1　赤壁赋课后作业.docx

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1、第一单元山水神韵1赤壁赋阅读鉴赏（一）课内阅读阅读下面的文字,完成13题。苏子愀然，正襟危坐，而问客日：“何为其然也？客日：“月明 星稀,乌鹊南飞。此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。山川相 缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵，顺流而 东也,触胪千里,旌旗蔽空，酿酒临江,横槊赋诗，固一世之雄也,而今 安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟, 举匏樽以相属。寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江 之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不行乎骤得，托遗响于 悲风。”1.下列加点词说明有误的一项是（D ）A.方其破荆州（当） 东望武昌（现在湖北

2、鄂城,不是现在的武昌） B.况吾与子渔樵于江渚之上（江中小洲I） 哀吾生之须臾（形容时间短,一会儿） C.寄蜉蟾于天地（一种小飞虫,古人说它朝生暮死,这里用来比方人生 短促）知不行乎骤得（突然得到） D.驾一叶之扁舟（小船） 下江陵(向下) 剖析:下:攻占。2 .对这段文字的分析不恰当的一项是(D )A.这段写了客人感慨人生短促无常的悲观心情。B.作者借主客问答的形式,抚今追昔,畅述对天地人生的感受。C.客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物,英雄豪 杰,不过是过眼烟云，随着岁月的消逝而灰飞烟灭,风消云散。D.这段文字写曹操击走刘备,攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江 而下，战舰

3、千里相连,战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操。剖析：“赞扬曹操”错,意在抒发人生无常之感慨。3 .翻译文中画线的句子。(1)此非孟德之困于周郎者乎？译文:这不是曹操被周瑜战胜的地方吗?(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。译文:何况我和你在江边打鱼砍柴,与鱼虾结伴，以麋鹿为友。(3)挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不行乎骤得，托遗响于悲风。 译文:希望与神仙作伴遨游长空，与明月一同许久存在。我知道这些想 法不行能轻易实现，只好把自己的无奈通过箫声寄予在这悲凉的秋 风中。(一)课内阅读阅读下面的文言文,完成47题。王敬弘，琅班临沂人也。与高祖讳同，故称字。曾祖廛，晋骤骑将 军。祖胡之，司州刺史。

4、父茂之，晋陵太守。敬弘少有清尚，起家本国 左常侍、卫军参军。性安静，乐山水。为天门太守。敬弘妻，桓玄姊 也。敬弘之郡，玄时为荆州，遣信要令过。敬弘至巴陵，谓人曰：“灵宝 见要,正值欲与其姊集聚耳,我不能为桓氏赘婿。”乃遣别船送妻往江 陵。妻在桓氏，弥年不迎。山郡无事，恣其游适，累日不回，意甚好之。 玄辅政及篡位，屡召不下。高祖受命，补宣训卫尉，加散骑常侍。永初三年,转吏部尚书,常侍如故。敬弘每被除召，即便祗奉,既到宜退,旋 复解官,高祖嘉其志,不苟违也。复除庐陵王师，加散骑常侍，自陈无德, 不行师范令王，固让不拜。又除秘书监,金紫光禄大夫,加散骑常侍、 本州中正，又不就。太祖即位，又以为散骑常

5、侍、金紫光禄大夫，领江 夏王师。元嘉三年,为尚书仆射。关署文案，初不省读。尝豫听讼，上 问以疑狱，敬弘不对。上变色，问左右：“何故不以讯牒付仆射？”敬弘 曰：“臣乃得讯牒读之，政自不解。”上甚不悦。六年，迁尚书令，敬弘 固让，表求还东，上不能夺。改授侍中、特进、左光禄大夫，给亲信二 十人。让侍中、特进，求减亲信之半,不许。及东归，车驾幸冶亭饯送。 二十四年，薨于余杭之舍亭山，时年八十八。追赠本官。顺帝升明二年,谥为文贞公。敬弘形态短小,而坐起端方,桓玄谓 之“弹棋八势”。所居舍亭山，林涧环周，备登临之美，时人谓之王东 山。高祖尝问为政得失，敬弘对曰：“天下有道，庶人不议。”上高其 言。子恢之被

6、召为秘书郎敬弘为求奉朝请与恢之书曰秘书有限故有竞 朝请无限故无竞吾欲使汝处于不竞之地。高祖嘉而许之。敬弘见儿孙岁中不过一再相见,见辄克日。恢之尝请假还东定省,敬弘克日见之， 至日辄不果，假日将尽，恢之恳求奉辞,敬弘呼前，既至阁，复不见。恢 之于阁外拜辞，流涕而去。（节选自宋书列传其次十六，有改动）【注】高祖,南朝宋的开国之君刘裕,字德舆，小名寄奴,史称宋 武帝（宋高祖）。桓玄，字敬道，一名灵宝，大司马桓温之子。东晋将 领、权臣。大亨元年逼晋安帝禅位于己。4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（B ）A.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书日/秘书有限故有 竞/朝请无限故无竞/吾

7、欲使/汝处于不竞之地B.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝请/与恢之书日/秘书有限/故 有竞/朝请无限/故无竞/吾欲使汝处于不竞之地C.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书日/秘书有限/故 有竞/朝请无限/故无竞/吾欲使/汝处于不竞之地D.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求/奉朝请与恢之书日/秘书有限故有 竞/朝请无限故无竞/吾欲使汝处于不竞之地剖析:阅读文段内容，先解其大意。文段材料中，秘书郎、奉朝请、秘 书、朝请均为官职名，不行断开。重点词语:竞，竞争;与，给。原文为: 子恢之被召为秘书郎,敬弘为求奉朝请,与恢之书日：“秘书有限,故有 竞。朝请无限，故无竞。吾欲使汝处于不竞之地。”5.下列

8、对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（A ）A.讳,名讳。封建时代对于帝王将相和尊长的名字,必需避开干脆说出 或写出。王敬弘因与高祖父名字相重，故只称字。B.受命，受命于天。古代统治阶级为巩固统治地位，宣扬“君权神授” 论,称他们作皇帝是听从天意,接受天命。这里指刘裕接受禅让。C.东山，指代隐居地。在今浙江上虞,是东晋宰相谢安出仕前隐居的地 方。这里称王敬弘为“王东山”是说他好隐居。D.定省，指子女早晚向父母问安。如礼记-曲礼上中：“凡为人子 之礼,冬温而夏清，昏定而晨省。”这里指王恢之请假回来探望、问候 父亲。剖析:A项,王敬弘名裕之，避的是宋高祖刘裕的讳。此处的“高祖” 不是“高

9、祖父”的意思。6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（D ）A.王敬弘少有清尚,不慕权贵。王敬弘的夫人是权臣桓玄的姐姐,王敬 弘却不愿亲近桓玄。桓玄辅政及篡位时，多次征召他,他都拒绝了。B.王敬弘为政长于清谈,短于操作。皇上曾经问他为政得失，他的回答 让皇上推崇不已;皇上问以疑狱，他却连审讯记录都看不懂。C.王敬弘淡泊官场,一生多次辞官。他性安静,乐山水,好隐居，仅在宋 朝,他就有多次辞官回家的纪录。有时朝廷一再封以高官，他却屡屡 推辞。D.王敬弘为父慈祥，但以国事为重。他一年之中要多次见孩子,一见一 成天,但是儿子回来看他,人已至门外，因为假日将尽,王敬弘都忍住 不见儿子。 剖

10、析:D项，“敬弘见儿孙岁中不过一再相见”的意思是敬弘一年见儿 孙不超过一两次。7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谓人日：“灵宝见要,正值欲与其姊集聚耳，我不能为桓氏赘婿。” 译文：（王敬弘）对人说：“桓玄邀请我,只是要和他姐姐相聚罢了，我不 做桓家的入赘女婿。（关键词：“见要” “集聚” “赘婿”）（2）复除庐陵王师，加散骑常侍，自陈无德，不行师范令王，固让不拜。 译文：（王敬弘）又被任命为庐陵王的老师,加任散骑常侍，他自称无德 才不配做庐陵王的老师，坚决辞谢不接受。（关键词：“除” “师 范” “让”）参考译文:王敬弘,是琅班临沂人。因为他和高祖的名相同,所以 以字称呼。曾祖王虞

11、担当晋骡骑将军。祖父王胡之,担当司州刺如 父亲王茂之,是晋陵太守。敬弘年轻时就有高尚的节操,始任本国左常 侍、卫军参军。敬弘性情恬淡安静，喜爱巡游山水。任天门太守。王 敬弘的妻子是桓玄的姐姐。敬弘到郡县去时,其时桓玄镇守荆州,桓玄 送信给敬弘请他到府上探望。王敬弘到了巴陵,对人说:“桓玄邀请我, 只是要和他姐姐相聚罢了，我不做桓家的入赘女婿。”于是他派另一 条船将妻子送到江陵。妻子住在娘家,王敬弘整整一年也没有去接她。 郡里无事,便尽情游山玩水,往往一连数日不归，心情特别兴奋。桓玄 辅佐国政及后来篡位屡次征召他,他都不答应。高祖登基,敬弘补任宣 训卫尉,担当散骑常侍。永初三年,王敬弘转任吏部尚

12、书,常侍之职不 变。敬弘每次被征召，即使敬奉高祖，已经到了应当退下来的时候，他 就马上解去官职,高祖赞许他的志趣,不随意违反他的恳求。又被任命 为庐陵王的老师,加任散骑常侍，他自称无德才不配做庐陵王的老师， 坚决辞谢不接受。又被任命为秘书监、金紫光禄大夫，加任散骑常侍、 本州中正，又未接受。太祖即位,又让他任散骑常侍、金紫光禄大夫， 统率江夏王的军队。元嘉三年,任尚书仆射。刚起先不懂关署文案。 有次参与判案,皇上问他一件疑案,敬弘回答不出来。皇上变了脸色， 问有关人员：“为什么不将案卷交给仆射？”敬弘说：“臣已拿到案卷 读了，却弄不明白。”皇上特别不兴奋。元嘉六年，调任尚书令，敬弘 坚决辞谢,

13、上表皇上恳求回到东部,皇上难以变更他的想法。变更他原 来的官职，任命他为侍中、特进、左光禄大夫,分给他随从二十人。敬 弘辞去侍中、特进,并恳求减去一半随从,未被允许。等到敬弘回东部 时,皇上亲自到冶亭为他饯行。二十四年,敬弘死于余杭舍亭山，时年 八十八岁。朝廷追赠他原先的官职。顺帝升明二年,追授谥号为文贞公。王敬弘身材矮小，但举止姿态 方正端庄，桓玄称之为“弹棋八势”。他所住的舍亭山，溪流环绕，极 具登山临水的美景，当时人都称他王东山。高祖曾向他请教朝廷政事 得失成败的关键，敬弘答道：“天下有道，一般老百姓不会争论政事。” 高祖极其推崇他的话。敬弘的儿子恢之被召为秘书郎,敬弘替他恳求 任奉朝请

14、,并写信给恢之说：“秘书郎名额有限因而有竞争,奉朝请则 没出名额限制，所以没有竞争。我想让你处在没有争斗的地方。”高 祖赞许并答应了他。敬弘一年见儿孙不超过一两次,见一次也总是一 天时间。恢之曾经请假回来探望他,敬弘限定一天见他,但是到了那一 天(因事耽搁)没能实现,而恢之到家那天假期快结束了，恢之恳求回 朝廷，敬弘喊他,恢之已到了门口，敬弘又不见他了。恢之在门口跪拜 辞别，流泪而去。语言运用8 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻辑严密,每处不超过20字。天下只有两种人，比如一串葡萄到手,一种人挑好的吃,另一种人 把最好的留到最终吃。，因为 他每吃一颗

15、都是吃剩的葡萄里最好的；其次种人应当悲观， 。不过事实适得其反,原因是 其次种人还有希望,。剖析:答题时留意前后文的照应，以及语意的提示,如第空留意后文 “其次种人应当悲观”，第空留意前面的“因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的”，第空留意前文”原因是其次种人,还有希望”。 答案:按例第一种人应当乐观因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄 里最坏的第一种人只有回忆9 .“学习金字塔”这个概念,最早是由美国的一位教化学家埃德加戴 尔于1946年提出的。下图是美国缅因州国家训练试验室据此绘出的 学习金字塔(LearningPyramid) o从图中我们可以看出，学习方法不同, 学习效果大不一样。看了下面的学习金字塔示意图，作为学生,你认为 应当怎样转变学习方法,从而达到提高学习效率的目的?请给出三条 建议,每条不超过20字。剖析：图中显示,学习效果在30%以下的（较差的）几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的（较好的），都是团队学 习、主动学习和参与式学习。答案:要由被动的接受转到主动参与式学习；要由个人学习转到 团队合作学习；要由单纯的吸纳学问转到留意实践应用。