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1、部编版七年级语文上册第二单元 单元测试题班级 姓名 【时间：120分钟满分：120分】一、选择题（本题共6小题，每题3分，共18分）1. 下列加点字的注音有误的一项是（）（3分）A. 侍弄（sh）憔悴（qio）诀别（ju）B. 分歧（q） 一霎（ch） 并蒂（d）C. 花梗（gng） 祷告（do） 姊妹（z）D. 徘徊（hui） 流转（zhun） 心绪（x）2. 下列句子中的加点词书写正确的一项是（）（3分）A. 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。B. 我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。C. 当你沐浴后，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我
2、身上来的。D. 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽？3. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（）（3分）A. 曹操是东汉末政治家、军事家、诗人。观沧海描写了宏观景象，抒发了他的豪情壮志。B. 史铁生是当代文坛一位令人敬佩的作家，他以病残之躯完成了病隙碎笔。课文秋天的怀念饱含了他对母亲的深切怀念。C. 世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集。D. 中国文化注重对人的称呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布衣”“白丁”“匹夫”。4. 下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）（3分）A. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，
3、泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。B. 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思C. 你到哪里去了，你这坏孩子？D. 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！5. 下列加点词解释有误的一项是（）（3分）A. 俄而雪骤（不久，一会儿）B. 陈太丘与友期行（约定）C. 过中不至，太丘舍去（离开）D. 元方入门不顾（顾虑）6. 下列对课文的理解有误的一项是（）（3分）A. 秋天的怀念非常注意对人物的语言、动作、神态的刻画，并通过对比来表现“我”对母亲的怀念悔恨之情，如“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励
4、等等。B. 散步在朴素的文字里，充满着欢乐、关爱、和谐，饱含着贤良、孝敬、责任。字里行间，流淌着真情，包含着理性，抒发着感悟。C. 金色花是一首散文诗，文章透过一个天真无邪的孩子的眼睛，塑造了一个似乎只存在于“童话”中的完美的母亲的形象，唤醒了每个人心中关于“母爱”的美丽童话，寄托了作者对母爱的思考。D. 荷叶母亲运用了象征手法，荷叶象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女，红莲象征为儿女遮风挡雨、无私奉献的母亲。二、填空、综合题（15分）7. 填空。（6分）（1）遥怜故园菊，_。（岑参行军九日思长安故园）（2）_，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（3）次北固山下一诗中揭示哲理的句子是：_
5、，_。（4）李白在峨眉山月歌一诗中用“_，_”来表达对友人的思念之情。8. （综合性学习）传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动，并完成下面的练习。（9分）（1）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调尊重父母、顺从父母。而在新时代，“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。（4分）A. 节日里我会给父母写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。B. 我认为“孝”跟“顺”不是一码事，父母也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸爸就会不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。C. 我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，现代人的压力很大，适度地八卦是一种简单有效的
6、心理调节的方法。（2）【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，她觉得妈妈管得太多了，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是她的好友，你将怎样劝阻孙萌？引用下面论语中的任意一句进行劝说。（60字以内）（5分）A. 父母在，不远游，游必有方。（大意：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须告知父母自己所去的地方。）B. 事父母几谏。（大意：侍奉父母，如果他们有不对的地方，应婉转地劝说。）三、阅读题（37分）（一）阅读下面的文章，回答问题。（18分）母亲的刺绣时光宫佳母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出许多生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家
7、务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。花随玉指添春色，鸟逐金针长飞毛。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就绣好了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，
8、宁可写几篇字，也不捏这银针，我就不是捏银针的料。母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯儿，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点儿恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸
9、酸的，母亲把她对我的祝福绣在了一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，用花花绿绿的丝线绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画描绘出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？刺绣时光，是两代
10、人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。（有删改）【注释】女红（gng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。9. 围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章第段的内容进行概括，完成下表。（3分）人生阶段主要事件小时候“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点着“我们”的生活.稍微大一点（1）结了婚（2）后来去谋生（3）10. 结合语境，品析第段画线句中加点词的表达效果。（3分）11. 联系全文，分析“刺绣时光”的含义。（4分）12. 第段中，引用唐代罗隐的诗句，
11、有什么作用？（4分）13. 从表达方式上来说，本文在写作上有什么特点？（4分）（二）直击中考阅读题。（19分）一日的春光冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。天下事都是如此去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量、生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么
12、？”然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里九十天眼看过尽我不信了春天！几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是
13、残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。我想：“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了
14、。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦
15、地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放！看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，噘着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”一九三六年五月八日夜，北平（
16、选自经典散文读本有改动）14. 文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。（1）九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？（4分）（2）那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？“我”的心情发生了怎样的变化？（3分）15. 文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。（4分）16. 找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。（4分）17. 与课文荷叶母亲一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。（4分）四、写作（50分）18. 请以我遇见了你为题，写一篇不少于600字的作文。
17、要求：自选角度，自定立意；记叙有条理，层次分明；把“我”和“你”之间的关系写清楚。参考答案1. B2. C3. C4. B5. D6. D 7. （1）应傍战场开（2）不知何处吹芦管（3）海日生残夜江春入旧年（4）夜发清溪向三峡思君不见下渝州（每空1分，共6分）8. （1）示例：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式灵活、有创意。（答出任意两点即可得4分）（2）示例一：孙萌，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你心情不好要外出，也必须要让你妈妈知道你去哪里，否则你妈妈会担心的。（5分）示例二：孙萌，孔子说过，事父母几谏。如果你妈妈有不
18、对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气离家出走。你妈妈管你也是为了你好，你说对不对？（5分）（一）9. （1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强（1分）（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”很不解（1分）（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲（1分）点拨：本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章第段的主要内容或主要人物的活动，采用“人事结果”的模式加以概括。10. “捏着”写出了母亲刺绣时拿针的动作，（1分）“执着”写出了母亲虽然老了，但仍在刺绣的耐心与坚持。（1分）这两个词表现了母亲刺绣时的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的
19、疼惜之情。（1分）11. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；（1分）“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出自己活色生香的生活。（1分） “刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；（1分）人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。（1分）12. 第段中，引用罗隐的诗句，增添了文章的文学色彩（1分），同时，也描绘出了古代女子刺绣的场景，（2分）也表现了母亲刺绣技艺的灵动高超。（1分）13. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。 （4分）（二）14.（1）事情：
20、春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽的时候；大觉寺看杏花残败。（2分） 景物特点：萧条、肃杀、寒冷、残败。（2分）（2）景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。（1.5分）心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。（1.5分）15. 示例一：文章运用对比的手法表情达意。（1分）如写对于海棠花的深爱，以“东坡恨海棠无香”与“我却以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出“我”对“花香”的态度。（3分）示例二：文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。（1分）如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出了春的烂漫与光艳。（3
21、分）点拨：本题考查对文章写作手法的赏析。注意结合文章具体内容进行赏析，可采用“运用了手法，写出了，表现了”的模式答题。16. 示例：关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。（1分）作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要抱怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。（3分）17. 示例：本文的语言与荷叶母亲一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开”中的“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”清爽明丽，新颖不俗；“千千万万
22、玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。（4分） 点拨：本题考查对文章语言特色的赏析。要结合具体句子体会语言的清新、细腻。一般采用“语言特点举例句分析”的模式答题。18. （50分） 【写作指导】这是一道命题作文题，要求以“你”为主人公，写一篇作文。首先，要确定写作对象，“你”可以是一个具体的人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物等；也可以是动植物。接着就要思考，“我遇见你”时发生了哪些事，这些事对“我”产生了怎样的影响，给“我”带来了什么收获带着这些问题去思考，就容易选材谋篇了。从立意上看，本次作文可围绕“爱
23、”和“成长”两大主题来构思。比如，“我”遇到了一位善解人意的老师，他不仅性格和蔼，而且乐于助人，帮“我”克服了自卑心理，提高了学习成绩。这就是师之爱。行文时，集中一两件事写“你们”之间的故事，通过人物刻画和细节描写来突出中心思想。比如，“我”在旅途中遇到了一位好心的叔叔。当汽车在半路抛锚时，“你”出现了，帮“我”和妈妈修好了车，并对“我们”的旅行提出了合理的建议。这是陌生人的爱。行文时，可采用对比手法，前面的几个路人都冷漠对待，唯有这位叔叔主动上前帮忙，而且十分热心，让“我”感到了温暖。比如，“我”在阅读中遇到了自己崇拜的人物，像李白、杜甫、岳飞、诸葛亮、文天祥等，这些人物的身上都闪着夺目的光
24、芒。行文时，可集中写一个历史人物，也可以以点带面，通过几个人物来反映一个主题，像爱国、忠诚等。比如，“我”在电视上遇到了触动心扉的“你”，使“我”精神受到鼓舞。“你”是一个平凡的工人，却在“挑战吉尼斯”的舞台上大放异彩；“你”是一个普通的职员，却通过努力成了“草根明星”；“你”是一种珍贵的动物，却遭到了人类的迫害这里的“你”是一种泛指，同学们可结合自身经历加以确定，选好切入点，写出“我遇见了你”后非同一般的感受。例文：我遇见了你考试终于结束了，我感觉自己考砸了，于是便简单地收拾了行囊，决定给自己的心情放个假，一直向往古镇生活的我，便来到了这里。小雨打在窗户上，奏响了滴滴答答的音乐，我推开窗户，
25、伸手感受雨滴带来的阵阵清凉。下雨天，真好！清晨的古镇，被薄雾套上了一件纱衣，宛如一位美丽的江南女子站立在桥头。淅淅沥沥的小雨，不但没有影响这位女子的美，反而为其增添了一种神秘的色彩。石阶上的青苔，在雨水温柔的抚摸下越发碧绿起来。我漫步在古镇，抚摸着雨水打湿的石壁，享受着雨后清新的空气。我突然想到，这时的山也一定是美极了，脚步便不由自主地朝山的方向迈去。茂盛的树整齐地排在路两旁，在虫鸣与小雨的衬托下，前方的路显得缥缈而又神秘，仿佛在指引我去另一个仙界。显然，这泥泞的路并不好走。雾气中，我只能一点点地摸索前进。恍惚间，我看到了一个人影。走近，我发现那是一个年龄和我相仿的女孩。她，长长的黑发如瀑布泻
26、下，耳后别着一朵淡粉色的小花，身上穿着的好像是当地的传统服饰。她站在雨中，整个人有了一股说不出的灵气。没等我开口，耳畔就传来了一阵清脆的声音：“您需要帮助吗？”我愣了一下，显然没有预料到。我迟疑了一会儿，想着一个人走说不定会怎样呢。于是，我点了点头，我们就一起上路了。一路上，我们谈了许多，从天南聊到地北，犹如一对相见恨晚的知己。她说，当地人都非常热情好客，有什么困难尽管说出来。从谈话中，我得知她从小就在这里长大，知道下雨天的山路不好走，经常会在雨天帮人指路。女孩明媚的笑脸，将我的心照得更加透亮。不自觉地，我也跟着笑起来。走着走着，雾渐渐散了，可小雨依旧在不停地下着。身上的衣服，也都在雨水的浸润
27、下变潮了，没办法，我只好脱掉外套。忽然，我感觉身上的凉气少了一点儿，原来是那个女孩，她撑了一把油纸伞在我的身后，她笑着说：“虽然这雨不大，可也别着凉了啊！”我笑着接过伞，向她表示谢意。不一会儿，我们便到了山顶。站在石台上，我望着雨中古镇的美景，想着雨中遇到的这个热情的女孩。人生的道路，一定不会是一帆风顺的，一定会有坎坷曲折，遇到这种情况，要学会放松自己，给自己的心情放个假，用心去领悟生活，一定会有意想不到的惊喜。这样诗意的雨天，真好！我能遇见你，真好！【总评】本文紧扣“遇见”这一话题，详写与女孩的一次邂逅，表达出陌生人对自己的帮助，感悟到人生的美好。本文的亮点有两处：一是景物描写生动，作者抓住雨天江南小镇的石阶、虫鸣、密林等美景，描绘了一幅江南小镇迷蒙的雨雾图，给人以美感；二是人物描写生动，作者抓住女孩的外貌、语言进行描写，给人一种素雅的美。文章结构严谨，思路清晰，是一篇优秀的作文。