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1、 二年级语文第一学期教学计划范文 一、班级根本状况分析 本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经过一年的训练，各方面的力量都有了很大的提高。大多数学生上进心强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素养进展不平衡。特殊是8位新来的同学，针对这种状况，我打算有的放失，通过多种渠道，为学生制造条件，让学生在良好的环境中得到全面的进展。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜
2、爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉，日积月累，口语交际，展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求
3、熟悉的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。 三、教学目的要求 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 6、喜爱阅读，感受阅读
4、的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 8、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法 。 9、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 10、积存自己喜爱的成语和格言警句。 11、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 12、逐步养成讲一般话的习惯和与人交往的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，
5、有礼貌。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进展口语交际，培育口语交际的力量。 五、教学进度安排7 周次 教学内容 备注
6、1-2 识字1 1秋天的图画 2黄山奇石 3植物妈妈有方法 4古诗两首 语文园地一 3 识字2 5一株紫丁香 6我选我 7一分钟 4 8难忘的一天 语文园地二 识字3 56 9庆祝 10北京 11我们胜利了 12看雪 7 语文园地三 识字4 13坐井观天 14我要的是葫芦 8 15小柳树和小枣树 16风娃娃 17酸的和甜的 9 语文园地四 识字5 18赞扬 10 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开头 11 语文园地五 识字6 22窗前的气球 23假设 12 24日记两则 25古诗两首 语文园地六 识字7 13 26“红领巾”真好 27清亮的湖水 28潜水洼里的小鱼 14 29父亲和鸟
7、 语文园地七 识字8 30我是什么 15 31回声 32太空生活趣事多 33活化石 16 34农业的变化真大 语文园地八 选学课文 17 复习 18 复习 19- 复习、期末检测 以上教学进度安排，本人依据教学中的实际状况再作适当的调整。 二年级语文第一学期教学规划2 一、班级状况分析 二年级一班大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的根底上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多
8、的语文综合实践活动。 二、教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读生字。会默写诞生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话表达出来。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整
9、，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会庆贺、购物、待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 三、教学措施： 1、识字教学与语言积存相结合，尽量表达开放课程理念。 2、心情日记连续写，严密联系
10、生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 3、加强课外阅读，每月进展阅读展现，通过阅读小明星评比，引导学生对所读之内容有自己简洁的看法和评价。 四、教学时间安排 培育良好的学习习惯（3）3课时 识字14课，810课时 课文111课，3033课时 识字58课，810课时 课文1223课，3036课时 8个练习，24课时 注明：在实际教学中，依据详细状况敏捷处理。 二年级语文第一学期教学规划3 一、学情分析 二（1）班：本班共53名学生，通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课用心听讲，积极发言，尝试合作学习，把握了根底学问，形成肯定的学习技能。并能正确写字，书写标准，把握字的音、形、义，理或
11、几句话，意思比拟完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比拟被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有根底上有不同程度的提高解常用词语，并进展简洁的运用。情愿与别人进展口语交际，能说一句。 二（2）班：本班共48名学生，通过一年级的学习，本班大多数学生都具有良好的学习习惯，在学习上自主性比拟强，充分表现出了对学习的深厚兴趣。学生的”根底学问把握较为扎实，如能利用拼音学习课文阅读课文文章；能正确认读生字，书写做到正确、标准；在教师的指导下能有感情地朗读、背诵课文，口头表达力量
12、有了很明显的进步，乐于表达和沟通并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的力量等。 二（3）班：通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课用心听讲，积极发言，尝试合作学习，把握了根底学问，形成肯定的学习技能。并能正确写字，书写标准，把握字的音、形、义，理解常用词语，并进展简洁的运用。情愿与别人进展口语交际，能说一句或几句话，意思比拟完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。固然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上比拟被动，缺乏主动性，学习效率不高等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有根底上有不同程度的提高。 二（
13、4）班：通过一年的学习，本班学生在各方面都有了比拟大的进步。学生产生了较强的学习欲望，形成了良好地学习行为，并把握了肯定的学习力量。大局部学生的承受力量比拟强，所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成绩。不但把握了大量的生字词，而且书写端正、美观。固然，也有小局部学生对学习缺少热忱，或是承受力量、反响力量比拟差。另外，对班级总体而言，在写字、写话方面还需进一步加强，使学生更好地得到进展、进步。 二（5）班：本班学生通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且
14、从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。学生之间还存在着肯定的差异性，如：有的学生学习习惯不够完善，学习的自信念缺乏。 二、教学内容 本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等局部，详细要求如下： 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读406个生字。并把握课本
15、安排的27个常用偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话
16、 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 三、教学重点难点： 重点：识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。 难点：学会字词并运用字词、口语交际和写话。 对策：顺应儿童的认知特点和学习语文规律，实行仿照、迁移等训练方式，让学生进展语言的积存和内化。 四、教学措施 二（1）班： 1、连续抓好良好的学习习惯的培育，定期在班内进行各类竞赛活动，来促进学生养成良好的学习习惯。 2、仔细钻研教材，学习课改精神。教学中以学生为主体，注
17、意师生之间的互动，引导学生进展自主学习，坚持以读为主，保证学生有充分的时间读书。 3、采纳各种形式的教学手段，尽可能创设和谐的学习环境，提倡师生之间、学生之间、学生与文本之间的互动沟通，共享学习成果，体验学习胜利，帮忙学生稳固学问，形成力量，进展智力。 4、注意培育听说读写力量，制定训练规划，如进展“每周日记”练习。 5、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。 4、与家长保持联系，准时进展教学反应。削减学生之间的差异。 5、激发课外阅读的兴趣。安排肯定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴
18、趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读。 二（2）班： 1、培育学生良好的习惯：本学期要培育学生养成勤查字典，主动识字的习惯。把握正确的读书姿态；疼惜学习用品；正确写字的方法；积极发言、用心听讲；勤于朗读背诵；乐于课外阅读。 2、重视识字、写字教学：既要尽量利用汉字的造字规律帮忙学生识记生字，又要采纳多种方法手段，如已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。 3、改良阅读教学方法：注意教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操
19、，进展语言，从而不断提高语文水平。 4、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标，通过图配话，文配图的方式激发学生写作热忱。 5、充分利用家校路路通加强家校联系，准时沟通学生的学习生活状况并准时反应。 6、关注班级中学习落后的学生给他们实实在在的、公平的鼓舞和帮忙。 二（3）班： 1 、本学期教学的重点连续是让学生写好字，读好书。为此从一开学就实行各种方法和活动，目标是写端正，写好字，有感情地朗读课文，奠定语文的根底。 2、 通过平常潜移默化的教育，培育学生良好的学习习惯，学会预习和复习，学会自己学习。 3、仔细钻研教材，学习课改精神。教学中以学生为主体，注意师生之间的互动，引导学生进展自主学
20、习，坚持以读为主，保证学生有充分的时间读书。 4、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。 5、利用家校路路通和家访的方式与家长保持联系，准时进展教学反应。削减学生之间的差异。 6、激发课外阅读的兴趣。安排肯定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读。 二（4）班： 1、学习课改精神，仔细钻研教材，把握教材的特点。 2、教学中，坚持从学生实际动身，以学生为主体，敬重其共性进展。并注意师生之间、生生之间的互动。 3、坚持以读为主，保证学生有充分的时间读书。定期
21、在班内进行各类竞赛活动，来促进学生养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。 3、采纳各种形式的教学手段，如“我是小记者”、表演课本剧、看录象、做试验等方法，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，并在学习中体验胜利的喜悦。 4、注意培育听、说、写的力量，制定训练规划，如进展“我最会听”、“每日一句”等练习，逐步提高听、说、写的力量。 5、与家长保持亲密联系，准时进展教学反应。 6、留意削减学生之间的差异，帮忙学生树立信念，养成自学的好习惯。 二（5）班：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的
22、写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背
23、诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 五、落实“三个五” 二（1）班： （1） 留意从微小之处关怀后进生，发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，帮忙他们树立学习的信念。 （2） 课堂中同样为他们创设时机，多加提问；课后针对薄弱环节，进展辅导。 （3）在学生中建立“一帮一”学习小组，帮忙他们共同进步。 (4)与家长常常取得
24、联系，准时发觉缺乏之处。 二（2）班： （1）针对学生缺乏之处，多关怀他们，帮忙他们一起改良。挖掘他们身上的闪光点，提高他们的自信念和学习兴趣。 （2）课堂中同样为他们创设时机，多加提问；课后针对薄弱环节，进展辅导。 （3）在学生中建立“一帮一”学习小组，帮忙他们共同进步。 （4）多与家长沟通沟通，准时发觉问题，指导家长对孩子的家庭辅导。 二（3）班 （1）留意从微小之处关怀后进生，发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，帮忙他们树立学习的信念。 （2）课堂中同样为他们创设时机，多加提问；课后针对薄弱环节，进展复习辅导。 （3）在学生中建立“一帮一”学习小组，帮忙他们共同进步。 （4）与家长常常取得联系
25、，准时发觉缺乏之处。 二（4）班： （1） 重视后进生，从微小之处关怀他们，在学习过程中发觉其身上的闪光点，赐予鼓舞，帮忙他们树立学习的信念。 （2） 课堂中为他们创设时机，多加提问，让他们有表现的时机，增加学习的积极性。 （3） 课后针对薄弱环节，进展个别辅导。 （3）建立“一帮一”学习小组，帮忙他们共同进步。 （4）与家长常常保持联系，准时发觉缺乏之处，共同帮忙学生取得进步。 二（5）班： （1）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 （2）采纳一优生带一差生的一帮一行动。 （3）请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 （4）课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 （5）对差
26、生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 （6）采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 （7）充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 六、教学进度 日期 教学内容 备注 第一周 习惯（1） 其次周 习惯（2）识字1（2）识字2（3） 机动（1） 第三周 识字3（2）识字4（2） 练习1（4） 第四周 1秋游（3） 2 2023北京（3） 3英英学古诗（2） 第五周 3英英学古诗（1）4乡下孩子（2） 练习
27、2（4） 机动（1） 第六周 国庆 第七周 5送给盲婆婆的蝈蝈（2） 6一株紫丁香（2） 7好玩的发觉（3） 机动（1） 第八周 练习3（4） 8小鹰学飞（3）机动（1） 第九周 9青蛙看海（3） 10狼和小羊（3） 机动（2） 第十周 11狐狸和乌鸦（3）练习4（4 ）机动（1） 第十一周 期中复习、期中练习 期中 第十二周 识字5（2）识字6（2） 识字7（2）机动（2） 第十三周 识字8（2） 练习5（4 ） 机动（2） 第十四周 12要好好学字（3） 13朱德的扁担（3） 14梅兰芳学艺（2） 第十五周 14梅兰芳学艺（1） 15大禹治水（3） 16孔繁森（3） 机动（1） 第十六周
28、练习6（4 ） 17登鹳雀楼（1） 18青松（2）机动（1） 第十七周 19小动物过冬（3）20漂亮的丹顶鹤（3） 练习7（2 ） 第十八周 练习7（2 ） 21水乡歌（2） 22云房子（3） 第十九周 23夕阳真美（3） 练习8（4 ） 其次十周 期末复习 二十一周 期末复习 二十二周 期末测试 二年级语文第一学期教学规划4 一、指导思想： 本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作规划，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，连续深化语文教学改革，进展学生的语文素养，培育学生的语文力量，在语文教学中对学生进展素养教育，努力提高教学质量，促进二年级全体语文教师的素养提高。 二
29、、本组教师状况分析： 本年级共有6个教学班级，6位语文教师。组内教师阅历较为丰富，团结向上，对待工作仔细负责，能主动积极地完成工作，能常常沟通课堂中消失的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 三、工作目标 (一)学好理论，更新观念，提高素养。 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文教师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。本学
30、期教师共同阅读教育专著教学士气，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。 2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)狠抓常规，改革教学，提高效率。 1、召开“新常规”学习会，组织组内教师仔细学习温州市语文教学常规，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。 2、实施“新常规”。在原有常规的根底上，结合新常规精神，标准备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。备课前要讨论学情，强化课
31、堂关键学习活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。教研组针对学段目标，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 3、重视精品教案的撰写、收集。每个学期每人要撰写16课时精品教案，教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。 4、加强质量监控。我们要以温州市学业质量评价改革为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提高练习的针对性和层次性，关注后20%学生的学业分析和转化。教研组要对质量进展分析，查漏补缺，改良教学，全面提升教学质量。
32、(三)加强课题讨论，注意学生素养。 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素养。 (四)开展科研，突现重点。 1、积极参与学校开展的教研活动，特殊是各年级开展的公开教学活动，并准时进展评课。评课的讨论方式准时与教师进展争论、反应，评析课堂教学的胜利与缺乏，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的才智。教师要按时参与活动，参加争论，提高专题讨论的效益。 2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实际阅历论文，多写
33、实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。鼓舞本组教师参与“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一名师”和教师根本功评比，以评比促教研，提升教师素养。 四、教研重点： 1、标准教学常规治理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学讨论，确保课堂教学深入扎实地进展。 2、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。 3、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。 4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导孩子进展课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的学问积存，为今后写话练习打根底。 5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教育。 总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的根底上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教育科研水平、教学质量，使语文学科素养教育得以真正落实。