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1、 中班数学找密码教案 活动目标 1.熟悉数字9，能正确感知9以内的数量。 2.会按肯定规律进展点数且排序。 3.体验数字嬉戏的欢乐。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5.能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备 材料预备： 圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒。 阅历预备： 幼儿对5-8以内数量有初步的熟悉。 活动流程兴趣导入开展嬉戏(猜密码找密码对密码)共享欢乐活动过程一、兴趣导入师：小朋友，我们都看过动画片海绵宝宝。你们想请海绵宝宝来做客吗? 师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一
2、起来翻开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱! 二、开展嬉戏1.猜密码师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里! 2.找密码(1)翻开第一个神奇盒师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有许多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。 师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
3、 师：有谁发觉信封里还有什么隐秘吗?(幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。)师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢? (2)翻开其次个神奇盒师：让我们一起翻开其次个神奇盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿其次次操作，教师随机指导。)师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起翻开信封，看看是数字几?看看9像什么? (3)翻开第三个神奇盒师：我们把
4、五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿争论并试摆放，如幼儿仍无法进展，可启发幼儿关注第三个神奇盒。)师：我们一起来看看第三个神奇盒究竟告知我们些什么?(翻开神奇盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进展密码排序。)3.对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能翻开?(请幼儿翻开密码箱。)啊!密码箱最终翻开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿欢乐心情。)三、共享欢乐品尝成功果实，请幼儿一起共享海绵宝宝送来的礼物好吃的糖果。 要求：取比8多1的糖果分给小伙伴品尝! 活动反思： 本次活动，我采
5、纳了“密码箱”这个载体引领孩子们对“查找正确密码”进展了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“查找正确密码”产生了极大的兴趣和探究欲望，主动、积极地参加整个嬉戏过程。我利用幼儿熟识的海绵宝宝导入活动，在情境嬉戏的过程中通过点数5以内的点子、图案感知5以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿根据提示自主排列密码，获得翻开密码箱的胜利体验。 中班数学找密码教案2 设计思路 活动目标 1、熟悉数字9，能正确感知9以内的数量。 2、会按肯定规律进展点数且排序。 3、体验数字嬉戏的欢乐。 活动预备 材料预备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒。 阅历
6、预备：幼儿对58以内数量有初步的熟悉。 活动流程 兴趣导入开展嬉戏（猜密码找密码对密码）共享欢乐 活动过程 一、兴趣导入 师：小朋友，我们都看过动画片海绵宝宝。你们想请海绵宝宝来做客吗？ 师：（音乐声中出示布偶）海绵宝宝来了！还给我们带来了一箱礼物呢！让我们一起来翻开看看吧！哎呀，怎么打不开？噢！原来是一只有密码的礼物箱！ 二、开展嬉戏 1、猜密码 师：那密码是什么呢？大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？（5个）猜猜会是由哪些数字组成的呢？（试用幼儿说的数字开箱）噢，还是打不开！（作和布偶耳语状）海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里！快找一找神奇盒在哪里！ 2、找密码 （1）翻开第一个
7、神奇盒 师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。（出示大信封）信封的正面和反面各有什么呢？（圆点和图案）桌子上有许多信封，让我们都去找找看（幼儿第一次操作）。 师：你们找的信封上的圆点有几个？图案有几个？一样多吗？你是怎么数的？ 师：有谁发觉信封里还有什么隐秘吗？（幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。） 师：我们找到第一个数字啦，（请幼儿将数字纸片贴到黑板上。）还有谁找到了不同的数字？（依次找到其他三个数字。）密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢？ （2）翻开其次个神奇盒 师：让我们一起翻开其次个神奇盒！哦，这张纸条
8、上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找！（幼儿其次次操作，教师随机指导。） 师：你们找的信封上的圆点有几个？图案有几个？一样多吗？是比8多1吗？比8多1是几？我们一起翻开信封，看看是数字几？看看9像什么？ （3）翻开第三个神奇盒 师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里？（请一幼儿自由摆放。） 咦，怎么还是打不开？谁有什么好方法？（幼儿争论并试摆放，如幼儿仍无法进展，可启发幼儿关注第三个神奇盒。） 师：我们一起来看看第三个神奇盒究竟告知我们些什么？（翻开神奇盒，出示从大到小排序的.标记。）这是什么标记？（请幼儿按要求进展密码排序。） 3、对密
9、码 师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能翻开？（请幼儿翻开密码箱。）啊！密码箱最终翻开了！看看，海绵宝宝给我们带来了什么？（激发幼儿欢乐心情。） 三、共享欢乐 品尝成功果实，请幼儿一起共享海绵宝宝送来的礼物好吃的糖果。 要求：取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！ 活动反思 本次活动，我采纳了“密码箱”这个载体引领孩子们对“查找正确密码”进展了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“查找正确密码”产生了极大的兴趣和探究欲望，主动、积极地参加整个嬉戏过程。我利用幼儿熟识的海绵宝宝导入活动，在情境嬉戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿根据提示自主排列密码，获得翻开密码箱的胜利体验。