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1、 主题教育大讨论活动总结(3篇) 4月16日，湖南省怀化市鹤城区委常委会中心组围绕“五项教育，五项反思”主题进展了专题争论。区领导熊安台、向秀亮、罗国宇、唐汇凯、陈良鹏、杨俊、熊平、李建国、胡伟平、张克宽、路义旭沟通了学习体会。 会上，区委常委、政法委书记杨俊，区委常委、区纪委书记熊平分别就“五项教育，五项反思”做了主题争论发言，区委副书记、区长向秀亮和区委常委、副区长李建国也结合自身经受和感受，谈了自己的心得体会。 与会领导全都认为“党性观念教育、价值观念教育、组织观念教育、法纪观念教育、群众观念教育”以及“深刻反思是否存在政治立场不坚决的问题，深刻反思是否存在人生观、价值观扭曲的问题，深刻
2、反思是否存在党纪法纪观念淡薄的问题，深刻反思是否存在明哲保身、好人主义的问题，深刻反思是否存在正义良知缺失的问题”专题争论，让他们更深入地挖掘了自己在党性观念、价值观念、组织观念、法纪观念、群众观念上存在的问题。大家表示，通过争论沟通，让每个人重新认清了自己，明确了前进的方向，为今后的工作增加了新的动力。 区委书记熊安台指出，“五项教育，五项反思”专题争论，针对性很强，要通过争论更加糊涂的熟悉自己，要强化自律意识，自己管好自己，假如我们每个党员干部对人民、对党、对组织、对自己、对家庭高度负责的话，就不会在这些问题上犯错，价值观、人生观就不会发生扭曲。广阔党员干部要自觉把党性修养正一正、把党员义
3、务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。同时熊安台认为，作为区委领导班子，更要在以下五个方面下足功夫、当好表率： 一是要增加党性观念，坚决共产主义信仰； 二是要端正价值观念，坚决社会主义核心价值观； 三是要强化组织观念，坚固树立纪律意识； 四是要增加法纪观念，强化遵纪守法意识； 五是要加强群众观念，全心全意为人民效劳。 主题教育大争论活动总结二 古人云：“行可以为仪表者，人之师表。”教师是人类文化学问的传播者，是道德灵魂的塑造者。因此，做为一名教师，首先应当具有高尚的职业道德。基于此，并鉴于现今消失了很多丢失了职业道德的教师，影响了教育工作的安康进展。区教育局又在全区范围内开展了“树
4、师德、铸师魂”师德教育学习争论活动。在此次学习活动中，我又重温了教师职业道德三个“八条”，仔细学习了学校制定下发的“说文明话、办文明事、做文明人”活动方案要求和学校教职工师德行为标准，并结合教育局下发的兰山教师师德师风自查自省自纠八十问，逐条对比自己的工作和生活进展了深刻的分析与反思，使自己的道德又进展了一次彻底的洗礼。现结合教育局下发的学习争论提纲对本次学习活动进展总结如下： 1、依法执教方面： 通过学习，使我更加明白学习、贯彻、执行党的教育方针、政策的重要性。这也是每个教师从教应遵循的根本准则。而在教育教学工作中仔细遵守各项法律法规，则是每个教师从教的根本保证。以方针以准则，以法规为保证，
5、是成为一名合格教师的根底和前提。联想自己曾经在工作中消失的一些言行、对学生的一些做法，不觉中其实已违反了做为一名教师的根本准则，甚至有一些做法与法律法规不符，不禁汗颜不已。学习，只有不断的学习，才能时刻地提示自己、充实自己、标准自己、提高自己。 2、爱岗敬业方面： 选择了教育，你就选择了清贫；选择了教育，你就选择了奉献。教育，换个说法，其实是一种良心活。只有真正喜爱教育事业，乐于奉献的人才能真正尽到教书育人的责任。做为我们工作教育的对象儿童，有其独特的共性与特点，特殊是其良好的思想品德的形成和行为习惯的养成，是一个特别简单和繁琐的过程，这就对教师提出了更高的要求，必需有急躁、有爱心，对工作尽职
6、尽责，真正喜爱自己的工作的教师才能做到这一点。只有爱它，才能真正感受到它的乐趣，这是我学习和工作的真实的体会。 3、喜爱学生方面： 爱是教育的真谛。没有爱的教育不是真正的教育。教师爱学生，只有独具慧眼，发觉每个孩子身上的潜能，鼓舞孩子不断地自主探究，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的根底上，教师才会投入他的全部力气，才会把他的青春、才智，无怨无悔地献给孩子们，才能受到学生的敬重和爱戴。固然，我感受，爱的根底建立在公正、公平、敬重上。要想真正做到爱学生并让学生爱，必需公正对待每个学生，不让学生感受到不公平、受卑视，让学生有一个安康良好的心态去学习、生活
7、。详细的爱更应当表达在不挖苦、挖苦、卑视，更不污辱、体罚和变相体罚学生等方面。 4、严谨治学方面： 通过学习，我感受到成为一名合格的教师，肯定应当是一个勤于学习，不断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，这是成为一名合格教师的根底。要想做合格的教师。就必需从最根底的做起，扎扎实实多读一些书，让别人的财宝应用到自己的教育实践中。作为一个教师，你跟其他的专家不一样，需要各方面的学问，一个学问狭窄的教师很难真正给学生以人格上的感召力。应当不断更新教育观念，丰富教育理论学问方面，并时时联系自己的工作实践，不断地探究、讨论，才能不断提高自己的教育教学水平。 5、团结协作方面： 随着时代的进展，对教师也提出
8、了更新更高的要求，特殊在这个信息飞速进展、竞争日益剧烈的社会里，教师更应当是一个擅长团结合作、互助共存的教师。竞争根底上的合作，合作根底上的竞争是现代社会的显著特征。一个不擅长合作的教师，他走不太远，由于这个社会是需要合作的社会。社会是如此，教师职业也是如此。对于一个会做工作的教师，他会调动千军万马来实现自己的教育目的。有不少教师个人素养很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤计较，这样的教师不会有多大长进。我感觉虚心慎重，顾全大局，加强协作，是促进每个人自我进展、更是促进学校进展的重要途径。 6、敬重家长方面： 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。做好与家长的沟通、协作，教育会起到
9、事半功倍的作用。做好家长工作，首先应从敬重学生家长开头，任何时候不训斥、指责家长，不向家长推卸责任。固然，与家长沟通反映孩子状况时，更应以表扬为主，少告状，多客观地以进展的眼光对待孩子的缺点与错误。要与家长多联系，但不能无理地提出不合理的要求，既影响教师个人形象，更严峻影响学校、教育的形象与声誉，我感觉每个教师都会为某个教师有这样的行为而感到脸红的。 7、廉洁从教方面： 教育是一个神圣的职业，更是纯净的代名词。从这个角度讲，教师更应当是廉洁最忠实的实践者，是典范，是示范。因此，每名教师都应当严格遵守国家法纪和学校规章制度，不以职谋私，包括个别教师以补课、辅导、复习等各种理由收受学生和家长财物，
10、向学生推销商品、教辅资料等，这些不良习气已在社会上引起的负面影响，长此以往，教育的形象地位会一落千丈，更会影响教师、学校在学生心目中的形象，使学生对教师产生不信任感，这才是最可怕的后果。教师们，自省吧！ 8、为人师表方面： 教师是文明的传播者。作为教师，在品德上应做到以身示范。教师的行为具有示范性，教师在学生中威信高、影响大，学生有崇敬教师、情愿承受教师教育的自然倾向，尤其是低年级学生，还存在“染于苍则苍，染于黄则黄”的趋向，学生往往把教师当作仿照的对象，心中的”楷模。这就要求教师具有高尚的师德，并详细表现在对学问、工作、生活的态度上。教师要有高尚的审美情趣和安康的各种爱好。 对学问，要有严谨
11、的学风、一丝不苟的态度； 对工作，要有执着追求、勇于奉献的精神； 在生活中，举止端庄，衣着干净，一言一行都要留意对学生的影响。 教师只有做到师德高尚、以身作则、注意自身的表率作用，以自身的道德修养来加强对学生品德的潜移默化的作用，才能真正成为学生的“人师”和“楷模”。 总之，通过此次学习争论活动，让我更深刻地体会到了做为一名教师的荣耀与崇高，也更加明确自己肩上所担负的职责、权利和义务。我爱教育事业，为了它，我会更加努力！ 主题教育大争论活动总结三 在参与学校组织的“教育思想大争论专家报告会”及学工系统、本系组织的“教育思想大争论”活动后，自己感觉收获很大，深刻熟悉到学校正处于内涵建立的关键时期
12、，对学校的进展也布满了信念。我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会： 一是充分熟悉到学校正处于内涵建立的关键时期。在专家的报告会中指出，随着生源的下降，将来的高校招生竞争将会更加剧烈。在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经消失个别民办高校没有生源的现象。在这种状况下，民办高校只有不断改良教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和进展。专家们结合教育部评估专家组11月份在我校进展的本科教学工作合格评估工作指出，我校克制了办学时间短、办学经费紧急、师资力气缺乏等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容无视的。学校要想持续科学的进展，就必需要加强
13、内涵建立，尽快解决影响学校进展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分熟悉到这一点，作为一名辅导员，我也要依据学校内涵建立的需要，仔细完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作力量，为学校的内涵建立做出自己的奉献。 二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。在听完专家的报告后，我熟悉到，内涵建立的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学进展的问题，办学定位精确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校依据学校的实际状况及地方区域经济状况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在仔细查阅资料后，我进一步了解到：
14、 学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举； 在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、治理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调进展； 在人才培育目标上，培育的是根底理论较扎实、学问面较宽、实践力量强、德智体美全面进展，具有社会责任感、创新精神和创新力量的应用型高级特地人才。专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的熟悉，也对如何培育学生有了新的思索，明白了要将培育应用型人才作为自己的工作目标，要更加注意对学生动手实践力量的培育。 三是娴熟把握了应用型本科教育的主要特征。在听完吴平教授和陈啸教授的报告会后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的熟悉，但同时也存在一些怀疑，
15、就是应用型本科教育和高职高专教育有何区分？学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育？李建启教授的报告对这些问题进展了很好的答复。李教授系统阐述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、讨论型本科教育进展了仔细地比拟，自己也对应用型本科教育有了更加清楚的熟悉。 四是深刻理解了教育的本质目标。吴平教授在报告中指出，学校的真正宗旨不在教会学生学问、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民学问、教会学生学会关怀别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没有仔细地去体会，现在听了吴教授的报告，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话
16、的内涵。作为一名辅导员，我要常常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发觉，现在的学生共性比拟突出，考虑问题很简洁，对和自己没有利益关系的事情不够关怀，甚至一些根本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而无视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的根底文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素养。 五是充分熟悉到了学校以后的努力方向。在参与完教育思想大争论活动后，体会到了学校对内涵建立的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培育质量。为了到达这一目标，学校将会大力推动课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会仔细协作学校完成各项工作，推动学校科学进展。