中班科学教案：《有趣的水》.docx

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1、 中班科学教案：有趣的水 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的根本特性。 2、了解磁铁在生活中的用途。 3、培育幼儿的探究兴趣。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子 活动过程： 1、引题(情境导入) 师：小朋友，今日教师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁) 幼：磁铁 师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊? 幼：由于它是木头的 师：小朋友们真聪慧，那你们

2、看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢? 幼：由于它是塑料的 师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊? 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针 师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊? 幼：他们都是铁做的 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 2、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性 师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事? 幼：好 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊? 幼：

3、由于纸板下面有磁铁 师：真聪慧!教师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(教师可拿一本厚书操作一下) 3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 师：刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想怎么能让它们出来呢! 幼：把他们捡起来 师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊? 师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来! 幼：可以 师：啊!原来真的可以啊! 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊! 活动完毕 师：刚刚我们知道了磁铁有这么多的本事，现

4、在小朋友和教师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好? 幼：好 中班科学教案：好玩的水2 活动目标： 1、知道水是无色透亮的、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。 2、情愿积极的参与试验，对探究感兴趣。 活动预备： 盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个 活动过程： 1、观看水的颜色 “在杯子中舀上水，观看水，水有颜色吗？” 比拟白纸与玻璃的颜色的区分，了解水是透亮的，丰富词语：透亮。 2、溶解 在味精、盐、糖、面粉中选择一样放在你的杯子中，用筷子进展搅拌，看看会有什么结果？ 味精、盐、糖、粉还看得见吗？ 教师试验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中

5、，看看他们有没有不见了？ 得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。 丰富词语：溶解、搅拌。 3、观看溶解后的颜色 “味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？” 请幼儿介绍溶解后水的颜色，进展比拟，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水照旧是透亮的。粉放入水中溶解后变成了白色的。 活动反应： 在一开头的观看水的颜色时，有很多幼儿就把水的颜色说成是白色，我们就比拟了白纸与玻璃的区分，白纸手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透亮，经过这样的演示幼儿很快就理解了透亮与白色的区分。在将黄沙放入水中后，水消失了颜色，幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼

6、儿就更简单理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过试验，理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。 中班科学教案：好玩的水3 活动目的: 1.学习比拟物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序. 2.培育观看,比拟力量. 活动预备: 预备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等. 活动过程： 1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。 2、幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比拟而知道的。 3、出示”奇异的口袋”让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。 4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进展排序。 5

7、、分组操作： (1)、从奇异的口袋里摸出粗或细的物体 (2)、按粗和细把物品分成两类 (3)、让幼儿从“奇异的口袋“里摸出粗或细的物体。 (4)给粗细不同的小棒排挨次. (5)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 延长：比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 中班科学教案：好玩的水4 活动目标： 1、感受水的流淌性。 2、知道珍惜水，有节省用水的意识。 3、通过活动激发幼儿的探究欲望。 活动预备： 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 活动过程： 一、引发兴趣、发觉问题 1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。 2、提问：我们用什么方法

8、可以，把水搬到另一个桶里?二、猜测、探究提问：你预备用什么工具来运? 三、提出问题、进展解决 1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利? 2、提问：我们用什么方法可以知道? 四、通过操作、进展验证 1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。 试验后一同总结哪个工具胜利了为什么?2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了? 3、进展嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。 进一步感受水流淌的特性。 活动延长： 水对我们有那些用处? 中班科学教案：好玩的水5 活动目标： 1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。 2、情愿参与操作活动，鼓舞幼儿

9、大胆叙述操作过程。 3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿爱护水资源。 4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 5、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 活动预备： 两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。 每组一条毛巾，人手半杯水。 活动过程： 一、教师导入课题 请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西? 师：小朋友看看教师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的? (引导幼儿讲出水是透亮的，能观察;米不透亮，看不见) 二、让幼儿动手操作 1、请小朋友米米萝

10、及有洞的塑料袋盛水。 师：教师给小朋友预备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么? (请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流淌的.) 2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。 师：现在教师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样? 3、请幼儿叙述试验结果。 师：现在教师请几个小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗? (引导幼儿讲出白糖被水溶解了) 4、集中性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。 5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。 师：现在教师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样? 6、请幼儿叙述试验结果。 师：现在教师请几个小朋友到前面来告知大家

11、你的杯子里还能看到东西吗? (引导幼儿讲出沙不会被水溶解) 7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。 师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样? (引导幼儿讲出水会变黑变臭) 三、教师总结 师：我们知道水是透亮的，会流淌的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚刚我们小朋友把自己做过试验的水倒到金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会爱护环境，好吗? 活动反思： 本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供应多种

12、材料，让幼儿再已有的生活阅历根底上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进展一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观看、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手力量、探究力量，进展了直观思维力量。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的根底上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。 活动中，我得到许多启发： (一)、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。 (二)、在设计教学活动时，以“幼

13、儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有学问，给幼儿创设应有的环境和气氛，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践力量。 中班科学教案：好玩的水6 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、在尝试活动中，了解水的特性。 2、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。 3、了解糖、盐等物质的溶化现象。 4、能认真观看，乐于尝

14、试，懂得爱护水。 （二）活动预备： 1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。 每组一只塑料小篮、有洞小容器、2盆清水、一条毛巾。洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。 一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 （三）活动过程： 1、教师导入课题 （1）出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好朋友水。你们喜爱水宝宝吗？水宝宝它呀有许多的隐秘，你们想知道吗？那就让我们一起去探究水的隐秘吧。 三、探究活动 （一）1、闻一闻，尝一尝 教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼

15、儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性（水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的） 2、幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体；米不透亮，看不见里面的。 教师：刚刚我们发觉了水的一个隐秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还

16、会发觉什么？ （二）幼儿进展尝试操作。 （1）盛水活动 教师今日给小朋友预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流淌的） 师：教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？ 幼a：小容器里的水跑到了盆里。 幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流淌。 教师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢？（教师操作）分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。 教师小结：原来水真的会流淌。小朋友真棒，那么水还有没有隐秘呢？

17、（2）溶解试验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么？ 幼儿尝试操作，教师巡回指导。 引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互沟通试验结果。 2、谁来告知大家你放了哪些东西？ 师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？现在教师请几位小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西？还有几样东西到哪里去了？（引导幼儿说出有几样东西被水溶解了） 幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、

18、红豆、石子都在水里。 教师师：小朋友观看得可真认真。：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢？（教师操作）分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。 教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 今日我们发觉了水的许多隐秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。 3、引导幼儿爱护水 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活

19、，所以我们怎样爱护水呢？ 幼a：不把脏东西丢进河里。 幼b：工厂里污水不能放到河里。 幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼d：让治污水的叔叔把水变洁净。 师：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 中班科学教案：好玩的水7 活动预备 1、在操作尝试中，了解水的特性。 2、能认真观看，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。 3、引起阅读绘本水会变哦的兴趣。 ?活动预备 1、课件流水声。 2、两个金鱼缸(或透亮的玻璃缸)，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。 3、每组一杯洁净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、

20、塑料袋、洗菜的筛子。 4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先预备好的冰。大书封面。 活动过程 我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题 二、从三个方面发觉水的隐秘 三、水的变化 四、引出绘本 第一环节，播放课件流水声引出课题。 其次环节，从三个方面发觉水的隐秘 1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，比照观看，引起探究欲望。 小朋友们，看教师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢? 引导幼儿通过观看后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。教师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。教师连续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?通过两个物体鲜亮的比照

21、，让幼儿直观的感知到水是透亮的，打破了以往教师给幼儿灌输学问的原则,而是幼儿自主观看探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观看操作，了解水无色无味的特点。 刚刚我们发觉了水是透亮的，现在教师这里有两杯都是透亮的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻 子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么? (3)流淌性试验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚刚的小试验你胜利了吗?发生了一件什么事情呢 最终，教师加以小结：我们通过试验发觉，水是会流淌的。 第四环节，最终教师给幼儿留下悬念，原来

22、水还有更多好玩而且大家不知道的隐秘呢!勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。 教学反思： ?我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比拟积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。缺乏之处是胆小、语言表达力量差的幼儿回答下列问题不够主动，使力量弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。 中班科学教案：好玩的水8 活动目标： 1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进展试验。 活动预备： 1、阅历预备：幼

23、儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。 二、思索试验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这

24、些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 教师观看指导，了解幼儿的试验方法。 如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把

25、自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比拟水位的凹凸 提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的试验结果。 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。 中班科学教案：会变的颜色 一、活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。 2、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。 2、演示记录卡和操作记录卡若干。 3、操作图若干，透亮塑料纸若干，调色卡人手一份。 4、毛笔若干，抹布若干。 三、活动过程：

26、 1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。 师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色） 今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？ 请小朋友认真看魔术师要开头变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇摆瓶子） 黄色的水变成什么颜色的水了呢？ 2、自由争论： 师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互争论一下，然后告知教师！ 3、自由探究 毕竟参加了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？ 谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿

27、答复） 总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。 （出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进展记录） 4、探究操作 师：咦！刚刚有的小朋友还变出了什么颜色？（熟悉橙色） 师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，教师为小朋友预备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录） 教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透亮的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录） 变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。 教师总结：出示大记录卡进展记录。 6、操作嬉戏：变色眼镜 师：小动物们听说小朋友学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。 四、延长活动： 小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳） 幼儿园中班科学教案：奇异的玻璃片 【中班科学教案：好玩的水】