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1、散 步【教学目标】整体感知课文内容，准确、流利、有感情的朗读课文揣摩词句含义，品味文章的人性美和景物美。体味亲情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命、勇担责任的情感。【教学重难点】 分析文中所出现的四个人物形象 对课文主旨句的把握和景物作用的分析。【课前读】一起背诵咏雪。【情感导入】（4分钟 15:34） 师：近年来，随着时光的流逝，对两句古语特别有感慨。这两句：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。同学们理解这两句话的含义吗？ 明确：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。 师：2015年也就是去年是我的家族特别艰难的祸不单行的一年。短短一年时间，我爸爸的两个亲哥哥也就是我
2、的大伯和二伯在去年的四月份和七月份相继去世，都是突发脑溢血死亡，事先没有任何征兆，脑溢血听过吗？就是大脑出血，这种病死亡率非常高。这件事让我特别悲痛，也特别震惊和惶恐，我担心我们家族是不是有脑溢血病史，我担心我的父亲，我哥哥，甚至是我自己会不会突然有一天就悄无声息的离开这个世界。所以近来，我总是有意识的提醒自己：要及时尽孝，尽量多抽时间陪伴父母。哪怕是陪着妈妈刷刷筷子洗洗碗，哪怕是给爸爸捶捶后背揉揉肩，哪怕是一家人一起茶余饭后的轻松散步，只要是我能做到的我都尽力去做。不要等到亲人都不在了才追悔莫及。我觉得亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。而在本节课，让我们走进莫怀戚先生的“家”，陪同他们一
3、家四口去散步，去分享相亲相爱一家人的情感涟漪。【整体感知】（6分钟 15:40） 师：课前读过文章了吗？两分钟的时间，再默读课文，边读边思考这样两个问题。（1）这篇课文是叙事散文，你能用一句话概括全文主要内容吗（提示：何人？何时？何地？何事？） 明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步（2） 按句式说一说：我感受到这是一个 的家庭。（填一个词语即可） 明确：文章的故事并不复杂，你从中感受到这是一个什么样的家庭？（其乐融融、尊老爱幼、和谐、和睦、幸福、温馨、融洽、互敬互爱等）多么相亲相爱的一家人，这是一篇写“亲情”的文章（板书：亲情） 师：莫怀戚为什么要带母亲出来散步？（写作背景） 明确：（1）“她
4、老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累”，我带母亲出来散步，是想锻炼母亲的身体。 (2)”今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”，这段仍然是写母亲年龄大了，身体不好。两个“太迟”运用反复的手法表现了对春天极度的期盼。真是“千呼万唤始出来”，春天来了，母亲的身体可能就壮实一些，健康一些，这是所有做儿子最为盼望的吧。“挺”“熬”“严”三个字很有表现力，恰当地表现出母亲身体状况的糟糕，冬日的严寒，儿子为母亲的担忧。我希望母亲健康长寿。（3）还有一个背景，同学们可能不知道，文章写于1985年。这年清明前，莫怀戚的父亲刚刚去世。照
5、料了父亲多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，（所谓丧偶综合征是指人突然失去休戚与共、风雨同舟的终生伴侣所产生的适应性障碍。生这种病的人心情抑郁、悲伤，甚至悲恸欲绝，痛不欲生、神情、神思恍惚。）这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。于是就有了初春暖阳下，南方田野上，一家四口、祖孙三代的散步。【文章之美】（18分钟 15:58）一、浓浓亲情人情美 文章为我们描绘了四个人，分别是我，母亲，妻子，儿子。在这四个人当中，你最欣赏哪个人？找到描写的文字，深情朗读，并且说说你喜欢的理由。1、 “小家伙突然叫起来
6、：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了”（朗读：读出幽默风趣的小孩子的口吻，这是个幼儿园的小孩子，想想你在幼儿园是什么声音，稚嫩，还要为自己的发现和归纳暗喜高兴的情感） 明确：小家伙瞬间的发现和归纳，语言幽默风趣，制造了和乐融融的气氛，使得一家人散步的心情十分愉悦，表明他的聪明机灵；“我们都笑了”，是对孩子的褒奖，表现出亲情的温馨。 就句式来说，这句话运用对称的句式。这些对称句，把事物的两个方面并列、对举着说，强调了表达的内容，引人注意，而且形式整齐匀称，和谐流畅，富有对称之美。像这样的句子，文章中还有很多，同学们再找找。这里老师找到了一些，（播放幻灯片）对称句：（1）她现在很听
7、我的话，就像我小时候很听她的话一样。（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（3）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（4）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思（5）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。（6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟年幼，自然也很轻。 师：对！我们一起读读看，体会句式、韵律的美，加深对内容的理解。（全班齐读）2. 但妻子和我都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 师：这位同学真是火眼金睛，一下子就找到了文章的主旨句。这篇文章的中心就在此句。课后思考探究第二
8、题也是让我们说说这句话到底有何深层意蕴。同学们小组合作讨论，这句话到底写出了什么深刻含义。 明确：作者把“我”背母亲、妻背儿子写得这么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走得是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在。母亲代表老去的生命，孩子代表新生的生命，“我们”中年人代表成熟的生命。中年人承前启后，对上,肩负着赡养老人的义务 ; 对下,承担着培养教育子女的重任,这形象地表明了“我”这一辈人对生活有一种神圣的使命感，责任重大。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小
9、、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受（大词小用），表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。培根说过“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。”只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。用爱心担起生命的重任。一个家庭如此，一个民族、国家如此，人类的生命亦是如此，一代一代，薪火相传，生生不息。这是一篇写“责任”与“生命”的文章，板书：责任 生命 齐读：带着这种责任感，带着对亲情和生命的感悟，把这句话朗读一遍。（师生齐朗读）3、 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”明确：作者用比喻修辞形象地体现了自己的责任感。民族领袖在
10、严重关头的选择决定民族的危亡，我在走大路还是走小路时的选择会影响家人的和睦、亲情的和谐，母子情，父子情发生了碰撞，我孝敬老人，也尊重孩子，所以两难。（那么你从他最终的取舍中，能不能理解“我”的决定。）4、 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧！她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我说。” 明确：一个细节“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱和理解。母亲知道小孩子对小路感兴趣，并没有因为自己是家中的长者要求所有人都听她的，体现了母亲的慈祥，展现了祖孙情。母亲提出走不过去的地方让“我”背，说明母子关系非常亲
11、密。她的眼随小路望去”，这表明母亲不是一味地迁就孙子，而是发现小路真的很有意思。5、 “妻子呢，在外面，她总是听我的” 明确：文中有一句典型的话写妻子的，读了这句话，你有什么感受？（妻子很贤惠，贤良淑德。对于妻子，有一个限制语，是“在外面”，言外之意，“在家里”，可能不是这样了，很可能就是“我总是听他的”）屏幕显示（齐读）：（人物形象）尊老爱幼的莫怀戚 贤良淑德的好妻子 聪明机灵的小儿子 善解人意的老母亲 和谐幸福的一家人二、 景物描写诗意美 师：本文以叙事为主，景物描写着墨并不多，仅有两处，可轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景，品味这些景物描写的作用。不知道同
12、学们在做批注的时候有没有注意到这些句子。（这也是课后思考探究的第三题）（1） “这南方初春的田野！大块儿大块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命”（2） “她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘” 师：找出文中写景的片段（第4段，第七段），分别写了哪些景物？（田野、新绿、嫩芽、冬水，菜花、桑树、鱼塘） 师：请闭上眼想象一下，在一片宽阔的田野里，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，嫩草新绿，菜花摇曳，桑树成行，泉水叮咚，生机盎然。所以作者也说“这一切都使得想着一样东西生命”这些景
13、物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，写出了“我”希望母亲像大自然那样能够健康长寿，重新获得生命活力。（男生读第4段，女生读第7段）【小结】（其后环节全部5分钟 16:03） 散文散步，本文短短580字，可谓短小精悍，意蕴丰厚。漫步其中，亲情的芬芳、责任的韵致、生命的葱茏，都沁人心脾。亲爱的同学们，我们人生在世，确实要懂得知恩图报，感激自己的父母，承担家庭的重任，为父母献上自己的一份孝心。 屏幕显示：（师读） 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许
14、只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。 毕淑敏孝心无价 的确，在“孝”的天平上，大事小事都等值，只要你是为父母而做的，只要你是为这个家庭而做的。【拓展延伸】这是国际家庭日的徽号，是政府为促进家庭的和睦幸福和进步设立的这个节日。底色是橄榄绿，那是生命、和平的象征。上面的橘黄色图案像是屋顶，代表家。有两颗相互包容的心的图案，说明一家人互相理解、爱护，彼此温暖，就像散步中的一家人那样。学了这篇课文，你觉得这周末回家，有没有想为父母为家庭做些什么？【抒写亲情】（下课铃声响起再布置作业） 你与你的家人一定也有许许多多美好温馨的回忆。回忆自己亲身感受过人与人之间的真挚情意，然后写成一篇随笔。 注意要求 （1）围绕“亲情”这一主题。 （2）写出自己的真情实感。【板书设计】 散 步 莫怀戚亲情 责任 生命8