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1、中班科学优秀教案及教学反思溶解阶段：一目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解把握溶解的现象。课前预备：1 假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1 课时教学过程；一，以玩耍活动引入主题。1 玩玩耍做客教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。2 幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗C：水甜甜的很好喝。 C：教师我的水是咸的不好喝。 T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢 C：对啊，糖在哪呢C：糖在水里不见
2、了。1C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢 C：是盐。C;盐也是不见了，溶了。 T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢是不是溶了呢现在教师做个试验。3 教师示范小试验：糖和盐不见了。 T：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗C：在，糖在水底呢 C：怎么糖不会不见呢 C：有一点糖不见了。教师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢C：没有了。C;跑到水里去了 T：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢C：盐也是溶解了。 C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 C：那放进奶粉就
3、成牛奶了。二，幼儿试验活动。1 提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。 T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。会溶解。相片， 笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。不会溶解。T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢2 幼儿依据供给的材料进展猜测并记录。C;我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解。T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。C;教师我猜测味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的。T：是不是这样呢请小朋友拿试验材料一一试一试。3 幼儿做试验验证猜测，并记录试验及觉察。幼儿1 那起方糖放进水中，看了看
4、说教师我的方糖不会溶幼儿 2 也那起方糖放进水中， 并用筷子搅拌后他觉察方糖变小了，且越来越小至不见了，他快活得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿 1 见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小朋友还觉察红糖比方糖溶得快。4 幼儿表达试验过程及觉察。三，延长活动：1 制作饮料。 T：小朋友在刚刚的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假设把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水。 T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。教师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了。2 提出的问题：溶解的快和慢。阶段：二教学目的：知
5、道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢C：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二，幼儿猜测，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。三幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。T：小朋友一起来 试一试。看谁溶得快。C：(先放白糖，溶解后再
6、放冰糖)教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖);教师， 是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放)教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T 为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢 C：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是。幼儿全都确定后承受此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。四，幼儿相互沟通，表达试验结果。教师记录。阶段：三教学目的：探究使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前预备：冰糖，水(温水，热水)搅拌器(筷子，汤勺)玻璃杯，小锤子，干净
7、布块。课时安排：一课时。教学过程：一以猜测活动引入主题。1 教师出示冰糖，提出问题： T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢C：由于冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。 T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢 C：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快。2 小朋友自由发言，提出自己的猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来。二幼儿分组试验，教师参与到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。文章.出自屈.老.师教.案网.幼儿分组试验， 教师观看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三幼儿相互沟通，表达试验的结果和方法。活动反思：溶解的主题很受小朋友的宠爱，由于试验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的兴趣，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度比照猛烈的材料进展试验。有效的帮助幼儿把握理解溶解的有关学问。