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1、教学目标教学目标1.1.使使学学生生学学会会用用“四四舍舍五五入入”法法取取商商的的近近似数。似数。2.2.培培养养学学生生的的实实践践能能力力和和思思维维的的灵灵活活性性，培养学生解决实际问题的能力。培养学生解决实际问题的能力。3.3.引引导导学学生生根根据据生生活活中中的的实实际际情情况况多多角角度度思考问题，灵活地取商的近似数。思考问题，灵活地取商的近似数。43.9095保留整数是（保留整数是（）43.9095精确到十分位是（精确到十分位是（）43.9095保留两位小数是（保留两位小数是（）43.9095精确到千分位是（精确到千分位是（）用用“四舍五入四舍五入”法求近似数：法求近似数：4
2、443.943.9143.910准确数与近似数准确数与近似数准确数：准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生没有误差。如，某班有学生4646人，这里的人，这里的4646是准确数。是准确数。近似数：近似数：由于实际中常常不需要用精确的数由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有中国约有1313亿人。这里的亿人。这里的1313就是近似数。就是近似数。爸爸给王鹏买了爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。筒羽
3、毛球。1 1打打 是是 1212个个，这是多少钱？这是多少钱？这这 筒筒 羽羽 毛毛 球球19.419.4元元，1 1个个大大约是多少钱约是多少钱？19.412（元）（元）保留两位小数：保留两位小数：保留一位小数：保留一位小数：19.4 19.4 12 12 （元）（元）1.6166666761计计算算钱钱数数，保保留留两两位位小小数数，表示计算到分。表示计算到分。计计算算钱钱数数，保保留留一一位位小小数数，表示计算到角表示计算到角。1.621.619.4 19.4 12 12 （元）（元）求商的近似值，一般先求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数除到比需要保留的小数位数位数多一位多一位，再
4、按照，再按照“四舍五入四舍五入”法取商的近法取商的近似值似值 。3.63.6 1.71.7 1919 7 7 求商的近似值（保留两位小数）。求商的近似值（保留两位小数）。计算下面各题（商保留一位小数）。计算下面各题（商保留一位小数）。14.3614.362.7 8.332.7 8.336.26.2计算下面各题（商精确到百分位）。计算下面各题（商精确到百分位）。1.251.251.2 2.411.2 2.410.70.737.32.7的商保留两位的商保留两位小数约是（小数约是（）A、13.82B、13.80C、13.81C23.50.91的商（的商（）23.5A、小于小于B、大于、大于C、等于、等于B