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1、三年级英语教案 Unit 1 共4课时第1课时教学内容Parti, Part2（一）学问与技能目标1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。2.能学会唱歌谣Have you got a pet?（）过程与方法1 .以小组合作与情景教学为主，运用嬉戏帮助学生理解与运用所学学问；2 .指导学生通过听音获得正确的信息，驾驭肯定的听音技巧。（三）情感、看法与价值观让学生拥有爱惜和帮助小动物的意识。教学 使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, do
2、g, hamster, rabbit. 重点 教学 学生能通过听音获得正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, 难点 mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小挚友相互提问彼此的宠物问题。Step 1 Warming up播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生 对小动物的英文表达法的爱好。Step 2 Revision教学过程学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back,复习上一单元学习的动 作指令，并用Good morning!相互问好。Step 3 Listen and s
3、ay the chant.听一听，说歌谣。1 .请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。2 .再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边视察边记忆。3 .要求学生跟录音说歌谣直至娴熟为止。4 .通过活动，巩固歌谣。1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。2）分小组，竞赛说歌谣。3）老师说问句，学生说出相应的答句。4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品 等来创编新的歌谣。Step 4 Listen and find the wizards pet.听一听，找一找。1 .老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词start,当老师说mouse时，学生指
4、着第一列画有老鼠的方格，然后老师说 fish,学生指向其次列鱼的图片按这种方法从第一列重新起先， 从 hamster 至budgie,从 budgie 至U rabbit,从 rabbit 至lj dog,从 dog 到 fish,从 fish 到 mouseo 这时，老师提问：What is the wizard pet?2 .播放录音，学生用铅笔或彩笔依据方格的依次画线，可以重复播放 录音，学生找出wizard的宠物。3 .老师选一名学生当小老师，依照录音说出新的宠物路途，其余的学 生找出对应的宠物。4 .学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。Step 5 Liste
5、n, point, and repeat.听一听，指一指，并跟读。1 .请学生翻到第7页，老师播放录音，学生指认对应的图片。2 .老师再次播放录音，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生 驾驭单词读音及含义。3 .老师可采纳多种形式，进一步操作和巩固单词：1）让一个学生仿照动物的动作，其余学生猜动物说出单词；2）以小组为单位，老师对每组第一个学生静静说一个单词，然后老 师发令起先，学生依次用传静静话的形式把单词向后转，每组最终一个 学生依据听到的单词，快速跑上讲台，在黑板上找到相应的动物图片。Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 9
6、 Homework写出动物图片所表示的英文单词。板书设计Unit 1 PetsPart 1 & Part 2birdcatfishdogfroghamstermouserabbit教学 内容目标Part 3, Part 4第2课时（一）学问与技能1 ,能听懂指令 Fly like . Run like. Swim like. Eat like. Sit like. Roar like.并做出相应的动作,给图片标号。2 .能在老师的指导下运用Have you got a pet? What is it? What color is it?进行简洁的提问。 （二）过程与方法1 .以小组合作与情景教
7、学为主，运用嬉戏帮助学生理解与运用所学学问；2 .指导学生通过听音获得正确的信息，驾驭肯定的听音技巧。 （三）情感、看法与价值观让学生拥有爱惜和帮助小动物的意识。教学 能听懂 Fly like . Run like. Swim like. Eat like. Sit like. Roar like.并说出完整的 重点句子。教学 能在老师的指导下运用Have you got a pet? What is it? What color is it?进行简洁的提 难点问。Step 1 Warming up让学生谈谈自己养宠物的故事，分析他们所养宠物 教学调整:的一些习性。教学过程Step 2 Rev
8、ision 能学会唱歌谣Have you got a pet?并展示几张上一节课 学过的动物图片，让学生写出这些动物的英文单词。Step 3 British children and their pets. Listen and tick.听音频，完成练习。Step 4 Listen and complete the sentences.听音频，完成句子。Step 5 Pairwork 双人活动5 .老师采纳嬉戏形式帮助学生复习、巩固宠物单词的表达。如：用简 洁的英语描述动物特征，让学生来猜。6 .请学生翻到第7页，老师要求学生视察图片，说出三个小挚友的名 字及不同动物的特征。7 .老师播放录
9、音，要求学生细致倾听，快速找出三个小挚友的宠物。8 .师生共同核对答案，并让做对的学生说出理由。9 .要求学生看图，引导学生用所学的句型描述图片。如：Have you gota pet? What is it? What color is it?10 .要求学生完成句子并大声朗读。11 .要求学生两人一组练习听到的对话。Step 6 Listen, point, and repeat.听 听，指 指，并跟读。Step 7 Listen and fill in the numbers.听录音,标序号。1 .请学生翻到第8页，老师播放录音数遍，学生边听边按录音依次指 认图片，老师进行巡察和指导。2
10、 .老师提出问题：What can you hear?引导学生说出所听到的内容，老 师板书学生的答案，如：swim, run, hamster, fisho3 .老师再次播放录音，要求学生边听边指认图片并大声跟读。4 .老师依据板书指导引导学生说出完整的句子，如：Swim.fish, Flybudgie并做出相应的动作，同时教授roar。5 .通过以下几种形式，学生操练句子：1）两人小组活动，一人说一人做；2）以小组为单位玩chain game,老师跟每组的第一个学生说一个句 子，然后从第一个学生起先一次把句子小声传下去，由最终一个学生做 出相应动作。6 .学生依据听到的录音内容给图片标上1-
11、6的序号，老师检查答案。7 .老师做示范，引导学生替换句型中的动作和动物单词并选取2-3组 进行展示。Step 7 Pairwork 双人活动1 .要求学生打开课本第9页，选择一个自己喜爱的宠物并涂上颜色。2 .请一名学生和老师共同示范对话。3 .小组活动，猜对方喜爱的宠物。Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学 的重要单词和句子。Step 9 Homework写出图片所表示的动物动作的英文表达，并练习背诵 PAIRWORK 对话。第34课时教学Part5, Part6, Part7内容教学（一）学问与技能目标 能听懂单词budgie, giraffes,
12、 elephants, monkeys, pandas, bear,会指认图片并理解单词的单复数形式。（二）过程与方法1 .以小组合作与情景教学为主，运用嬉戏帮助学生理解与运用所学学问;2 .指导学生通过听音获得正确的信息，驾驭肯定的听音技巧。（三）情感、看法与价值观让学生拥有爱惜和帮助小动物的意识。教学 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear,会指认图片并理解单词的单复数形 重点式。教学 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear,会指认图片并理解单词的
13、单复数形 难点式。Step 1 Warming up展示几组动物的图片，让学生留意每张图片中相同动物的数量，引起学 生对动物复数表达的爱好。Step 2 Revision教学过程展示几张上一节课学过的图片，让学生写出这些图片中动物的行为用英 文描述。Step 3 Language puzzle.1 .学生视察例子中其次排的两个蓝色单词，找出它们的不同。老师引 导学生总结出：一个单词是单数形式，一个单词是复数形式，two 连接表示复数的单词。2 .学生独立思索，尝试完成本题的练习。3 .老师请学生读出正确的词组并核对答案。4 .老师开展以下活动操练单词的单复数：1）复习数字单词，将。ne-twe
14、lve板书在黑板上；2）老师板书 rabbit,要求学生选择相应的数字单词使表达正确。学生现只能选择one,然后大声朗读one rabbit;3）老师板书 frogs,学生发觉可以选择two-twelve中的随意一个数字，例如：two frogs, twelve frogs 等；4）呈现多个不同的宠物单词进行以上练习。Step 4 Picture puzzle.1.请学生翻到第10页，要求学生细致视察图片30秒，记住动物名称和数量。2 .学生合上书，老师示范问答：How many mice are there? Six.两人一 组做此memory game （记忆嬉戏）。3 .要求学生完成表格
15、，并大声朗读词组，引导学生视察名词单复数的 改变。Step 5 Listen and understand.听音频，尝试理解单词的含义，及名词的单复数的区分。Step 6 Listen again. Match and fill in the numbers.8 .老师播放录音，学生看课本第11页并指认图片。9 .再次播放录音，学生跟录音朗读，提示学生留意单复数单词的区分。10 .老师用不同的宠物单词替换做示范，形成新的语篇。11 .小组活动。学生依据已学过的学问，如：宠物、文具等进行替换练 习。12 .学生听录音，给问句找到相应的回答并标上序号。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要的动物复 数表达。Step 8 Homework写出图片展示的动物复数的表达。板书设计Unit 1 PetsPart 5, Part 6 & Part 7 mouse cat dog rabbit mice cats dogs rabbits horse bird pandas monkey horses birds panda monkeys giraffes elephants bear budgie