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1、教学目标教学目标1、认知目标：了解作者和、认知目标：了解作者和每首诗创作的时代背景，理解每首诗的内容、思想感情。2、能力目标：、能力目标：培养学生的想象和联想的培养学生的想象和联想的能力。能力。体会精炼语言。体会精炼语言。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。3、情感目标：、情感目标：体会诗人忧国忧民的感情体会诗人忧国忧民的感情4、教学重点、难点：教、教学重点、难点：教学重点是准确流畅学重点是准确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的能力。和联想的能力。杜甫，字子美，是我国古代伟大的现实主义诗人。杜甫，字子美，是我国古代伟大的现实主义诗人。他
2、怀抱他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史诗史”；又又由于由于他能忧国忧民，被誉为他能忧国忧民，被誉为“诗圣诗圣”。代表作品：代表作品：代表作品：代表作品：前出塞前出塞咏
3、怀五百字咏怀五百字北征北征兵车行兵车行“三三吏吏”“三别三别”茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌春望春望闻官闻官军收河南河北军收河南河北登高登高。“三吏三吏”：新安吏新安吏潼关吏潼关吏石壕吏石壕吏“三别三别”：新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别望岳杜甫杜甫泰山简介泰山简介泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。宗、泰岳、为五岳之首。泰山拔起于齐鲁丘泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成峻，峰峦层叠，形成“一览众山小一览众山小”和和“群群峰拱岱峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，
4、更显其的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。秘与深奥。泰山泰山日观峰日观峰日正出日正出日已出日已出碧霞元君祠碧霞元君祠道中道中石刻石刻 飞来峰飞来峰一线天一线天第一步听诵读，赏美景听诵读，赏美景 品美文品美文岱宗夫如何？岱宗夫如何？齐鲁青未了。齐鲁青未了。造化钟神秀，造化钟神秀，阴阳割昏晓。阴阳割昏晓。荡胸生层云，荡胸生层云，决眦入归鸟决眦入归鸟。会当临绝顶，会当临绝顶，一览众山小。一览众山小。译文：译文：泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你泰山
5、呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！第二步 杜甫杜甫“望岳望岳”诗共三首，这一首是诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。诗以写望东岳泰山的。诗以“望望”入题，赞入题，赞叹东岳，讴歌造化。希望凌顶而
6、小天小，叹东岳，讴歌造化。希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志。以抒雄心壮志。第一层（首联、颔联）：着力写泰山第一层（首联、颔联）：着力写泰山的整体形象。的整体形象。第二层（颈联、尾联）：也写了泰山第二层（颈联、尾联）：也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。景物，但着力表现的是诗人的感受。懂结构懂结构岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。这两句写泰山高峻伟大：泰山如这两句写泰山高峻伟大：泰山如此雄伟，青翠的山色望不到边际。此雄伟，青翠的山色望不到边际。诗句先写对泰山的仰慕，再写它诗句先写对泰山的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。横跨齐鲁两地的壮伟。这是对泰这是对泰山的山的远望。远望。造化
7、钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。大自然在这里凝聚了一切钟灵神大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割成黄昏秀，山南山北如同被分割成黄昏与白昼。与白昼。中间这两句写所见泰山中间这两句写所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜巍峨形的神奇秀丽和能分割日夜巍峨形象，象，“割割”字尽现其锐。字尽现其锐。这是这是近近望。望。荡胸生层云，决眦入归鸟荡胸生层云，决眦入归鸟望着山中冉冉升起的云霞，荡涤望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。这两句为鸟儿隐入了山林。这两句为遥望，遥望，写泰山给诗人的感受写泰山给诗人的感受-空阔可空阔可括尽天
8、地。括尽天地。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。前六句极写泰山高远之极，末两句前六句极写泰山高远之极，末两句更进一层，发为高唱：我一定要登上泰更进一层，发为高唱：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。得极为渺小。这是作者望岳而生登临峰这是作者望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难，敢于顶之意愿，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚忍不拔的性格攀登之雄心，显示出他坚忍不拔的性格和远大的政治抱负。和远大的政治抱负。懂主旨懂主旨这首诗热情地这首诗热情地赞美了赞美了泰山高大雄伟的气势泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，
9、和神奇秀丽的景色，也透露了也透露了诗人早年昂诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。扬向上、积极进取的远大抱负。懂赏析懂赏析懂练习懂练习会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。赏析：写由望岳而产生的登岳的意愿。从这赏析：写由望岳而产生的登岳的意愿。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。一切的雄心和气概。造华钟神秀，阴阳割昏晓。造华钟神秀，阴阳割昏晓。这是更作一番仔细观察后写出来的，是说这是更作一番仔细观察后写出来的，是说大自然造物者集中灵秀之气在此山，自
10、然大自然造物者集中灵秀之气在此山，自然有无限神妙。这两句讲山色的变幻，写出有无限神妙。这两句讲山色的变幻，写出了泰山的宏伟景色。了泰山的宏伟景色。杜甫杜甫写作背景写作背景公元公元755年安史之乱爆发。年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜
11、。第二空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗首感时恨别、忧国思亲的五言律诗-春望春望。第一步国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪。春望春望国家已经破碎不堪，只有山河还在。国家已经
12、破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。密的草木。虽然春花盛开，但看了不是使虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。兴，还让人惊心。战乱持续了很长时间了，战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一家里已久无音讯，一封家信可以抵得
13、上一万两黄金那么宝贵。万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也别不住的白发越来越稀少，简直连簪子也别不住了。了。第二步第一层（首联、颔联）：第一层（首联、颔联）：写春城写春城败象，饱含感叹。败象，饱含感叹。第二层（颈联、尾联）：第二层（颈联、尾联）：写心念写心念亲人的离愁，和忧国、伤时、思亲人的离愁，和忧国、伤时、思家的沉痛。家的沉痛。懂结构懂结构诗歌描写了怎样的社会状况？诗歌描写了怎样的社会状况？本诗本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生国破山河在，城春草
14、木深。国破山河在，城春草木深。首联即写春望所见：京城沦落，长安一片首联即写春望所见：京城沦落，长安一片残破景象，但大好河山依然存在；长安城残破景象，但大好河山依然存在；长安城内又是春天了，草木遍地苍苍。此间包藏内又是春天了，草木遍地苍苍。此间包藏着诗人沉重的慨叹。着诗人沉重的慨叹。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。颔联写望见花鸟时的心情。花鸟本为娱人之颔联写望见花鸟时的心情。花鸟本为娱人之物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心。别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心。表达了作者感时恨别的内心痛苦。表达了作
15、者感时恨别的内心痛苦。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。颈联是对感时恨别的进一步发挥：自安史之乱以来，颈联是对感时恨别的进一步发挥：自安史之乱以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是值万金啊！写出消息人的消息，这时的一封家信真是值万金啊！写出消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪尾联写诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，白尾联写诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，白发更见稀少。用手去搔，越来越短，短得几乎连发簪发更见稀
16、少。用手去搔，越来越短，短得几乎连发簪都插不住了。都插不住了。“白发白发”为愁所致，为愁所致，“搔搔”为解愁，结为解愁，结果果“更短更短”，可见愁的程度。这样，在国破家亡、离，可见愁的程度。这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹年老力衰，则更增进一层悲哀。乱伤痛之外，又叹年老力衰，则更增进一层悲哀。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。懂赏析懂赏析懂练习懂练习这是这是春望春望中千古流传的名句。这句诗表达了作者中千古流传的名句。这句诗表达了作者杜甫在国家处于水深火热之中时思家忧国的深挚感情，杜甫在国家处于水深火热之中时思家忧国的深挚感情，也表现了诗人对国事的时刻关心，对人民的深切同情。也
17、表现了诗人对国事的时刻关心，对人民的深切同情。感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心.表达了诗人那种伤乱思家的感慨。因感叹时事，见悦目表达了诗人那种伤乱思家的感慨。因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心。诗人感触异常。花鸟平时乃可娱之物，见之而泣，心。诗人感触异常。花鸟平时乃可娱之物，见之而泣，闻之而悲，足以见得诗人内心的忧伤。在此诗人运用了闻之而悲，足以见得诗人内心的忧伤。在此诗人运用了反衬手法，将悲情寓于美景之中，使悲欲悲，甚为绝妙，反衬手法，将悲情寓于美景之中，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。乃被千古传
18、诵。懂写法懂写法这首五律这首五律结构严谨，情景交融。结构严谨，情景交融。前四前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗语言心念亲人境况，充溢离情。全诗语言精炼而生动，爱国、思家、忧民的诗精炼而生动，爱国、思家、忧民的诗人形象跃然纸上，成为一千二百余年人形象跃然纸上，成为一千二百余年来脍炙人口、历久不衰的名篇。来脍炙人口、历久不衰的名篇。诗中使用反衬手法，诗中使用反衬手法，“国国”是是指指都都城城，即即长长安安-是是政政治治、经经济济、文文化化的的中中心心，其其繁繁华华热热闹闹可可以以想想见见。但但是是，目目前前的的长长安安，惟惟有有山山河河
19、存存在在，这这不不就就意意味味着着过过去去的的繁繁华华都都城城已已被被叛叛军军糟糟蹋蹋殆殆尽尽，剩剩下下的的只只有有山山山山水水水水了了吗吗?春春天天来来了了，城城里里到到处处都都是是“草草木木深深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?懂写法：懂写法：诗中塑造了一位怎样的诗人形象？诗中塑造了一位怎样的诗人形象？本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。象，是忧国思亲的形象
20、。懂赏析懂赏析懂练习懂练习懂主旨石壕吏石壕吏杜甫杜甫主备：黄雪梅主备：黄雪梅写作背景写作背景公元公元757年安禄山在洛阳被其子安庆绪所杀，年安禄山在洛阳被其子安庆绪所杀，长安、洛阳等地被唐将郭子仪收复，安庆绪长安、洛阳等地被唐将郭子仪收复，安庆绪退守邺城。公元退守邺城。公元758年郭子仪、李光弼等九年郭子仪、李光弼等九节度使率六十万大军围攻邺城。唐肃宗害怕节度使率六十万大军围攻邺城。唐肃宗害怕九节度使九节度使“难相统属难相统属”，因而不置元帅，只，因而不置元帅，只用宦官鱼朝恩充当用宦官鱼朝恩充当“观军容宣慰处置使观军容宣慰处置使”，这样，围攻邺城的六十万大军便陷于这样，围攻邺城的六十万大军便陷
21、于“进退进退无所禀无所禀”的无政府状态，以致的无政府状态，以致“城久不下，城久不下，上下解体上下解体”。第二年。第二年3月，反被史思明援军月，反被史思明援军击败，全军溃退，郭子仪退守洛阳，洛阳一击败，全军溃退，郭子仪退守洛阳，洛阳一带告急带告急唐王朝为了挽回危局，便在洛阳至潼关，唐王朝为了挽回危局，便在洛阳至潼关，特别在临近前线的石壕、新安一带，不特别在临近前线的石壕、新安一带，不择手段地大量拉夫，不管老少男女，都择手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。这时候，杜甫正在回被抓去充服兵役。这时候，杜甫正在回华州任所途中亲见差吏将老人、少年、华州任所途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的
22、青年，都统统抓去当兵，结婚才一天的青年，都统统抓去当兵，亲眼看见了兵燹战乱给人民带来的灾难，亲眼看见了兵燹战乱给人民带来的灾难，忧愤交加，于是创造了忧愤交加，于是创造了“三吏三吏”、“三三别别”这两组优秀的现实主义诗歌。这两组优秀的现实主义诗歌。石壕：也叫石壕镇，现河南石壕：也叫石壕镇，现河南省三门峡市东南。省三门峡市东南。吏：小官，这里指差役。吏：小官，这里指差役。解解题文体文体：古体诗古体诗词内容是词内容是叙事性的，又带叙事性的，又带抒情性。抒情性。石壕吏石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！吏呼一何
23、怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。翁别。译文译文：天黑了（我）投宿（在）石壕村（里），（听到）天黑了（我）投宿（在）石壕村（里），（听到）有衙吏（在外面）捉人。（房东）老头儿（吓得）翻墙有衙吏
24、（在外面）捉人。（房东）老头儿（吓得）翻墙逃走了，（房东）老太太出去开门应对。（那）衙吏的逃走了，（房东）老太太出去开门应对。（那）衙吏的叫嚷是多么凶狠，那老太太的啼哭（又）是多么伤心！叫嚷是多么凶狠，那老太太的啼哭（又）是多么伤心！（我）听到老太太上前去（对衙吏）把话讲：（我）听到老太太上前去（对衙吏）把话讲：“三个儿三个儿子（都到）邺城当兵去了，一个儿子捎了信回来，那两子（都到）邺城当兵去了，一个儿子捎了信回来，那两个儿子最近都战死了。活着的人暂且活一天混一天，死个儿子最近都战死了。活着的人暂且活一天混一天，死的人（却）永远完结了。家里再也没有（可当兵）人了，的人（却）永远完结了。家里再也
25、没有（可当兵）人了，只有（一个）吃奶的小孙子。（因为）有小孙子所以他只有（一个）吃奶的小孙子。（因为）有小孙子所以他妈妈没有离去，（可她）出出进进连件完整的衣服都没妈妈没有离去，（可她）出出进进连件完整的衣服都没有。老婆子我虽然（年老）力衰，请让我跟您连夜回营有。老婆子我虽然（年老）力衰，请让我跟您连夜回营去吧。赶快让我应召到河阳去服劳伇，还能够为（你们）去吧。赶快让我应召到河阳去服劳伇，还能够为（你们）准备早饭。准备早饭。”夜深了，说话的声音断绝了，（我）好像夜深了，说话的声音断绝了，（我）好像听到（有人）在隐隐约约地抽泣。天亮了，我登程赶路听到（有人）在隐隐约约地抽泣。天亮了，我登程赶路时
26、，（只能）单独地和那老头子告别了。时，（只能）单独地和那老头子告别了。整体感知1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？件分别是什么？2、文中主要人物是谁？、文中主要人物是谁？3、为什么是、为什么是“捉人捉人”还是还是“夜晚夜晚”？4、最终抓到人没有？、最终抓到人没有？、这两个人物出场各自态度反应如何？、这两个人物出场各自态度反应如何？时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓）事件：官吏抓壮丁。老妇人和官吏。夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。抓走了老妇人，到河阳军中做饭。吏呼一何怒，妇啼一何苦。吏呼一何怒，妇啼一何苦。6、思考妇
27、人交代的几层意思？、思考妇人交代的几层意思？7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？是一口气表达出来的，你怎么认为？9、如果用文中一句话概括全文，应该是、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？哪句？三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。不是，是官吏再三逼迫的 有吏夜捉人 文章结构文章结构第一部分（前四句）：第一部分（前四句）：写写“致词致词”的的由来，也交代了故事发生的时间和地由来，也交代了故事发生的时间和地点
28、。点。第二部分（五、六句）：第二部分（五、六句）：写差使的凶写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。横残暴和老妪的痛苦情状。第三部分（第三部分（）：）：写老妪致词。写老妪致词。第四部分（后四句）：第四部分（后四句）：尾声，暗示老尾声，暗示老妪已被差使抓走。妪已被差使抓走。分析鉴赏：分析鉴赏：1、有人说，、有人说，石壕吏石壕吏中老妇的中老妇的“致词致词”全都是吏逼问出来的。你同意这个说全都是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？法吗？为什么？是，是官吏再三逼迫的，是，是官吏再三逼迫的，老妇的话不是一口老妇的话不是一口气说下去的。从气说下去的。从“致词致词”的十三句诗多次换的十三句诗多次换韵，韵，(“
29、u”，“i”“en”、“u”四个韵四个韵)，明显地表现出多次转折，暗示了县吏的多，明显地表现出多次转折，暗示了县吏的多次次“怒呼怒呼”、逼问。实际上、逼问。实际上“吏呼一何怒吏呼一何怒!妇妇啼一何苦啼一何苦!”不仅发生在事件的开头，而且持不仅发生在事件的开头，而且持续到事件的结尾。续到事件的结尾。为什么要特地点明差役捉人是在夜里为什么要特地点明差役捉人是在夜里?第一部第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用分中哪一句对下文叙事最有预示作用?第一，表明官府第一，表明官府“捉人捉人”之事时常发生，人之事时常发生，人们白天躲藏或者反抗，无法们白天躲藏或者反抗，无法“捉捉”到；第二，到；第二，表明县吏表
30、明县吏“捉人捉人”的手段狠毒，在人们已经的手段狠毒，在人们已经入睡的黑夜，来个突然袭击。同时，诗人是入睡的黑夜，来个突然袭击。同时，诗人是“暮暮”投石壕村的，从投石壕村的，从“暮暮”到到“夜夜”，已，已过了几个小时，这时当然已经睡下了；所以过了几个小时，这时当然已经睡下了；所以下面的事件发展，他没有参与其间，而是隔下面的事件发展，他没有参与其间，而是隔门听出来的。门听出来的。“有吏夜捉人有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来。情节，都从这里生发出来。3“吏呼一何怒，妇啼一何苦吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中哪些两句中哪些词形成鲜明的对照词形成鲜明的对照
31、?这二句在下文中起什么作这二句在下文中起什么作用用?呼呼啼，怒啼，怒苦，形成强烈的对照；苦，形成强烈的对照；两个状语两个状语“一何一何”，加重了感情色彩，有，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，为老妇以下的讲说制造悲愤的气蛮气势，为老妇以下的讲说制造悲愤的气氛。氛。4.“听妇前致词听妇前致词”是谁在听是谁在听?是诗人在听。是诗人在听。5老妇的含泪老妇的含泪“致词致词”，从哪些方面对，从哪些方面对“安史之乱安史之乱”给人民遭受的苦难作厂侧面的揭给人民遭受的苦难作厂侧面的揭露露?找出有关语句并作分析。找出有关语句并作分析。“三男邺城戍三
32、男邺城戍”一家三男全部被征，一家三男全部被征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。“-男男附书至，二男新战死附书至，二男新战死”三男已死其二，三男已死其二，可见战争之惨烈。可见战争之惨烈。“出入无完裙出入无完裙”寡寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏严重。严重。6老妇自请赴役，差役是否大发慈悲放过老妇了呢老妇自请赴役，差役是否大发慈悲放过老妇了呢?请从书中找依据。请从书中找依据。从从“天明登前途，独与老翁别天明登前途，独与老翁别”中的中的“独独”字，知道老妇已被捉走。字，知道老妇已被捉走。7“夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽
33、”，未写泣，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗者是谁，我们能推知是谁吗?从从“独与老翁别独与老翁别”中知道老妇已被捉走中知道老妇已被捉走老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇了。妇了。归纳诗歌的主题。归纳诗歌的主题。夜之间这个不幸的家庭又遭受一次沉重的打击。夜之间这个不幸的家庭又遭受一次沉重的打击。这是多么悲惨的现实啊！作者叙述这个故事表达这是多么悲惨的现实啊！作者叙述这个故事表达了怎样的感情呢了怎样的感情呢?全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱
34、给人民带来的沉重灾苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，难，抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，表露了作者对时局的忧虑，表达作者对安表露了作者对时局的忧虑，表达作者对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同情。史之乱中人民遭受的苦难的深切同情。学习本诗的艺术特点学习本诗的艺术特点本诗语言精炼。本诗语言精炼。陆时雍称赞这篇诗陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！其事何长！其言何简！”全诗仅用二十四句，就写出了典型性很全诗仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，蕴含深度上反映了生活中
35、的矛盾与冲突，蕴含了诗人矛盾而复杂的思想感情。了诗人矛盾而复杂的思想感情。为什么这首诗能够以非常少的语句表达非常为什么这首诗能够以非常少的语句表达非常丰富的内容呢？丰富的内容呢？本诗在艺术表现手法上运用了本诗在艺术表现手法上运用了“藏藏问于答、明暗结合问于答、明暗结合”，如，如“吏呼一吏呼一何怒，妇啼一何苦何怒，妇啼一何苦”，概括了双方，概括了双方的矛盾，但并没复写吏的蛮横凶暴，的矛盾，但并没复写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。而是从老妇的致词中暗示出来。课外延伸：在我国的古典诗歌中，藏问课外延伸：在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。于答、从答见问的例子并不罕见。例
36、如例如贾岛的贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。为什么诗人要用为什么诗人要用“藏问于答、明暗结合藏问于答、明暗结合”的手法呢的手法呢？直接写官差是怎样抓人的、怎样逼问的，不是更？直接写官差是怎样抓人的、怎样逼问的，不是更能反映官差的凶暴、从而更突出老百姓的痛苦吗？能反映官差的凶暴、从而更突出老百姓的痛苦吗？诗人又为什么不这样写呢？诗人又为什么不这样写呢？诗人经历这件事、写这首诗时，他的感情是很复杂的，诗人经历这件事、写这首诗时，他的感情是很复杂的，也是非常矛盾的：一方面通过此诗反映了老妇一家的也是非常矛盾的
37、：一方面通过此诗反映了老妇一家的悲惨遭遇，揭露战争给人民带来了巨大的灾难并为此悲惨遭遇，揭露战争给人民带来了巨大的灾难并为此而深感悲痛，对老妪一家寄寓了无比的同情，这样的而深感悲痛，对老妪一家寄寓了无比的同情，这样的惨烈战争一天也不要进行下去了。可是诗人自始至终惨烈战争一天也不要进行下去了。可是诗人自始至终不发一言，对官差的捉人未予以直接揭露，对老妪被不发一言，对官差的捉人未予以直接揭露，对老妪被迫自请应役采取默认态度，这又说明诗人支持唐王朝迫自请应役采取默认态度，这又说明诗人支持唐王朝进行的这场平叛的战争，并希望能取得最后的胜利，进行的这场平叛的战争，并希望能取得最后的胜利，这样社会才能早日
38、安定下来，人民的痛苦才可以早日这样社会才能早日安定下来，人民的痛苦才可以早日结束。（在感情上和理智上不一样）结束。（在感情上和理智上不一样）合作研究：合作研究：1.石壕吏这户人家留下的老翁、儿媳、幼孤的命石壕吏这户人家留下的老翁、儿媳、幼孤的命运将会怎样？运将会怎样？2.向你挑战：如果把本诗改写为一篇记叙文或一向你挑战：如果把本诗改写为一篇记叙文或一幕短剧。想一想幕短剧。想一想:，应该保留哪些内容？，应该保留哪些内容？，应该加进哪些内容？，应该加进哪些内容？，应该重点写什么？，应该重点写什么？把本诗改写为一篇记叙文或一幕短剧。看谁写得把本诗改写为一篇记叙文或一幕短剧。看谁写得好，看谁是杜甫的知
39、音。好，看谁是杜甫的知音。提示提示 石壕史和老妇人是诗中的主要人石壕史和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。却被诗人隐去的故事情节。3.欣赏音乐欣赏音乐家和万事兴家和万事兴，感，感受今天的美好生活。受今天的美好生活。4.熟读并背诵这三首诗。熟读并背诵这三首诗。5.积累有关杜甫的诗句积累有关杜甫的诗句猜猜看，下面的对联写谁？“草堂传后世，诗圣著千秋。草堂传后世，诗圣著千秋。”-“世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。”-（朱德朱德）（郭沫若郭沫若）杜甫诗句杜甫诗句随风随风潜入夜，润物细无声。潜入夜，润物细无声。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。吴楚吴楚东南坼，乾坤日夜浮。东南坼，乾坤日夜浮。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。再见再见