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1、秋天的怀念【学习目标】1识记、积累词语和文学常识。2反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。【学习重点】学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物内心的方法。【学习难点】感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。【学习过程】一、自主学习（一）走近作者。史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员
2、会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。（二）给加点字注音。瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 捶打（ ）憔悴（ ） 央求（ ） 敏感（ ） 诀别（ ）絮絮叨叨（ ） 泼泼洒洒（ ）二、课中学习（一）朗读课文，把握内容。1结构线索：2分析标题：课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？3课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花次数看花态度4从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。5是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？（二）品味语言，体会母爱。1判断下列
3、句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”2课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？（三）拓展延伸，升华感悟。学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？（四）达标测试。1“她去了，就再也没回来。”意思是（ ）A她离开家了 B她死了C她生气了 D她住在医院里了2母亲昏迷前说的话，说明（ ）A母亲最爱自己的两个孩子 B母亲最想自己的两个孩子C母亲最不放心自己的两个孩子 D母亲这时已经不清醒了 4 / 4