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1、团扇教学设计（第一课时）一、教材分析L教材内容分析本课是湘教版美术五年级下册第9课，属于综合探索领域。它是以凝聚了古今工艺美术精 华的团扇为学习内容，并通过赏扇、画扇等活动使学生初步了解和学习扇文化，并真正感受 到中华民族古老扇文化的独特魅力。2 .学情分析及教法运用从教育心理学角度来讲，五年级的学生心理逐渐成熟，认知能力、审美品位、综合素养都有 了一定的提升。从课程知识体系上分析，之前所学对本课的知识有所涉猎，如：妙笔生花、 水墨动物、水墨风景、巨匠童心等课。根据以上学情分析，本课主要采用了 “创设 情境”“分析讨论”“观摩赏析”“教师示范”等方法，力图通过学生的自主发现、感受、交 流、创作
2、，对团扇有新的认识。二、教学目标1 .使学生初步了解古团扇的制作工艺及特点。2 .学生学会欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。3 .运用所学水墨画装饰扇面，并能在此基础上大胆表现自己的想法。4 .培养学生热爱中华民族传统文化的情感。三、教学重点、难点1 .教学重点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。2 .教学难点：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式。四、教学准备1 .教师准备：多媒体辅助课件、水墨团扇、教师示范工具。2 .学生准备：宣纸扇面、笔墨等学习工具和材料。五、教学过程（一）识扇1 .观看视频：视频中主人公拿的是什么？（团扇）历代文人墨客素有在团扇扇面上题诗作画、 抒怀
3、寄情的雅趣，这节课就让我们一起走进第9课团扇，学习用水墨画扇。2,板书课题：团扇一水墨画扇。设计意图通过视频，将古诗和中国画相结合，激趣导入创设文化氛围，将学生的主观能 动性调动起来，激发学生学习的兴趣和热情，让他们并对本课产生了好奇与期待，为下面的 教学作好铺垫。（）知扇1 .师：团扇，又称绢宫扇、合欢扇、纨扇和罗扇。是一种圆或者接近圆的有柄的扇子，是中 国汉族传统工艺品及艺术品，它代表着团圆。团扇有哪些形状呢？（多媒体图片出示）2 .出示空白扇面，它们少了什么？该用什么题材来装饰呢？讲故事（王羲之扇面题字）请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？ 小
4、结：中国画传统的题材有花鸟、山水、人物，还可以写书法，团扇是我们中国扇文化中的 经典，他的经典不只是团扇的工艺精致，更是其扇面上的书画文化博大精深赋予了其独特的 文化价值。设计意图通过欣赏初步感知团扇的形状和题材，为下一环节题材拓展做好准备。（三）赏扇L观察多媒体上的扇面：说说这些扇面画美在那些方面，可以从扇面的水墨效果、内容，构 图等方面来说一说。3 ,对比欣赏观察两幅画，看看哪一副画的构图更适合装饰扇面？3,讲解水墨画的特点：用笔和墨色，学生尝试画出墨色变化。4,小结：水墨画重在表现水墨的浓淡干湿和美好情趣，因此用好水是关键。5彳散课展示水墨画的画法，教师再示范（示范画扇面：边画边引导构图
5、、疏密等问题。注意 扇形构图和运笔的轻重缓急；墨分五色；作品创意等。）设计意图利用观摩赏析法，引导学生初步了解团扇的特点。通过对团扇实物的赏析，引导 对水墨画扇有所了解，并在这一过程中主动探究团扇的水墨表现。整个环节层层递进，有效 解决了本课的教学重难点。不仅使学生清楚的了解水墨画扇过程，而且为学生作业打开了创 作之门。（四）画扇1 .作业要求：选择自己喜欢的题材，用水墨画装饰团扇扇面。2 .根据扇面的形状安排画面，注意水墨的浓淡变化和构图。3 .学生画扇面，教师巡视。设计意图降低知识难度，提高课堂吸引力，便于学生理解和记忆。在临摹的基础上进行创 作，给学生一个自由的创作空间，培养了学生自主创作能力和想象能力。（五）评扇1 .小组评。四人小组先组内自评，再推荐一位同学上台展示。2 .学生互评。同学站起来说说你最喜欢哪一幅扇面？为什么3 .团扇走秀。4 .师总结:通过学习，我们了解了如何用水墨画装饰扇面，下课以后，同学们还可以进一步了 解团扇的制作方法。设计意图通过师生多元化的评价，让学生感受成功的喜悦，也找到自身的不足。将学生 在课堂上的创作欲望和兴趣延伸到课堂以外的生活中，并对下一课时充满了好奇与期待。 六、板书设计9、团扇留白用笔：中锋、侧锋墨色：焦、浓、重、淡、清