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1、六年级上册语文培优补差工作支配六（5）班：范文明一、学生状况分析本班共有学生48人，女生23人，男生25人；住校学生22人，女生15 人，男生7人；上学期期末考试，语文科成果在全年级中排第一，但这成果不 容乐观，优秀率一般，差分率高，特殊有5名学生基本上是一点语文基础都没, 他们正处在从低段的学习中；还有相当一部分学生，语文基础不够扎实，他们 正处在从低段到中段的一个过渡期，他们须要的是在老师的引导下较快的适应 转变，树立正确的学习看法，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养 成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。当前，到中 段的部分学生，特殊是男生，学习习惯不好：字迹
2、潦草，作业不按时完成，平 常没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的 信念有些缺乏。本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广 度，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步，促 进学生全面健康发展。二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据支配提高读、说、写的综 合语文实力，成果稳定在“优”以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生 取得进步。三、辅导内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力，成立课外爱好小组，通 过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，就是细心选择一些拔高题， 题型要多种多样，介绍或举荐学生适
3、量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更 多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，在写作中能敏捷 运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高 语文实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良 学生的学习成果。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾 驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差 生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，课堂上创建情境，让差生 尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、培优辅差对象培优：（20名）王子叶、符思如、羊桂女、符紫怡、符雯静、黎爽爽、曾 佳新、吴靖兰、
4、符星政、刘霜、周岩、王欣欣、黄梦乐、潘建明、林梅红、张 凯斌、王雄、邓舒好、符紫音、符琦辅差：（12名）5名辅导低段：符耀洪、符世伟、符家政、符伊冉、符儒健 7名低段过渡中段：王颖、陈凤仪、符佳雯、闫山林、陈桂森、刘文靖、韦华 帅、符德怀五、培优辅差时间1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节3、课堂中相机辅导。六、详细措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相 结合。2、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。3、采纳一优带二中，二中带一差生的小组模式。4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅 读，不断提高做题和写作实力。5 .采纳激励机制，以小组的成果确定嘉奖，让优生、中等生、差生都有机 会获奖，激励学习信念。6 .充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成果。七、竞赛活动时间支配十月份：1、班级拼音注音赛。（分优生、中等生、差生进行活动。）2、阅读理解竞赛。（优生）十一月：1、班级听写竞赛。（中等生、差生）2、班级读书沟通会。十二月：1、班级美文诵读竞赛。（各小组举荐1名学生参加）2、班级写字竞赛。一月：1、班级作文竞赛。（分优生、中等生、差生）