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1、 九年级下学期语文教学计划（3篇） 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。
2、故特作如下规划： 一、本册教学设计和时间安排。 谈论性的散文，要求要认真品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体会它的“形散神聚”的特点。诗词，要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际力量和审美意识。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。 学习时应在朗读中细细体会。小说，要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。 文言文单元，要求：
3、 1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。 2、依据教师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。 3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、思索、积存。 4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 二、复习工作安排 1、作好复习前的发动预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的缺乏，找准复习的重点。 2、4月份之前完成下册的语文教学工作，转入全面的复习工作。 4月份则重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。5月份则重于从纵向深入复习，依旧是抓好
4、古诗文和现代文的阅读。 3、4月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、5月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 九年级下学期语文教学进度表 周次课时教学进度 第一周 其次周 第三周 第四周 25课时 完成九（下）的新课教
5、学。 重点放在文言文，谈论文的”教学上。 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 35课时 第一轮复习，包括：分册复习；根底学问积存与运用。 进展分项作文训练。 完成SMJ上面的局部练习。 进展三次综合训练。 第一次全区模拟考试。 第十周 五一长假 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 28课时其次轮总复习，重点放在现代文阅读（记叙文、说明文、谈论文、文学作品），文言文阅读（课内文言文、课外文言文）。 话题作文综合性训练。 其次次全区模拟考试 第十五周 第十六周 10课时查漏补缺，调整性练习，注意考试心理，考试方法的辅导。 九年级下学期语文教学规划2 一、学生根本状况分析 本班共有学生36人
6、，经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。但是上期经过合班过后，双差生明显增多，在期末考出来的成绩并不抱负，还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。二是局部学生会还会消失如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观
7、”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 三、教学措施 1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中注意学
8、科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。 4、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高。 6、
9、引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳&“一帮一”或竞赛形式。 7、优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。 8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。 9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。 10、开展课前二分钟演讲，把语文课题讨论引向深入，让学生连续投稿，力争取得更大的成绩。 11、采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少生硬批判。 12、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时
10、加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。 13、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 四、教学内容及课时、进度安排 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有&“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有 篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。 周次与授课内容、节次（课时数）列表如下： 周次 详细安排 预备周
11、检查学生的寒假作业，师生共同分析上期教与学的阅历与教训。教师制定教学规划与复习规划，学生制定学习规划，定好中考目标。 第一周 第五单元课文：公输（2） 孟子两章：2 鱼我所欲也（1） 其次周 鱼我所欲也（1） “我所了解的孔子和孟子”：1 第六单元课文：曹刿论战（2）诗经两首：1 写作及讲评：2 第三周 邹忌讽齐王纳谏（2） 综合性学习：1 写作及讲评：2 第四周 第一单元课文：诗两首（2） 我用残损的手掌（1） 外国诗两首（1） 综合性学习脚踏一方土（1） 第五周 其次单元课文：孔乙己（2） 变色龙（1） 第六周 变色龙（1） 综合性学习走进小说天地：1 写作与讲评：2 第一、二单元复习：1
12、 第七周 第三单元课文：谈生命（1） 那树（1） 综合性学习：1 写作及讲评：2 第八周 第四单元课文：威尼斯商人（2） 变脸（1） 综合性学习及写作：2 第九周 “五一”长假 第十周 全面进入中考总复习。（1）语文根底学问的积存与运用： “识字与写字”：1 “词语的理解与运用”：1 “名句默写”：1 “名著阅读”及文学常识：2 第十一周 “口语交际”：2“综合性学习”：2 （二）阅读：1、现代文阅读： 记叙文（包括诗歌、小小说、散文诗等）阅读指导与练习：1 第十二周 记叙文阅读指导与练习：3 说明文阅读指导与练习：2 第十三周 谈论文阅读指导与练习：3 2、文言文阅读： 课内文言文阅读指导与
13、练习：2 第十四周 课外文言文阅读指导与练习：3 （三）写作指导：2 第十五周 查漏补缺，全面复习：5 第十六周 初中毕业会考 第十七周 写好教学总结与反思。 完成各项工作。 第十八周起 放暑假 九年级下学期语文教学规划3 新学期又已开头，为迎接中考，依据近年来教育教学的要求和中考进展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和状况特制定本学期初三语文教学规划。 一、指导思想 仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握面对二十一世纪新课程的特点；学习、借鉴以往九年级语文的教学阅历，依据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养，使他们能沉着面
14、对中考，考出抱负成绩。 二、教学教研的任务： 本学期主要讲授初中语文教材九年级下册以及复习七年级至九年级内容，其详细时间安排如下：第一周至第八周完毕九年级下册，全书共六个单元，从第十一周开头进展综合复习。 详细教学方法是精讲根本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视根底学问的运用，又要注意阅读理解分析力量，实行课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析力量。 详细教学方法是复习根本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容连续实行以练带讲的方式进展，根底学问和分析力量一起抓。 其余时间综合复习并迎接期末考试。 三、学生状况分析： 本届毕业生经过九年的语文学习，在听、说
15、、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对马上降临的中考，学生能以胸有成竹的姿势投入到检测之中。但面对语文考试，学生在“学问与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着许多的问题： 1、局部学生在语音、字形、字义存在着不少的问题； 2、在阅读文章时，学生的分析力量和理解力量都需大幅度的提高； 3、文言文学问的积存还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深； 4、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题； 5、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高； 四、方法与措施 （一）、突出学习习惯的培育，学生做到今日事今日毕。 对于初三学
16、生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以教师指导催促学生有每天的学习规划、目标，并对应过手的学问进展自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 （二）、功夫用在每一节课上 初三下学期的时间本身就很紧急，希望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，要特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必需把握的根本学问诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发觉问题准时补救。 （三）、不忘学科的特别性，注意语文的人文性 1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式，才能形成真正答题力
17、量，应对85主观题目的考试。 2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。让学生在学习过程中积存思想，对生活对社会有更深的熟悉，才能写出高水平的作文。 （四）、教会学生学会分析归纳的力量 在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和教师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。 （五）、冲刺阶段：培优辅差 努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试力量。在抓优的同时，也注意进一步稳固并提高中等生的学习成绩。帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文根本力量。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。