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1、1与高等动物相比，植物的形态结构要简单与高等动物相比，植物的形态结构要简单与高等动物相比，植物的形态结构要简单与高等动物相比，植物的形态结构要简单得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应自然就不如动物灵敏。那么，植物体能不能对自然就不如动物灵敏。那么，植物体能不能对自然就不如动物灵敏。那么，植物体能不能对自然就不如动物灵敏。那么，植物体能不能对自身的生命活动进行调节呢？自身的生命活动进行调节呢？自身的生命活动进行调节呢？自身的生命活动进行调节呢？第第第第3 3 3 3章植物的
2、激素调节章植物的激素调节章植物的激素调节章植物的激素调节浠水闻一多中学谢宝浠水闻一多中学谢宝浠水闻一多中学谢宝浠水闻一多中学谢宝第第第第1 11 1节植物生长素的发现节植物生长素的发现节植物生长素的发现节植物生长素的发现2一枝红花出窗来一枝红花出窗来3葵花朵朵向阳葵花朵朵向阳开开4向光性：在_的照射下，植物朝向_生长的现象。单侧光单侧光光源方向光源方向5 一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程6实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘 （一）达尔文的实验（1880年）7胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘 胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚
3、芽中更幼小的叶和生长锥。子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。胚芽胚芽8提出问题：提出问题：植物植物植物植物为为什么向光弯曲生什么向光弯曲生什么向光弯曲生什么向光弯曲生长长？作出假设：作出假设：单侧单侧光照射使植物弯向光源生光照射使植物弯向光源生光照射使植物弯向光源生光照射使植物弯向光源生长长。实验实验 一：一：实验过程：实验过程：1号号1号号（对对照照组组）2号号2号号（实实验验组组）单一变量：单一变量：有无单侧光的照射有无单侧光的照射9实验现象：实验现象：对对照照照照组组直立生直立生直立生直立生长长；实验组实验组向光弯曲生向光弯曲生向光弯曲生向光弯曲生长长。实验结论：实验结论：单侧单侧光引起
4、胚芽鞘向光弯曲生光引起胚芽鞘向光弯曲生光引起胚芽鞘向光弯曲生光引起胚芽鞘向光弯曲生长长。直立生长直立生长1号号1号号（对对照照组组）2号号2号号（实实验验组组）单一变量：单一变量：有无单侧光的照有无单侧光的照射射弯向光源生长弯向光源生长10提出问题：提出问题：胚芽鞘的生胚芽鞘的生胚芽鞘的生胚芽鞘的生长长和弯曲与哪一部分有关？和弯曲与哪一部分有关？和弯曲与哪一部分有关？和弯曲与哪一部分有关？作出假设：作出假设：胚芽鞘的生胚芽鞘的生胚芽鞘的生胚芽鞘的生长长和弯曲与尖端有关。和弯曲与尖端有关。和弯曲与尖端有关。和弯曲与尖端有关。实验实验 二：二：实验过程：实验过程：单一变量：单一变量：有无胚芽鞘尖端
5、有无胚芽鞘尖端（对对照照组组）（实实验验组组）11实验现象：实验现象：实验组实验组不生不生不生不生长长不弯曲；不弯曲；不弯曲；不弯曲；对对照照照照组组向光弯曲生向光弯曲生向光弯曲生向光弯曲生长长。实验结论：实验结论：胚芽鞘的向光性弯曲生胚芽鞘的向光性弯曲生胚芽鞘的向光性弯曲生胚芽鞘的向光性弯曲生长长与尖端有关。与尖端有关。与尖端有关。与尖端有关。单一变量：单一变量：有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端（对对照照组组）（实实验验组组）12提出问题：提出问题：感受光刺激的是哪一部分？感受光刺激的是哪一部分？感受光刺激的是哪一部分？感受光刺激的是哪一部分？作出假设：作出假设：感受光刺激的是胚芽鞘的尖端。感受
6、光刺激的是胚芽鞘的尖端。感受光刺激的是胚芽鞘的尖端。感受光刺激的是胚芽鞘的尖端。实验实验 三：三：实验过程：实验过程：（实实验验组组1）（实实验验组组2）单一变量：单一变量：遮光部位不同遮光部位不同13实验现象：实验现象：实验组实验组1 1向光弯曲生向光弯曲生向光弯曲生向光弯曲生长长；实验组实验组2 2直立生直立生直立生直立生长长。实验结论：实验结论：感光部位在胚芽鞘尖端。感光部位在胚芽鞘尖端。感光部位在胚芽鞘尖端。感光部位在胚芽鞘尖端。（实实验验组组1）（实实验验组组2）单一变量：单一变量：遮光部位不同遮光部位不同14 单侧光单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激刺激
7、,当当这种刺激传递到下部的这种刺激传递到下部的伸长区伸长区时时,会造成背光面比会造成背光面比向光面生长快向光面生长快,因而出现向光性弯曲。因而出现向光性弯曲。达尔文提出：达尔文提出：这种这种“刺激刺激”究竟是什么究竟是什么?15 （二）詹森的实验结论结论：尖端产生的某种刺激可以尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递透过琼脂片传递给下给下部部琼脂片1910年16问题：詹森的实验严谨吗?如果不严如果不严谨，谨，该如何改进？该如何改进？问题：尖端产生的刺激在向下运输的过尖端产生的刺激在向下运输的过 程中程中,如何引起向光弯曲生长如何引起向光弯曲生长?17结论结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激
8、在胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部下部分布不均分布不均造成的。造成的。（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验1914年18詹森和拜尔的结论如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能可能是一种化学物质化学物质，这种化学物质的分布不均匀分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。19（四）温特的实验 20实验现象：实验现象：实验组实验组弯曲生弯曲生弯曲生弯曲生长长；对对照照照照组组不生不生不生不生长长不弯曲。不弯曲。不弯曲。不弯曲。实验结论：实验结论：胚芽鞘尖端确胚芽鞘尖端确胚芽鞘尖端确胚芽鞘尖端确实实可以可以可以可以产产生某种向下运生某种向下运生某种向下运
9、生某种向下运输输的并的并的并的并能引起胚芽鞘生能引起胚芽鞘生能引起胚芽鞘生能引起胚芽鞘生长长的物的物的物的物质质。单一变量：单一变量：使用的琼脂块是使用的琼脂块是否用尖端处理过。否用尖端处理过。实验组实验组对照组对照组温特认为温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进植这可能是和动物激素类似的物质，能促进植物生长，并把这种物质命名为物生长，并把这种物质命名为：生长素生长素21 1934年，科学家首先从人尿中分离出了年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质，经鉴定，知道它叫这种物质，经鉴定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）。）。直到直到1942年，人们才从高等植物中分离年，人们才从高等植物中分
10、离出生长素出生长素,并确认它就是并确认它就是IAA。除。除IAA外还有外还有苯苯乙酸乙酸（PAA）、）、吲哚丁酸吲哚丁酸（IBA）等。）等。生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？22 二、植物向光性的解释二、植物向光性的解释23植物向光性及形成的原因：植物向光性及形成的原因：外因：单侧光照射外因：单侧光照射内因：内因：尖端的存在尖端的存在(感受光刺激感受光刺激)尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均匀生长素分布不均匀(背光面多向光面少背光面多向光面少)。单侧光引起胚芽单侧光引起胚芽鞘尖端产生的生长素鞘尖端产生的生长素向背光侧运输，造成向背光侧运输，造成背光侧生长素多于向背光侧生
11、长素多于向光侧，背光侧生长快光侧，背光侧生长快于向光侧。于向光侧。24分布多生长快分布少生长慢尖端感光部位在尖端生长素产生在尖端尖端以下生长素作用在尖端下面，促进细胞纵向伸长。原因是生长素分布不均单侧光ABDC背光侧向光侧植物向光性总结产生与光无关，运输与光有关（向背光侧运输）25 A B C D E 思考题：思考题：请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。为云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽
12、鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长 提醒：提醒：判断生长和弯曲首看判断生长和弯曲首看有无生长素来源有无生长素来源，再，再看看能否运输到作用部位能否运输到作用部位，最后看，最后看分布是否均匀分布是否均匀。26 三、植物激素三、植物激素 发现发现生长素生长素之后，科学家又陆续发现了之后，科学家又陆续发现了赤霉素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。等植物激素。在植物体内体内合成的,从产生部位产生部位运输到作用部位作用部位,并且对植物的生命活动生命活动产生显著影响显著影响的微量微量有机物,统称为植物激素植物激素.1、概念：、概念：（1）内生性：）内生性：（2）可移
13、动性：）可移动性：（3）调节作用：）调节作用：2、植物激素的特征、植物激素的特征植物细胞的代谢产物（体内合成）自产生部位运送到作用部位调节植物的生长发育 27 四、生长素的产生、运输和分布四、生长素的产生、运输和分布281、合成部位：具有分生能力的组织，主要是幼嫩芽、叶，发育中的种子等芽根尖生长点分生区形成层29重力：近地侧多于远地侧单侧光：背光侧多于向光侧单侧光生长素移动图（1）横向运输：在外界的单向刺激(单侧光、重力)作用下。重力2、生长素的运输：30形态学下端形态学上端（2）极性运输：在植物的幼嫩部位（胚芽鞘、芽、幼叶、和幼根）形态学上端形态学下端形态学上端 形态学上端指的就是植物植物的
14、生长生长方向方向的一端从形态学上端形态学上端运输到形态学下端形态学下端（3）非极性运输：在植物的成熟组织313、生长素的分布：生长旺盛的部位:如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。32产产生部位生部位分分 布布运运输输特点特点原料原料成成 分分含量、作用特含量、作用特点点具分生能力的组织:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。含量很少 作用显著有机物（吲哚乙酸）生长旺盛的部位:如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。横向运输；极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶、和幼根）；非极性运输（成熟组织）。生长素的产生、运输和分生长素的产生、运输和分布布色氨酸33技能训练 评价实验设计和结论前前后后34讨论讨论:1、不严密，缺乏对照实验。、不严密，缺乏对照实验。2、结论、结论2不严谨。没有实验证明生长素不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。不能从形态学下端运输到形态学上端。35形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端3、实验方案改造如下：、实验方案改造如下：36谢谢观赏