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1、中班爱耳日主题活动教案 活动目标： 1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成局部的名称。 2、重点熟悉鼓膜，知道如何爱护它。 3、懂得爱护耳朵的重要性，培育幼儿正确、文明的听、说习惯。 活动预备： 耳朵模型一组（外耳廓、外耳道、鼓膜、半规管），气球，白色透亮塑料瓶和各颜色纸人手一份。 活动过程： 一、开头局部 1、放录音听美丽的音乐和幼儿吵闹时的录音：“感觉怎么样？是谁把这种感觉告知你的？”引出耳朵。 2、“耳朵是干什么用的呢？”（听声音的）出示耳朵的外轮廓。 二、根本局部 1、“小朋友好，我就是耳朵，严格的说应当是耳朵的外轮廓，是耳朵中唯一露在外面的东西。现在请小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感觉它是
2、什么样的？请告知我。” 2、帮忙幼儿熟悉外耳廓是由软骨支撑着的，不软也不硬。 3、试验嬉戏：帮忙幼儿体验外轮廓聚集着声音的作用。请幼儿分别用手挡在耳朵的前后，感觉听到的声音有什么不同（挡在前面的听不清，挡在后面的听得清）。 4、“声音是怎样传到里面去的呢？”出示外耳道与耳郭对接，“声音就是从这里传进去的，它向一条直直的道路，叫外耳道。”（耳道里有微小的茸毛，阻挡灰尘侵入，形成耳屎） 5、“声音走进去后会遇到谁呢？”出示鼓膜放入耳道，帮忙幼儿熟悉鼓膜。 6、试验嬉戏：利用气球，让幼儿用嘴巴凑近气球说话，感知气球的震惊（说话时气流通过空气的传播撞在气球上，产生了气球的震惊）。鼓膜是耳朵里一块像气球
3、皮一样有弹性的膜，当声音传到鼓膜上的时候，就会带动鼓膜的震惊（就像小朋友对着气球说话时气球会震惊一样），在大脑的帮忙下就听到传来的声音了。声音小，鼓膜的震惊就大小，反之就大。 7、“鼓膜是像气球皮一样的东西，假如我们用尖尖的东西刺它会怎么样？”试验：刺破气球。教育幼儿要爱惜鼓膜，不要任凭用东西掏耳朵眼儿，不能把小东西塞进耳朵里。 8、“假如我们突然用很大的声音把耳道塞的满满的又会怎么样？”试验：气球吹得太满会爆炸。“那么，我们应当怎样爱护鼓膜呢？”教育幼儿平常不要大喊大叫，不要对着别人的耳朵大声说话，遇到猛烈的声音时要捂住耳朵，张开嘴巴，削减鼓膜的压力。 9、“现在小朋友知道了耳朵是怎样听声音
4、的，但是你们知道耳朵另外一个很重要的作用吧？（平衡的作用）”尝试半规管（三根弯曲的小管）与模型相接。“它是怎样帮忙我们保持平衡的呢？” 试验：通过透亮瓶子里水的流淌帮忙幼儿理解。“三根小管里装着水一样的液体，当我们的身体位置发生转变时，这些小管里的液体就会流淌，我们的大脑依据这些液体的流淌来推断我们位置的转变并保持平衡的。” 10、试验嬉戏：幼儿原地旋转35圈停下。“为什么我们已经停下了还会有晕的感觉？” 11、试验嬉戏：指导幼儿往瓶子中放入各色纸片，然后旋转瓶子，看里面的纸片会怎样？停下后，纸片还会怎样？（瓶子停下后，纸片还在旋转。）每个人的平衡力量都不一样，但平衡力量是可以通过熬炼来提高的
5、，例如：飞行员、舞蹈演员等。小朋友寻常玩儿的走独木桥、过小河的嬉戏就是在熬炼和提高我们的平衡力量。 三、完毕局部 1、教师进展总结： （1）耳朵的作用。 （2）爱惜耳朵，爱护鼓膜。平常不大喊大叫，耳朵喜爱听轻声奇妙的声音。 （3）多参与户外运动，在体育活动中提高平衡的力量。 2、嬉戏活动：传话。 中班爱耳日活动教案篇2 活动目标： 1、让幼儿知道耳朵很重要，帮忙他们树立爱护耳朵的观念。 2、让幼儿通过区分行为对错，了解爱护耳朵的根本常识。 活动预备： 1、各种声音的录音，如下雨声、切菜声、火车鸣笛声等。 2、每名幼儿一套彩笔。 活动过程 1、教师出谜语导入：“左边一座山，右边一座山，用手摸得着
6、，用眼看不见。”（耳朵） 2、玩嬉戏“声音聚会”。教师播放各种声音的录音、请幼儿猜这是什么发出的声音。 3、教师：“你们的耳朵真能干。那么，你们有哪些爱护耳朵的方法呢？”幼儿自由发言。 教师小结： 1、“长时间听大音量的音乐，我们的耳朵就会变得不那么灵敏。” 2、“很大的声音简单损伤人耳朵里面的耳膜，可能导致以后听不见声音。” 3、“往耳朵塞东西很可能取不出来，特别危急。” 4、“耳朵是柔嫩的器官，挖耳朵的工具不简单掌握，稍不留意就会让耳朵受伤。” 5、“冬每天气严寒，我们可以用围巾或者特地的护耳爱护自己的耳朵不被冻伤。” 6、“耳朵进水是个麻烦的事情，所以我们在洗澡、洗头和游泳的时候都要当心
7、，假如耳朵进水，可以偏着头用手掌用劲压住耳朵再松开，这样把耳朵里的水引出来。” 中班爱耳日活动教案篇3 活动目标： 1、知道耳朵的功能，会用耳朵区分不同的声音。 2、懂的耳朵对人的重要性，了解爱护耳朵的方法。 活动预备： 音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、水、杯子、电子琴、黄豆、耳帽、鞭炮、掏耳勺等。 活动过程： 一、导入活动 1、通过猜谜语引出活动主题 师：小朋友，今日教师要给大家猜一个谜语，看看谁最聪慧，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告知教师好不好？（教师说谜语，引导孩子们猜出谜底是耳朵后，请小朋友们回答下列问题。） 师：小朋友们，我们已经知道刚刚教师才的.谜语的答案是耳朵了，现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样？像什么呀？ 师：小朋友们说的真好，象我们平常写的数字3，那你们知道我们的小耳朵有什么用处吗？接下来，教师要带着大家做一个嬉戏，做完这个嬉戏后，小朋友们就知道我们的小耳朵有什么用了。