二年级数学上册教案范文示例.docx

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1、 二年级数学上册教案范文示例 教学内容： 北师大版二年级数学上册6667页。 教学目标： 1、学问目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。 2、过程目标：在详细活动中，让孩子亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。 3、情感目标：教育学生从小养成遵守和疼惜时间的好习惯以及培育孩子的估测力量。 教学重点： 建立一分钟的概念 教学难点： 估量一分钟有多长 教学预备： 课件、光盘、实物钟表、秒表。 学生预备： 每人一个钟表。 教学过程： 一、 创设情境、激趣促学 师：请大家看屏幕：一分钟(出示课件来自人教版语文第三册第七课一分钟这篇课文) “丁零零，闹钟响了，元元打了

2、个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧 ，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说： “糟糕，迟到了二非常钟，要是早一分钟就好了。” 师：“看完这个故事，大家想说什么?” 生自由发言。 师：“是啊!一分钟很重要，那么一分钟毕竟有多长呢?今日我们就一起来讨论一分钟。”(板书：一分钟) 二、实践活动、探究新知。 1、一分钟有多长 A、观看探究 师：请大家悄悄地

3、看屏幕，我们一起来熟悉一分钟。 (出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程) 师：同学们，这就是一分钟。(板书：1分钟) 师：刚刚你看到了什么? 生：我看到了秒针走了一圈。 师：哪根针是秒针? 生：又细又长的那根针是秒针。 师：对，最细最长的那根针是秒针。 师：秒针走的时候你有没有听到什么? 生：我听到“滴答、滴答”的声音。 师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。 师再次操作课件演示一秒，得出(板书：秒针走1小格是1秒)，那刚刚同学们看到秒针走了一圈，那是走了几秒呢?请大家再看一次钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格?(出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程) 师：你发觉了什么?

4、生：秒针走一圈是60秒。 师：秒针走一圈，分针走多远呢? 生：分针走一小格，所以一分等于60秒。 师：是啊!秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。(师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒) 师：请大家把它读一遍。 B、动手操作 请同学们拿出钟表，先拨出：1秒、30秒，再拨出1分钟，观看一下是不是秒针走完一圈，分针也正好走了一小格也就是一分钟。(体验1分=60秒。) 2、一分毕竟能干什么呢? 师：刚刚同学们已经熟悉了一分钟，那么一分钟 能干什么呢?(师板书：一分钟能干什么) 活动一：数一数 师：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗

5、?(师走到学生中间边说边示范) 生：感觉到了。 师;跳动的地方就是脉搏，都找到了吗?没找到的同学可以请教师帮助。(师帮忙个别没找到的学生) 师：现在教师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，预备好了吗?好，开头!(师用秒表计时。) 师：谁来告知大家一分钟他的脉膊跳动多少次? 生自由发言。 师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在7090左右，假如心情紧急或者是猛烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。 活动二：做一做 师：今日教师给同学们预备了一些活动，有口算题，数数、读课文、写生字、背口决，请大家选择你最喜爱做的一件事，等会儿请喜爱读书的人数数

6、看你一分钟大约读多少个字;喜爱写字的人看看你一分钟能写多少个字;喜爱数数的看看你一分钟能数到几;喜爱做口算题的做做看你一分钟能算几道题。 学生选择，并做好预备，师出示口算题。 师：现在教师给你一分钟的时间，看看你能做什么，能做多少?预备好了吗?开头!(师计时) 师：谁来告知大家你在这一分钟内做了什么?做了多少? 生自由发言。 师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分钟能做什么呢? 生自由发言。 师：大家说得很好，一分钟在生活中能做许多事情，所以我们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒，刚刚元元就是多睡了一分钟，结果就迟到了20分钟。 三、稳固练习，拓展思维 活动

7、一：估一估1分钟的长短 刚刚教师让大家在1分钟里做了很多活动，那么现在教师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜爱的事情，估量用了一分钟时间后停顿，看看谁估量的时间最接近一分钟。 师计时，学生活动，记录下数据，在全班沟通。 生1：我是用数数的方法，我渐渐的数到60下，估量就是一分了。 生2：我是用写字的方法，我写了25个字估量要一分钟。 活动二：估量几分钟的长短。 同学们除了要学会估量一分钟的长短外，还要学会估量几分钟，今日这么多个老 师来我们班听课，我请大家为教师们唱首教师，您好的歌好不好。大家唱完后估 计一下大约用了几分钟。(师放音乐，出示歌词，全班齐唱。) 生自由发言，说说大约几分钟。 现在

8、离下课时间只剩( )分钟了，我们抓紧时间完成书上练习 1、课本66的“想一想” 2、课本67的“练一练”(可敏捷省略，作为课外作业) 3、纠错题：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分钟，早晨6：30起床，然后做运动，我跳动10下用了7分钟。这时候，妈妈已经做好饭了，吃饭只用了10小时。我背上书包和妈妈说声再见，高快乐兴的上学了。 四、课堂小结。 这节40分钟的课你学会了什么呢?有什么收获?学生自由发言。 二年级数学上册教案范文二：我们赢了 教学目标： 1、通过观看和操作， 结合生活实际，进一步熟悉钟面，熟悉时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。 3、初步

9、养成合理安排时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点： 1、熟悉钟面。 2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。 3、正确地认、读、写钟面上的时间。 教学难点： 了解时、分之间的关系;精确认、读钟面上的时间。 教具预备： 钟面、多媒体课件。 学具预备： 学生每人一个闹钟。 教学过程： 一、谈话导入，复习旧知，引出新知 1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。(钟) 2、师：闹钟有什么作用呢? 3、关于钟表的学问你还学问哪些? (复习：时、针、分、秒针以及整时、半时 )(预备复习题) 师：其实关于闹钟的学问还有许多，让我一起学习! 二、 观看操作，探求新知

10、(一)熟悉钟面 1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发觉?(看谁汇报的多) 2、依据学生的答复，(电脑演示)教师板书 格：有12个大格 共60个小格(1大格有5小格) (二)熟悉时、分 1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间?(一分) 问：走一大格的时间是几分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢? 2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久? 问：时针从12走到1是过了几小时?从1走到2又是几小时?那么时针从8走到10呢? (三)熟悉时、分的关系(拔一拔) 师：刚刚我们熟悉了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观看时针和分针都有什么变化?观看后然后小组争论

11、以下通过他们的变化你又发觉了什么? 学生自由争论，教师巡察。 师：谁情愿汇报一下你的发觉? 生：分针拨了一圈，时针走了一大格。 师：说对了，你真会观看事物。时针走一大格是几小时?(一小时)分针走一圈是多少分呢?(60分)那么你从刚刚的操作和观看中发觉了时和分的关系了么?(1时=60分)(板书)请同学们读一下 (四)想一想 与学校生活实际结合，初步体验时分之间关系，初步建立时间概念。 一节课的时间是( )分，再加( )分是1时了。 4、总结探究到的关于钟面的学问，完成书上的填一填。 二、认读时间 1、熟悉整时，学习整时的写法。(整时) 出示9时的钟面，读时间，说方法，写时间：9时，教新的几时方法

12、：9:00。说明“：”表示“时”，两点前面写时，是几时就写几，两点后面写分，由于是整时，就写两个0来占位。(师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。)(可再示范一个或让学生拔一个整时) 学习9时01分、9时05分的认、读 2、熟悉几时几分，写分不满10的时间写法。(非整时) 出示9时08分的钟面，读，写时间，强调08分不满10，用0来占位。假如分满10分就不用写0了。(可再示范一个或让学生拔一个几时几分) 总结：读几时几分的方法：时针走过几就是几时，分针

13、走过了几个小格就是几分，合起来读几时几分。 4、练习认、读、写几时几分 (1)认读“试一试”中的时间，稳固熟悉几时几分的方法，练习新的记录时间的方法。 (2)知道电子钟表显示的时间读起来简洁明白，但显示的时间和钟面时间是一样的。 三、 稳固练习 1、认读小明作息时间表，小组合作，说一说小明什么时间做什么事，懂得要合理安排时间。 2、书中连一连，稳固练习认读写时间。 3、小嬉戏：你说我拨、我说你拨。 4、拨出小明家人喜爱的节目时间，小组合作，评出小组。 四、总结 下课的时间到了，说出是几时几分。_惜时间教育 板书设计： 熟悉时、分 有12个大格 时针 1大格1时 共60个小格分针 1小格1分 1

14、时=60分 二年级数学上册教案范文三：探望老人 教学目标： (一)情感态度 1、体会生活中到处有数学。 2、懂得敬重老人的传统美德。 (二)学问技能 1、能依据方向与距离确定两地的相对位置。 2、能看懂简洁的路线图，会描述从一地到另一地的详细路线。 3、培育学生观看与表达，提问与沟通的力量。 (三)过程方法 创设情境，引导学生通过观看、提问、沟通，加深对方向的识别。 教学重点： 能看懂简洁的路线图。 教学难点： 会描述从一地到另一地的详细路线。 设计思路： 情境设置探究新知稳固应用。 教法学法： 引导观看法，协作沟通法，操作体验法。 教学预备： 多媒体课件，直尺，彩笔。 教学过程： 一、情境设

15、置。 小红、小明、小刚去探望老人。 二、探究新知。 1、明确图中信息。 圆点表示建筑物。 线段表示道路。 数量表示路程。 方向标表示方向。 2、探究三位小朋友从家动身到敬老院的路线。 (1)自主探究。 (2)相互争论。 (3)沟通汇报。 3、争论：到敬老院，谁走得最远?谁走得最近? (1)同桌争论。 (2)沟通结果与方法。 4、升华：看着这幅图你能提出哪些数学问题。 (1)同桌提问。 (2)汇报沟通。 (3)适时评价。 三、稳固应用。 1、确定游乐场的位置。 (1)理解图中的信息。 (2)争论。 (3)沟通汇报(演示确定位置的方法)。 2、帮忙小动物寻宝。 (1)理解图中的信息。 (2)争论。 (3)汇报评价。 3、帮小兔送信。 (1)理解图中的信息。 (2)学生自主用彩笔画出路线。 (3)沟通大屏幕的路线。 (4)争论：送完信，小兔回到家一共走了多少米? 四、作业布置。 (1)给家长描述自己绘制的小兔送信的路线。 (2)说一说从学校到军人效劳社的路线。 二年级数学上册教案