐中人物的形象2探讨说出人物的性格,猜猜三 种剧种，初步感知在每种剧种 中音乐表达与人物性格之间的 关系。调动爱好 激发学习 欲望新 课 教 学对比倾听：1、老师播放三种剧种音乐，组织学 生听辨2、提示三种剧种名称，组织学生再 次听辨填写表格1、学生听辨、依据提示进行探讨2、再次听辨，分小组填写表格了解学问 及不同戏 曲的风格 特点剧种剧目特点闻名 演员昆
13、曲林冲夜奔刚劲 哀痛俞振 飞豫剧花木阳刚 活泼常春 玉黄梅 戏对唱丰富宛转严凤 英组织学生跟随音乐仿照三个唱腔片 段中的其中一句或二句。学生跟唱音乐的三种剧种，体 验和感受不同剧种的风格特 点。在体验中 更好感悟 音乐复听音乐：老师重点引导学生感受戏 曲音乐，组织学生再次仿照演唱，组 织学生进行仿照秀竞赛，对三种剧种 特点再次把握。1、学生感受音乐风格，跟随音乐再次仿照2、小组举荐进行仿照秀竞赛给学生创 建自主活 动的空间评 比 小 结1、老师组织学生评比，让学生自己 互评，评价出本班仿照秀冠军 2、让仿照秀优胜者进行当场表演 3、组织学生说说本节戏曲课的感受， 谈我们身边的剧种有哪些,小声哼
14、唱 中结束。1、学生探讨评价仿照秀冠军是 谁？说出仿照得好在哪儿？2、学生表演，冠亚季军分别演 唱三种风格的剧种3、学生说戏曲课的感受，大致 说明各种风格的剧种特点，结 合身边的剧种进行哼唱。开展评价 活动在沟 通中探究 深化学生 的艺术感 受和审美 体验教后反思:第五单元友情之歌（二课时）第一课时教学内容：学唱并演奏歌曲友情地久天长教学目标：学问与技能：了解友情地久天长的创作背景过程与方法：学会演唱及演奏歌曲友情地久天长能够用抒情、美丽的歌声演唱歌曲。情感看法与价值观：用歌曲表达真挚的友情和惜别的感情。教学重点：二声部的演唱教学难点：把握心情演唱教学打算：钢琴、课件教学过程：流程老师活动学生
15、活动设计意图导 入播放周华健的挚友1、倾听并感受乐曲表达的感情2、说说乐曲的曲名以熟识的乐曲导 入，为审美体验做 铺垫新 课教 学：学 唱歌 曲1、自然导入友情地久天 长介绍曲子的背景资料 2、老师范唱3、提示弱起及节奏特点4、播放全曲，欣赏问题：弱 起小节带给你怎样的感 受？心情如何？表达怎样 的感情？5、师伴奏6、全班分二声部练习7、设计歌曲的演唱及表演 动作1、倾听2、感受抒情、美丽的心情3、轻声跟唱4、生%奏型代习5、再次听歌曲，加深歌曲整 体效果（心中跟唱）6、回答问题：（起伏、有层次、 一挥而就的感觉。）随琴声有 感情的演唱7、设计演唱形式及简洁相配的 动作（分组练习）8、汇报：选
16、出最佳小组演出多种感观入手，使 学生更好的体验歌 曲。1激励设计多种演唱 表演形式，激发爱 好。欣 赏播放魂断蓝桥1、感受不同节拍的音响效果2、学生谈谈：喜爱那一首为什 么？不同的听觉不同的 感受，丰富学生的 情感世界。演 奏老师示范演奏友情地久天 长1、倾听演奏把握心情2、学生口风琴练习再次体验心情，得 到情感的升华小结布置课外收集“友情”为主题的乐曲教后反思:其次课时教学内容：欣赏再过二十年我们来会面、年轻的挚友来会面、祝你平安教学目标：学问与技能：倾听再过二十年我们来会面、年轻的挚友来会面、祝你平安领悟歌曲的主题思想，并能够说出这几首歌曲不同的风格特点。情感看法与价值观：通过欣赏活动，用
17、歌声抒发友爱与惜别的感情。教学重点：领悟主题思想教学难点：体验各首曲子不同的风格特点教学用具：钢琴、课件教学过程：流 程老师活动组 织播放歌曲恒久是挚友导入沟通上节课布置的课外内容对 比 欣 赏1、播放再过二十年我们来会面、 年轻的挚友来会面。你听过这两 首曲子吗？心情如何？表达怎样的 主题？2、学唱学生最喜爱的乐段老师伴 奏学生轻声跟唱3、引导学生分析两首作品风格（从 节奏特点分析音乐风格）欣 赏1、播放熟识的乐曲祝你平安，让学生跟着音乐一起唱2、谈谈唱后的感受及乐曲的风格特 点小 结1、总结本单元内容，巩固歌曲，全学生活动设计意图听音乐进教室营造一个宽松和 谐的气氛学生沟通作品，举荐23
18、名学生代表上台演唱搭建舞台发挥他们的特长1、细致倾听全曲2、探讨问题，回答3、老师补充4、细致倾听学唱一演唱5、小组探讨：谈谈同一作 品节奏、旋律如何不同？ 怎样表现感受不同风格特 点？培育他们分析问 题的实力1、轻声跟唱。2、谈感受！进一步体验不同 风格乐曲的情感 共鸣体学生演唱友情地久天长教后反思:第一单元华夏古乐（二课时）第一课时课 题单元第一单元华夏古乐第一课时内容古乐欣赏念奴娇、赤壁怀古、流水教 学 目 标学问与技能 过程与方法 情感看法与价 值观1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、节奏、速度等要 素在音乐表现中的作用。2细致倾听两首作品，感受古曲中的艺术魅力。任 务 定 位教
19、学重点引起同学们对我国优秀民族音乐的爱好。教学难点对音乐中的不同乐段，辨别其意境、心情上的区分教 材 分 析1、念奴娇、赤壁怀古是依据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲， 这首歌豪迈奔放，与原词的风格保持了一样。全曲为散板，分为上下两部分，前 半部分豪迈、潇洒、奔放，后半部分曲调平缓，带有冥思遐想的色调。两段既有 联系，又有区分。2、流水是一首古老的琴曲，在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位，它不 是简洁的描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精 神境界。古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。学 情 分 析初三同学对这两首作品应当还算熟识，念奴娇
20、、赤壁怀古中学课文有收录，而 古琴在许多影视作品中也出现过。教具教学光盘、多媒体、钢琴教学过程设计步骤老师的活动学生的活动设计意图备注1播放英雄中 的棋庄比武的 片段观看其中的古琴演奏较多的古琴演奏场景，以影视 作品引入古琴，会更多的引起 大家的爱好熟知感 爱好东 西导入2播放流水全 曲倾听并感受古琴的音 色，体会乐曲所表达 的情感让学生建立对古琴音色的基本 认知。认知3提问：谈谈你对 古琴及这首音探讨并发表自己的观 点承接上一步，目的在于更全面 的了解古琴引导发 展乐的相识4简洁的分析音 乐音乐不只是对客观事 物的简洁描写，更在 乎其内涵古曲的特点，它往往不是干脆 表达，而是具有各种象征意义
21、5简洁介绍俞伯 牙、钟子期及“知音”的来 历。还有古琴的 基本介绍（构 造、历史），可 出具实物或图 片思索怎样树立正确的 择友观，假如条件允 许，可让学生触摸实 物这里是进行情感熏陶比较好的 时候。本人有 古琴一 张，可为 学生现 场演奏6再一次播放乐 曲依据老师的分析，感 受流水的魅力通过前面的介绍，学生应当能 独立的把握音乐深化探 究7引导学生进入念奴娇、赤壁 怀古背诵苏轼原词这首词初中语文课本有收录， 从今入手，一可以吸引爱好， 二为分析曲子做打算以熟识 内容导 入8完整的播放音 乐倾听并思索：这首歌 曲从音乐上可以分为 几部分，每部分的音 乐形象是怎样的让学生对音乐有一个整体的感 受
22、理解9老师分析上下 阕的音乐形象探讨并发表对这首音 乐的看法允许学生音乐特性的发展探究学 习10小结本课体会民族音乐韵味教后反思:其次课时课 题单元第一单元其次课时内容欣赏混声合唱及填独奏阳关三叠教 学 M 标学问与技能 过程与方法 情感看法与价 值观1、体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点，引起学生对传统 文化的爱好。2、感受填独奏和混声合唱不同的音乐效果。3、体验音乐中表达的深厚含蓄、真实动人的情感。任 务 定 位教学重点让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感教学难点理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果教 材 分 析一、阳关三叠是古代一首优秀的艺术歌曲，依据王维的送元二使安西谱写 而成，王维
23、的诗同学们都熟识，因此在学习时可以从这方面下手，学习时肯定要 让学生先完整的听一遍音乐，因为“三叠”音乐心情的变更必需全部听完才能感 受出来。二、欣赏以独奏的时候，应当先介绍垠这件乐器，并让学生感受填的音色特点， 了解了以这件乐器的音乐性格，对欣赏这个乐曲会有帮助。这个乐曲主要要让学 生感受其音乐心情及韵味。学 情 分 析初三学生学过这首诗，所以学习起来应当还是比较便利的，特殊是他们已经具备 了较丰富的情感，因此理解这首音乐中所表达的情感是比较简洁的。教 具音乐光盘、钢琴、多媒体教学过程设计步 骤老师的活动学生的活动设计意图备注1提出王维的谓城曲背诵王维的这首作品因为这首诗大家都很熟 识，比较
24、简洁引起大家的 爱好古诗 导入2播放全曲、提出问题： 这首曲子共反复了几 次。倾听音乐，并思索老师 提出的问题让大家对这首音乐有一 个完整的音乐形象认知3分析音乐，为何叫二 叠”知晓三叠是音乐重 复了三次，是三段的意 思为后面理解每段音乐的 不同心情做打算理解4完整的播放音乐倾听并思索，此曲表达 了 一种什么样的情感， 每段的音乐情感有何 区分这是这首音乐的重点深化 探讨5播放音乐的第一段， 提问：这段音乐可分 为几部分。倾听并思索老师的提 问理解第一段音乐中上、下 阕心情的对比。6提问：你认为这首音 乐中最能打动你的是 哪句？思索并探讨发挥学生的音乐特性7介绍垠（图片、示范 音乐）相识这一古
25、老的民族 乐器，思索：用一个词 语概括这种乐器的音 色特点初步的印象，对于填音色 的把握也是这节课一个 重要的学问点引导8播放坂演奏阳关三 叠垠的古朴音色与这首 作品表达的惜别意境 特别贴切，要让大家明 白这一点。培育学生良好的审美观， 这一点是最重要的深化 理解9提问：两首阳关三 叠，不同的艺术表现 手法，效果有何不同思索并探讨对比欣赏，更充分的理解 音乐所表达的情感。探究10小节本课适当的做些笔记梳理内容，便于理解（本课内容为补充教材，老师认为有必要，可选择讲解）课题单元第一单元内容中国古代音乐教学 目标学问与技能 过程与方法 情感看法与价值 观1、通过老师的讲解，知晓每一个历史时期代表性
26、的音乐形式。2、感受中华民族音乐的博大精深，激发学生的爱国热忱3、理解“只有民族的，才是世界的”这句话的真正含义。任务 定位教学重点引导学生对我国优秀的民族文化感爱好，初步了解中国民族音乐的 发展脉络。教学难点各个时期代表性的音乐形式教材 分析这是一节总结性的课，在课本原有学问的基础上，依据历史的朝代，有针对性的介 绍每个时期代表性的音乐作品，作品的选择尽量是大家熟知的内容，当然，我们这 堂课不宜讲得太深，是前两堂课的补充。选用的作品有先秦时期的上邪、汗乐府木兰词、唐代霓裳舞衣曲、元曲天净沙、秋思等学情 分析初三学生已经具备基本的古典文化学问和欣赏实力，而我们此次选择介绍的代表作 品都是大家比
27、较熟识的，学生应当比较简洁接受。教具多媒体、相关光盘教学过程设计步骤老师的活动学生的活动设计意图备注1播放中心台“鉴宝”片段 并出具图片并介绍下面三 样古乐器：A湖北曾侯乙 墓出土编钟 B浙江河 姆渡出土的骨笛 C湖 南马王堆出土的汉代古瑟通过欣赏，感受中华民 族音乐的悠久。用这些电视片段及图片 做导入，更干脆的进入本 节课的内容中 国古代音乐电视媒体 及图片 导入2多媒体展示中国朝代更替 图比照这个朝代更替图， 思索每个朝代有哪些熟 识的文化人物。比照图来进行下面的教 学，使中国古代音乐发展 的脉络就比较清晰了。直白板 书，简洁 接受3提出中国第一部诗歌总集 诗经，并引出大家熟识的篇章上邪朗
28、读或背诵上邪这是先秦时期音乐的主 要代表形式，同时上邪 又是大家熟识的 作品。认知4提出学问点：秦汉时期代表性的音乐形式乐府知晓汉乐府的代表作： 木兰辞，理解汉代乐 府也是音乐的重要形式木兰辞是汉乐府中的 重要作品，大家又比较熟 识，所以选择这首作品理解5播放汉代琴曲苏武牧羊倾听并感受音乐的古韵前一课介绍了古琴，学生 易接受欣赏、感 受6提出学问点：唐代歌舞音 乐的旺盛思索：为什么我们今日 称戏曲为“梨园”问题导入，切合学问点思索7播放霓裳舞衣曲欣赏艺术感染，培育正确的审 美观8提出学问点：元曲是当时 世界艺术的顶峰回忆元曲中的代表作 天净沙、秋思感受 元曲的艺术魅力这段元曲学生都特别熟 识，
29、老师可以从音乐的角 度简洁的介绍它认知、思 索9提出学问点：中国曲艺的重大突破发展了解曲艺的蓬勃时期就 在明清中国当前重要的音乐形 式曲艺就发展于这 个时期，所以不能不谈了解、附：各个时期代表性的音乐形式图简洁的各个时代音乐形式图:朝代代表性的音乐形式代表性的作品先秦时期北方：诗经南方：楚词古琴艺术上邪高山流水等秦汉时期乐府孔雀东南飞、木兰辞魏晋南北朝佛教音乐古琴艺术的进一步发展胡枷十八拍苏武牧羊隋唐时期教坊音乐，梨园，歌舞音乐霓裳羽衣曲宋元时期说唱、市井音乐。元曲天净沙、秋思等明清时期戏曲、曲艺的发展旺盛时期京剧等戏曲教后反思:其次单元教学内容：多情的黑土地（二课时）第一课时1、学唱歌曲我的
30、家乡多美妙；2、欣赏乌苏里船歌；教学目标：情感看法与价值观：学唱歌曲我的家乡多美妙，了解少数民族民歌特点与风土人情;过程与方法：通过欣赏歌曲乌苏里船歌和迎春谣让学生感受少数民族多姿多彩 的音乐风格，以增进学生酷爱少数民族音乐的情感。学问与技能：通过实践与创建活动帮助学生理解教材内容和驾驭音乐学问与技能。教学过程：一、生听歌曲我的家乡多美妙进教室，进而导入（稳定心情，创设良好气氛）二、赏析歌曲我的家乡多美妙1、生思索：歌曲的心情、风格及表现主题，并探讨回答。2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、 乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结
31、合亲密。比如，渔歌、 打猎歌，其中我的家乡多美妙表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热忱好客的品行, 歌词简朴，富于生活气息。曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳匀称中带有跳 动的感觉，旋律流畅而宛转，具有明显的抒情色调。3、复听歌曲我的家乡多美妙，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲学生随老师琴声自填歌词学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难学生轻声齐唱歌曲一至两遍学生有感情地唱歌曲三、欣赏1、生倾听独唱歌曲乌苏里船歌（初步感受歌曲的心情）2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及歌颂家郭颂。4、听混声合唱乌苏里船歌，引导学生从音乐要素上感受其与音乐心
32、情之间的内在联 系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深化的理解其民族风格之本质。四、探究通过比较我的家乡多美妙与乌苏里船歌，学生探讨创作歌曲和民歌之间存在的关 系。（明确：社会实践时创作音乐的重要源泉，而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验, 人们只有在源流中深化的体验生活才有可能获得创作的灵感。反过来，创作音乐须要以社会 实践和生活体验为基础，也须要大量的民歌积累，创作音乐应源于生活而高于生活。）五、拓展延长欣赏歌曲牧歌、玛依拉、茉莉花、康定情歌、阿里山的姑娘片段，让学 生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生酷爱少数民族音乐的情感。六、师小结。生听音乐走出教室。教后反思：其次课时教学内
33、容：1、学唱阿里郎；2、欣赏二人转牌子曲和迎春谣教学目标：情感看法与价值观：能够以主动的看法参加音乐实践活动，喜爱我国东北地区的民间音 乐，并乐于了解其音乐文化。学问与技能：能够用美丽抒情的情感演唱阿里郎。过程与方法：通过欣赏二人转牌子曲和迎春谣，感受其音乐心情，并体验其民族 风格或地方风格。教学过程：一、 导入新课：生观看电视剧刘老根片断，说出其中剧种。导入新课：二人转二、简介“二人转”：又名“蹦蹦”“小落子”“双玩意儿”等，是流行在东北的一种曲艺 艺术。它形成与19世纪初，至今有两百年的历史，在发展的过程中广泛的汲取了东北民歌、 东北大鼓、太平鼓等姊妹艺术的精华，形成自己独特的艺术风格。属
34、于走唱类曲艺。唱腔丰 富，历史上就有“九腔十八调”“七十二咳咳”曲牌有主调如：胡胡腔、文咳咳、四平调等; 副调如大救驾等。伴奏乐器主要有：板胡、嗔呐、竹板、锣、鼓等。三、倾听二人转曲子牌1、生思索：a.按心情可以将这首乐曲分为几个部分？b.从乐曲中你感受到了怎样的风格和主题？2、让学生依据自己对曲子的理解来说说该曲的心情、风格、主题。3、师归纳。4、复听。生再次感受乐曲表现出来的豪爽、粗犷、激昂人心的心情以及显明的地方风格 和浓郁的生活气息。四、欣赏迎春谣1、生朗读歌词，帮助学生理解歌曲。2、师简介此曲。3、生倾听歌曲，感受歌曲给人悠扬流畅、清爽活泼的风格。五、学唱歌曲阿里郎。1、倾听歌曲一至两遍，感受其心情。2、师简介此曲。3、生随老师琴声自填歌词，找出难唱乐句。师教唱解决疑难。4、生随琴声轻声齐唱。5、生用美丽抒情的情感演唱阿里郎。6、通过学习阿里郎，你是否知道这首歌曲还是哪个国家和民族的民歌？六、完成“实践与创建”第五题。七、布置作业：用阿里郎的主题，采纳变更节拍、变更节奏等方法写几个小变奏曲。教后反思：