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1、 二年级数学组期中考试总结（10篇） 转瞬间，一学期已经过去了，这学期数学期中考年级平均分为912，年级最低分为45分，总分值18人。从试卷难易程度看成绩还不错，但也存在问题。 试卷中反映出的状况感到在以下方面做得尚好，首先对本册书的根底学问教的较为扎实，学生的失分较少，如填空题、单位换算题、计算题，口算题正确率较高。 丢分较多的题：选择长度单位填空题，如：马拉松长跑竞赛全长约42（）？多数学生填“米”，根本不了解马拉松竞赛，生活阅历少。量一量，画一画的3小题失分多，学生不理解题意，用自己的尺子去量，造成错误。方向题学生失分也比拟多，缘由是方向感不强，有些糊涂，搞不清晰。还有一局部学生应用题失
2、分惊人，主要是不理解题意，不会分析，有的题型还没见过。 分析低分学生缘由： 1、局部学生由于家庭现状的缘由，有的父母长期不在身边，和保姆、老人一起生活，因而只关怀孩子的生活，不关怀孩子的学习。 2、局部学生上课不仔细听讲，平常作业也不仔细，根本没有把心思放在学习上。 面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将实行以下措施： 1、准时调整教学方法，一个个学问点过关，做到一步一个脚印。 2、针对学困生，让他们知道自己为什么学习困难，难在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起士气，奋勇争先，力争赶上优秀生。优秀生，让他们平常不仅要管好自己，使自己每天向上，还要
3、常常帮忙后进生。 3、坚持学生为主体，转变教师的角色，营造宽松民主的学习环境，让全部学生积极产生学习数学的兴趣，夯实根底，争取不断提高教学质量。 二年级数学组期中考试总结 篇2 本次期末数学考试状况简洁介绍如下：主要成绩：口算和计算同学完成的很好，只有3名同学口算有错，最多错1题。有5名同学竖式计算出错。这与家长们协作训练有很大关系，感谢家长们。这几天在校期间，会对口算、计算有错的同学进展单独练习。另外，学生们初步学会了用草稿纸检查，这一好习惯望家长协作长期坚持下去。 消失的问题：有2个同学丢题，3个同学没有仔细听监考教师讲题，消失不该消失的问题。还要培育更加仔细细心的好习惯和用心听讲的好习惯
4、。本次100分4人，他们是：郭佳翌、蔡昊阳、周景宜、汪楚寒，特殊提出表扬！9995分19人，9490分6人，8985分3人（85分以上为优），8480分1人（85分以下为良），80分以下1名（成绩为达标）。班级平均分：94.7分。 感谢家长们本学期对学校教学工作一贯的支持和协作，在此对每位家长说声感谢。 二年级数学组期中考试总结 篇3 我校期中考试在全体教师的共同努力下，已经圆满地完毕。各位教师也已经根据学校的要求对学科教学进展了分析和总结，找差距，找缺乏，以便在今后的教学中进展修正和改良。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学状况；学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的
5、在校学习状况。同时从教学治理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学状况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了仔细组织和细心安排。现就期中考试的前后工作进展总结与反思： 一、预备工作 依据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作： 强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5 % ； 强调鼓励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖； 各班级做好期中复习工作； 严厉考风考纪，严禁作弊； 营造考试气氛，细心安排考场。 二、阅卷工作 本次阅卷采纳教师集中、流水作业的方式进展，由教育处，统一安排。上午考试，下午教师集
6、体评卷。阅卷过程中，各位教师都能听从安排，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，仔细精彩地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公正、公正，真正到达了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无过失，圆满地完成了期中阅卷工作。 三、考后工作 考试完毕后，我们主要做了如下工作：学校准时计算出教师成绩，上发至教办邮箱，教师写出了试卷分析。 四、反思 有很多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽视了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要仔细地进展总结，由于只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的缘由。找到了问题的根结，在今
7、后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。 期中考究竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸张化”和“肯定化”，家长和教师应当帮忙学生剖析期中考试成败的缘由。 建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题： 成绩跟以往相比是上升还是下滑？ 假如上升，是由于考试题目适合你（有些同学遇到比拟难的题目反而成绩会比拟好，有些则反之），还是其他同学消失了失误，还是自己的真实水平确实上升了？ 假如下滑，问题又出在哪里？ 针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进展反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关
8、键因素和自己所面临的境况，以及所要努力的方向了。 二年级数学组期中考试总结 篇4 一、我的想法 这一学期我连续任教本班数学，担当本班二年级的数学教师。 二年级是孩子们学习习惯、学习态度从可塑性强转向渐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了肯定的行为习惯，我们要对其不良形为进展准时订正，培育学习兴趣。因此学习上还是要注意习惯的培育和根底学问的把握以及兴趣的培育。所以这一年的主要目标是在学习根底学问的同时，以习惯为主，培育好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。 二、我的做法 1.注意习惯的培育 读题习惯的培育 二年级开头，学生的识字量增大，根本的数学题目中所包含的文字，学生都以把握，因此教
9、师根本不再为学生读题分析。那么，学生就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。 但是，学生熟悉字，并不代表就完全理解字的含义。少了教师的提示，学生也常常看漏、看错或者理解错误题目。 看漏： 你还能提出什么数学问题？并解答。 （学生可能只看到前面，记住了要再提出一个问题，却常常遗漏后面“并解答”的要求。） 看错： 下面算式中，能用46表示的是（ ） A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4 （由于加数重叠，学生在数数时没有认真辨别，简单把C选项中的7个4也看成答案。） 理解错误： 请画一条3厘米长的线段。 （学生依据对“3厘米长”理解，常常误认为是要画一条比3厘米长的线段。）
10、 针对这样的状况我主要实行以下方法帮忙学生养成正确读题习惯： （1）用笔读题 要求学生养成在读题时，用笔划一划的习惯，这样就要求学生在读题时，用眼、用手多维度关注。削减错误。 （2）比照读题 对于一些学生简单发生理解错误的语句，常常采纳比照的方式消失，让学生在比照中明晰。 仍以上题为例，让题目比照消失： 画一条3厘米长的线段。 画一条比3厘米长的线段。 让学生比拟它们的异同，在比拟中理解题意。 发言习惯的培育 如今的数学课堂强调以学定教，以生为本。二年级的学生经过一年的学习，在数学课堂上，并不是能说就好了，对于语言表达力量的要求应当更高。 在积极提倡学生发表看法的同时，还应当要求学生的发言更加
11、简洁、准确，更加数学化。我在课堂上就要发挥好教师引导者的”作用，学生能自己表达就自己表达，当无法做到准确、简洁时，需要语言引导、甚至亲身示范。 书写习惯的培育 二年级的数学内容不再像一年级那样，根本上从问题到答案只有一条直通道，而是更加简单，从问题到答案需要有好几步的思索过程。因此二年级的书写习惯，除了强调把字写美丽之外，还要要求能把过程书写清楚明白。由于书写的过程，其实就是学生表达思路的过程。 以下题为例： 二一班男生有8人，女生人数是男生的3倍，二一班一共有多少人？ 思索过程应当是：第一步：算出女生人数；其次步：算出二一班一共有多少人。 那么书写挨次应当是：83=24（人） 24+8=32
12、（人） 答：一共32人。 可有学生会写成：24+8=32（人） 83=24（人） 虽然答案正确，但是思索的过程不够缜密，书写也不够标准。这对于将来的数学学习是具有极大危害的。 因此在书写时，我强调：先上后下，先左后右。 意思是：在书写算式时，肯定要根据从上到下，从左到右的挨次，一步一步的书写。 虽是标准学生的书写格式，更盼望的借此让学生的思维过程更加有条理和缜密。 2.根底学问的把握 我们这一届是使用新版教材，内容有肯定程度的增删。把握起来稍有难度。我主要是认真阅读教参，力求把握住教材的意图，在此根底上，再进展课的设计。 3.兴趣的培育 兴趣是最好的教师。 因此培育学生宠爱数学的兴趣很重要。我
13、主要是采纳了两个方法，激发学生学习数学的兴趣。 一方面，在这个学期我在本班推出了每日一题，通过学生自主完成每日一题来增加信念与骄傲感。另一方面，通过数学绘本课和数学绘本共享阅读，让学生领会不一样的数学。 三、给家长的建议 1.强调过程，淡化结果。 在辅导孩子时，少问几句做对了吗？多问几句你是怎么想的？无论对错，找出孩子的思索模式，才能找到问题的症结。 2.独立思索，合理引导。 当孩子遇到不会的题目时，可以让他再读一遍题目，找出有联系的信息。若是文字信息过多，或者过于抽象，还可以引导孩子画图，让文字转化为图形，直观理解。 3.严格要求，标准书写。 在假期中的作业，也应当严格要求，千万不能只求答对
14、，不求标准。消失一道题目只有一个答案的状况。肯定要严格根据题目要求的书写格式完成。 存在问题与对策 一、专业素养严峻缺乏。 带着学生到了二年级后，我越来越感觉到，由于自身的专业素养缺乏，经常迷茫不知道该如何引领学生连续学习。尤其是经过这次组内团队赛课的洗礼，更是将问题完全的暴露出来，成为限制我成长的最大障碍。 对策： 阅读小学教材，初步在脑中建立起各学问点之间一个完整的学问体系。明白每个学问点的来龙去脉。 二、关注共性学生不够。 半个学期感觉一晃而过，时间不知不觉中就没有了，平常在课后的时间中，很少有意识的关注学习程度弱的学生。造成期中复习时，发觉一局部学生存在着巨大的问题。 对策： 在期初，
15、选择一局部学习程度弱的学生，有意识的在课堂上进展关注。 二年级数学组期中考试总结 篇5 一、学情分析 本学期任教二年级数学，学生共14人，男生12人，女生2人。13人对于根底学问把握较好，1人成绩总是在60分左右。班上大多数学生对于学习的自觉性较弱，且好动、好玩。班级学生对于所学过的四个单元虽然都懂，但不够扎实。在平常做作业时，特别马虎。个别同学生由于学习习惯不佳，计算常常出错。 二、复习内容： 长度单位，100以内的加法和减法，角的初步熟悉，表内乘法 三、复习目标： 1、进一步把握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速地进展计算和进一步体会估算方法的多样性。 2、进一步理解
16、乘法的含义，熟记2-6的乘法口诀，娴熟地口算6以内的两个数相乘。 3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估量长度的意识。 4、进一步熟悉线段，会量整厘米线段的长度，熟识角的各局部名称，能用三角板快速推断一个角是不是直角和画线段、角和直角。 四、复习重、难点： 教学重点：100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点： 教学难点：画直角，2-6的乘法口诀运用 五、复习的详细措施 1面对全体，整体把握学生的学习把握状况，有针对性地组织复习。 2重视根本概念、根本的计算的复习，不断提高学生计算的正确率和娴熟速度，形成肯定的计算技能。 3
17、、避开机械重复的练习，练习设计形式多样，在复习稳固的同时，关注学生的学习兴趣，增加学习数学的自信念，提高复习效率。 4注意学生的思索、分析力量的培育，逐步提高学生运用学问，解决简洁实际问题的力量。 5加强个别辅导。 6重视学习习惯的养成教育，指导学生做题时要仔细分析题意，强调读题定要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。 7关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习气氛，适当采纳鼓励机制，激发学生的学习兴趣和热忱，使学生在稳固学问的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提高. 8、复习完毕时，让学生在全班中沟通之前自己存在的问题在复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收
18、获。 六、复习时间安排： 1、长度单位2课时 2、100以内的加减法3课时 3、角的初步熟悉2课时 4、表内乘法（一）3课时 5、综合复习、查漏补缺2课时 二年级数学组期中考试总结 篇6 一、 长度单位 1、长度单位有：厘米和米，一般量较短的物体用厘米作单位，量较长的物体用米作单位。 2、量物体的长度时，尺子要放平，物体的起点要对着“0”刻度。 3、米和厘米的关系：1米100厘米 100厘米1米 4、同单位进展大小比拟直接比拟数字的大小，不同单位大小进展比拟需要转换成同一单位后再进展比拟。 5、同单位可以直接相加减，不同单位需要转换成同一单位再进展相加减。 二、 100以内的加法和减法 （1）
19、两位数加两位数（不进位加法和进位加法） 两位数的笔算加法，有不进位和进位两种。 计算进位加法时，要留意三个要点： 1、一样数位要对齐； 2、从个位开头相加； 3、个位满十后，要向十位进“1”。 （2）两位数减两位数（不退位减法和退位减法） 计算退位减法时，要留意三个要点： 1、一样数位要对齐； 2、从个位开头相减； 3、个位不够减时，必要向十位借“1”（即退1），在个位上加上10后，再减。 （3）用加减法之间的关系来解这种缺数的算式一般是以下三种： 要求加数，依据：加数=和-另一个加数； 要求减数，依据：减数=被减数-差； 要求被减数，依据：被减数=减数+差。 （4）计算连加、连减、加减混合两
20、步式题在没有括号的状况下按从左到右的挨次一步一步计算，有括号则先算括号里面的。 （5）求比一个数少几的数 1、比谁少几的数，用- 2、比谁多几的数，用+ 3、谁比谁少多少，用- 4、谁比谁多多少，用- 三、 角的初步熟悉 1、初步熟悉角； 2、知道角的各局部名称； 3、初步学会用尺画角。 二年级数学组期中考试总结 篇7 在本次期中考试中，两个班都取得不错的成绩，优秀率达25，合格率达95.8。试卷难度不大，涉及的都是一些根底性的题目，因此合格率较好。但同时，根底性题目的失分率也比拟高，一些平常成绩都较好的同学也消失许多错误，导致优秀率不高。以两班平常的水平，优秀率应当能够到达3540，但在考试
21、中消失的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到仔细认真的读题、答题和检查。考试完毕后，我问过几个学生，让他们再一次仔细的想想做错的题目，几乎不用教师提示，他们都能答复正确，可见，他们的答题习惯还不够细心。 在这次的测试中，我发觉学生对计算题的把握比拟好，表达在口算、比拟大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大，根本都是两位数加减两位数的应用题，学生做的较好，但仍旧有一些小小的失分状况，究竟还有局部学生对解决问题的理解力量还不够，缺少肯定的分析力量，导致消失的错误的解题，甚至根本没有解题。让学生自己提出数学问题也是一个弱点，只是这次的测试中相对简洁。因此，应当在今后的教学中加大解决问题的教学
22、力度，着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中学生消失的最薄弱的地方还是根底题。 如第一题填空题的第4小题，64读作（ ），5乘3写作（ ），5个2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。乘法算式的读法和写法平常讲的较多，但仍旧有许多学生把5乘3写成35，64读作6个4或者是四六二十四。5个2相加都写成5+5，由于学生理解成5个2和2个5是一样的，当我问：你们当时是怎样想的，现在你还觉得这样是对的吗？学生都熟悉到自己的错误，也能自己订正，但在考试中这种错误仍旧不减，我觉得还是由于学生对题目的理解还不够透彻，而误成解我们平常做的比拟多的一些题
23、。所以在这方面，教师还是应当多加提示，尤其应当在平常的作业中训练学生的做题仔细认真的习惯。第5小题“比5个4多3的数是（ ）”其实这是两步计算的题，需要学生自己分析题目，应当要先知道5个4是多少，然后再想比它多3的数是几，可是对于中等及以下的学生却有肯定困难，题目不理解，自然解决不了。 其次和第三题的数线段和数角的失分也叫多，有些学生把线段和角搞混了，数线段也数成角。而数角确是一个难点，尤其在图形中数角和数直角，一不当心就会数错，平常训练的力度还不够。 第五题推断题也消失许多的错误。主要就是后面3题，“64和46可用一句口诀计算；角都有顶点；3和5相加的算式是35”。学生读题许多只是粗粗的理解
24、，看看有点对就对了，想想有点不对就不对了，可缺乏认真分析，把握的也很粗浅。 通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我们在教学学问的同时要更多的教给学生学习的方法，培育学生良好的学习习惯，特殊是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。在今后的教学当中，一是要加强平常学生对所学学问的把握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是准时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。四是加强与学生家长的联系，准时让家长了解自己的子女在学校里的学习状况。 二年级数学组期中考试总结 篇8 一、根本状况： 为了进一步了解、把握小学数学教学状况，准时发觉、总结数学教学的胜利阅历，为更加有效地调控和治理教学过程、
25、提高小学数学教学质量供应依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进展质量分析。在这次期中考试中，有8人参与考试，及格人数7人，优秀人数为7人，优秀率87%，平均分84.2分。 二、答卷分析： 试题容量适当，难度适中，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习状况。但存在超范围的题，并且重量不少。依据本人任教的二年级8名学生，在这次段考中的考试状况做简洁的分析: 学生对计算把握得比拟到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经根本形成。表达在第四题计算和第六题“应用题”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思索，主要表达如下： 第一题“填空题”的第4小题：6954用的乘法口诀是，此题
26、丢分最多，缘由在于学生审题不够仔细，误以为是算式第三题，选一选中的最大能填（），此题大局部学生学生把握的很好。个别学生出错， 第四题、计算。有两个学生出错，缘由是对计算挨次没弄清晰。第五题操作题，属于超范围的题，只有个别学生答了，其他学生都没答。第六题，解决问题。也有些问题，第1-6小题都有同学出错，错误最多主要是第6小题，依据问题解决问题两步计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位。还有些同学竟然把黑鸽和白鸽都是鸽子都没搞清晰，导致出错。 三、教学存在的缺乏： 1、从学生的答题我们发觉学生不能敏捷地运用所学的学问，解决问题的力量是不容乐观的，对解决问题的过程进展反思的力量还需提高
27、。 2、数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培育和持之以恒的监测。 四、今后的教学策略： 对于学生存在的失误，我在以后的教学中应当加强训练，让学生理解并能敏捷运用数学学问解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算力量；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解题意。还要教给学生解决问题的力量，重点指导学生如何分析题目，培育学生良好的仔细读题、审题好努力方向： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要
28、的学问；又要在教材的根底上，严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2，培育学生的分析力量。在平常的教学中，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜爱解决问题。 3、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。 二年级数学组期中考试总结 篇9 本学期，担当二年年级两个班的数学教学工作，结合本校的详细教学改革要求和学生的实际状况，真抓实干，摸索讨论，使教学工作有规划，有侧重，有步骤地开展，取得了一些成果和心得。下面就数学教学的状况总结如下： 一、仔细备课，重视展现过程 依据教材内容及学生的实际，设计展现内容，在趣味性和参加性上
29、很下功夫，将内容分成不同层次，各有侧重，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。抓好课前预备工作，课后准时总结，并仔细整理每课的学问要点，做到每天清。 二、充分发挥学生的主体作用 让每个学生参加进来是课堂胜利的关键，我始终很留意调动学生的积极性，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意引导，我尽量做到少讲，让学生动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、注意团结协作，与班主任加强合作 倾听其它任课教师的意见，准时了解学生动态，注意学生感受，学习他们的学习方法，同时，多听优秀教师的课，
30、观看他们对课堂的掌握，对合作沟通的安排，对学生积极性的引导，用别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、细心安排单元测试 准时了解学生学习状态，做到周周清，月月清，布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，尽量增加面批的次数，分析并记录学生的作业状况，准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信念。要激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去
31、。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。对优秀生的辅导，首先鼓舞他们自主学习，大胆质疑，制造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在争论中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用 经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高。存在的缺乏是，学生的积极性没得到充分发挥，对学问也不渴求，许多学生厌学,个别学生的学习成绩很难提高。 教学中的困惑：在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，在此过程中，好的学生能积极争论、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气学生来说，争论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生
32、之间的两极分化日趋严峻，作为教师非常头疼，如何解决呢？还有待和讨论 二年级数学组期中考试总结 篇10 本学期我担当二年级的数学教学工作。我努力依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的良好学习习惯，引导学生参加学习过程。时间如烟，半个学期已经过去，为更好地开展下半个学期各项工作，现将上半学期的教学工作进展如下小结。 一、期中考试状况概述 二年级总参考人数25人，最高分97人，最低分34分。人平分75.84分；及格率80%，5人不及格；优秀率36%，85分以上的同学才9人。从总体来看，此次考试结果不尽人意。我班优生和后进生人数大约各占一半。优生聪慧敏捷，上课思维活泼，承受力
33、量强，发言积极，学习成绩根本稳定。学困生根底比拟薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。 二、教育教学工作 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对整学期教学内容做到心中有数。着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用，表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量
34、让学生自己小结学到的学问以及方法。（2）准时复习。依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个别问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许
35、他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行鼓舞的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学 生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 三、存在的问题和困惑： 1、学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。 2、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环
36、境的不同，从而导致教育观念的不同。局部家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由进展，有五六名同学布置的家庭作业常常常常不能完成，家长监管缺乏，个别家长管教孩子的方法不合理不科学。 3、在以后的教学中，要针对学生的实际状况，采纳不同的教学方法，以提高课堂教学的实效性。尤其要激发学生自主学习的积极性。 4、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。 四、今后努力的方向： 1、注意培育学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓舞。 2、在学困生身上多下工夫，多发觉他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。 3、坚持练习口算和计算题，提高计算力量。 4、对于应用题教给学生分析方法，培育思维力量。 5、仔细钻研教材，把握教材的难，重点。扎实根底学问。 6、多看些与数学有关的书籍，向有阅历的教师多请教，多沟通，找差距，补缺乏，以提高自己的教学水平，坚持写反思。 7、工作尽可能做细，考虑周全。细节往往打算成败。 以上就是我上半个学期的教学工作总结，在以后的教学工作中，我会取长补短，提升业务力量，使自己的教学工作更上一层楼。