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1、 九年级数学下册教学计划7篇 九年级数学下册教学规划篇1 一、教学目标 1、学问目标与技能： 通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的.思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进
2、展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 2、过程与方法： 本学期教学内容要严密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得根本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视学生应
3、用数学的意识和力量。能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 3、情感态度与价值观： 能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培
4、育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 4、质量目标： 各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。 二、教材分析 1、本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜
5、测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 2、教学重点： 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习
6、好比例的学问，不仅可以增 强学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 三、学生状况分析 1、任教班级学风、学生学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析。 本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完
7、成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 2、学困生状况分析 本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴
8、趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。 四、改良教学的措施 1、落实教学“五仔细”的详细措施。 充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。 切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面
9、也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。 介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。 2、提优补差的内容、途径和方法。 开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。 对根底较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，仔细落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。 留意讲练结合，使学生理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。 每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生答复
10、，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。 3、教研专题和实施措施 教研专题：以“设计适合学生的作业”为讨论课题。 实施措施：在平常的教学中，常常翻阅有关学习材料，自觉学习理论学问，并听取有关讲座，提高自己的理论水平。教学时做到急躁、细致，并把自己平常学习到的理论学问贯穿到教学中，同时把理论和实践联系的学问、阅历组织起来，撰写教学论文。 五、详细教学进度（略） 九年级数学下册教学规划篇2 一、学情分析： 本班共有学生90人，女生54人。从上学期学习状况和考试来看，大局部学生对一些根底的学问能扎实的把握，并且能敏捷地运用，学习态度较端正；但也有局部学生自觉性不够，
11、马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强；有几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、教学目标 1让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量。 2使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力量、
12、识图力量和有条理地连续表达的力量，不断增加空间观念。 4使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 5让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 6让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的
13、策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力量。 7使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 三、教学措施 1仔细研读教材，仔细搞好课堂教学讨论工作。 2充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 3加强根底学问的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，帮忙学生形成必要的数学技能，提高解决实际问题的力量。 4课堂训练形式的多样化，重视一题多解
14、,从不同角度解决问题 5仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。 6多采纳小组合作形式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 7多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，做到心中有数。 四、全册课时安排： 全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。 九年级数学下册教学规划篇3 一、学情分析: 四(3)班共有学生36人 ,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了良好的学习习惯,本学期将连续加强学生学习习惯的培育,注 意在学问教学的过程中,激发
15、和培育学生的非智力因素,追求学生各项素养和全面协调进展. 二、教材分析: 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等. (1)在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比拟,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数
16、学问解决问题. 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次,为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进展简便运算. (2) 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有学问和阅历的根底上,通过丰
17、富的数学活动,让学生进一步熟悉三角形的特性,进一步了解确定位置的方法.使学生在探究图形的特征,图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念,提高观看力量和动手操作力量,同时获得探究学习的经受. (3)在统计学问方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念. (4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角“的教学内容,引导学生通过观
18、看,猜想,试验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观看,分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉,观赏数学美的意识. (5) 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐“和“小管家“,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量. 三、教学目标: 1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动引起小数
19、大小变化的规律,把握小数的加法和减法. 2.把握四则混合运算的运算挨次,会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算,进一步提高计算力量. 3.熟悉三角形的特性,会依据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180. 4.初步把握确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路线图. 5.熟悉折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用. 6.经受从实际生活中发觉问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用
20、,初步步形成综合运用数学学问解决问题的力量. 7.了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的力量,初步形成观看,分析及推理的力量. 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念. 9.养成仔细作业,书写干净的良好习惯. 四、教学重点: 小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。 五、教学措施 ：在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维力量等方面的进步和进展.在教学中要处理好： 1、重视根底,处理好根底与提高的关系. 2、注意练习设计,处理好实与活的关系. 3、鼓
21、舞创新,处理好放与收的关系. 4、注意实践,处理好学与用的关系. 六、课时安排（共60课时左右） (一), 四则运算(6课时) (二),位置与方向(4课时) (三),运算定律与简便运算(10课时) 1.加法运算定律.3课时左右 2.乘法运算定律.3课时左右 3.简便计算.4课时左右 养分午餐.1课时 (四),小数的意义和性质(14课时) 1.小数的意义和读写法.3课时左右 2.小数的性质和大小比拟.6课时左右 3.生活中的小数.3课时左右 4.求一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时 (五),三角形(6课时) 1.三角形.4课时左右 2.图形的拼组.2课时左右 (六),小数的加法和减法
22、(6课时) (七),统计(4课时) (八),数学广角(4课时) 小管家.1课时 (九),总复习(4课时) 九年级数学下册教学规划篇4 一、教学内容 册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。 教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的敏捷应用。 二、教学要求 1.负数的意义，会用负数表示寻常生活中的题目。 2.理解比例的意义和
23、性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。 3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简洁的猜想;体会数据产生误导。 6.经受从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在寻常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的力量。 7.经受对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的题目，进展分析、推理的力量。 8.系统的
24、整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思惟力量和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的力量。 9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。 10.养成作业、书写干净的习惯。 三、教材分析 在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。 在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。 在统计，本册教材安排了数据产生误
25、导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息错误判定或猜想，对统计数据、客观、的分析的性。 在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁题目;另外一安排了数学广角的教学内容，学生观看、猜测、试验、推理等活动，经受探究抽屉原理的进程，体会如何对简洁的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，进展学生解决题目的力量。 本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培育学生的数
26、学利意图识和实践力量。 整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下的根底;学生综合应用所学学问分析题目和解决题目的力量。 四、学情份析 本班共有学生29人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)根底学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的力量，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,
27、 找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳鼓舞性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不要求，不购置温习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。 4、根底学问的教学，使学生好根底学问。本学
28、期要以新的教学理念，为学生的连续进展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中共性化学习需求，从而根底学问技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生熟识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处
29、有数学，用数学的意义来引发和培育学生热爱数学的情感。 7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。学生对待与失败，勇敢克制学习和生活中的，做学习和生活的强者。 学习： 预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。 查阅资料找出解决题目的方法。 教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操纵力量和发散思惟力量。 的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发, 找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排以下，教师教学时可以本班状况敏捷： 一、负数(3课时
30、) 二、圆柱与圆锥(9课时) 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和温习1课时 三、比例(14课时) 1.比例的意义和性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的利用5课时左右 整理和温习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计(2课时) 勤俭用水1课时 五、数学广角(3课时) 六、整理和温习(27课时) 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合利用4课时 九年级数学下册教学规划篇5 一、上学期工作回忆及学生状况分析： 上学期期末参与考试人数31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.本班
31、学生总体上说比拟爱学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握。但也有局部学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习力量和学习成绩。 二、本册教材的教学任务、要求及重点： 教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个局部。 教学要求： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟简单的比例应用题。 4
32、、通过小学数学学问的系统复习整理，稳固和深化所学的数学学问，提高计算和解题力量，培育独立思索、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。 三、教学措施： 1、在教学中，为学生供应制造参加教学活动的情境，努力构建和谐有效课堂，通过操作、观看、争论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮忙学生理解和把握学问点。 2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。 3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推力量。 4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 四、教学进度安排： 教学进度表 第1周：一比
33、例4 1、意义和性质4 2、正比例和反比例的意义2 3、比例的应用2 4、复习1 5、活动课2 6、单元检测2 机动17 第25周：二圆柱和圆锥 1、圆柱 2、圆锥 3、复习 4、单元检测 第79周：三简洁的统计表和统计图 1、统计表2 2、统计图4 3、活动课1 4、复习1 5、单元检测2 机动11 第1011周：四总复习 第12周至期末 九年级数学下册教学规划篇6 一、指导思想： 在本学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，以培育学生的创新精神和实践力量及解决日常生活中的数学问题力量为重点，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生自主学习的实践、
34、创新精神和实践力量贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，全面提高学生综合力量。 二、教学的主要学问及构造： 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观看物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。 在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比拟,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此根底上学习比拟简单的小
35、数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题.有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次,为学习列出综合算式解决问题打下根底;运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进展简便运算.在空间与图形方面,本册教材安排了观看物体、三角形、图形
36、的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步熟悉三角形的特性.使学生在探究图形的特征,图形的变换来进一步进展空间观念,提高观看力量和动手操作力量,同时获得探究学习的经受。 在统计学问方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角“的教学
37、内容,引导学生通过观看,猜想,试验,推理等活动,初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观看,分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉,观赏数学美的意识. 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了综合应用数学的实践活动“养分午餐“，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量. 三、教学总目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步
38、进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算力量。 3熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步把握图形的运动变化规律 5熟悉复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7了解解决鸡兔同笼
39、问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学重难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、学法及力量培育的主要方向： 培育学生的抽象、概括力量。 培育学生的分析综合力量。 培育学生的推断推理力量。 培育学生的迁移类推力量。 引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 培育学生思维的敏捷性。 留意培育学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习 六、教学进度 1、四则运算.（6课时） 1.加法的意义 2.减法的意
40、义 3.加法、减法各局部之间的关系 4.乘法的意义 5.除法的意义 6.解决问题 2、观看物体.（4课时） 1.观看1个几何组合体 2.观看3个不同的几何组合体 3、运算定律.（6课时） 1加法运算定律 2乘法运算定律 4、小数的意义和性质.（19课时） 1小数的意义和读写法 2小数的性质和大小比拟 3小数点移动引起小数大小的变化 4小数与单位换算 5小数的近似数 整理和复习 5、三角形.（4课时） 6、小数的加法和减法.（6课时） 1小数加减法 2小数加减混合运算 3整数加法运算定律推广到小数 7、图形的运动（二）.（4课时） 8、平均数与复式条形统计图.（6课时） 1平均数 2复式条形统计
41、图 养分午餐.1课时 9、数学广角鸡兔同笼.（4课时） 10、总复习.（4课时） 七、提质设想 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到进展。 3、设计一些探究性操作活动,培育实践力量、动手力量和创新精神。 4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进展一些尝试。 5、细心设计教学过程，仔细做好课前预备，努力提高课堂教学效率。准时进展课堂教学的总结反思。 6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。 7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 8、严格抓好学生的课堂学习习惯。 9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在实际教学中，教师可以制造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲密联系。教师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。 10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。不要随便拔高和降低难度。 九年级数学下册教学规划篇7 一、学生根本状