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1、新人教版七年级第5课 秋天的怀念教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住文章细节，品味揣摩重点词句体会毫不张扬的母爱。3.学会感恩，学习在磨难中坚强成长的品质。教学重难点：深入文本，圈画、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴含的深沉的母爱。课前准备：印发史铁生我二十一岁那年合欢树我与地坛有关庙的回忆等文章，布置课前阅读。第一课时(略)第二课时一、复习导入（询问史铁生我二十一岁那年合欢树我与地坛等课外阅读材料的阅读情况、投影展示圈点批注做得好的同学课本）（复习导入）上节课我们学习了第一自然段，这节课，我们再接着读这篇文章，看看母爱还流淌在哪些细节中？二、察言观色
2、，感知母爱请同学们找找看，朗读课文，思考。展示汇报，教师适时补充，强调认真倾听，做笔记。1.母亲进来了，挡在窗前。品析，预设：有意的动作。自古逢秋悲寂寥，怕儿子触景生情。挡住的不仅是树叶，更是他绝望的情绪。2.第二次看菊花的母子对话。（男女生读、师生对读）朗读，比较：“央求”换成“期待”？品析预设：“央求”低声细气，最低要求，“期待”则有更高要求的意思。“央求”比“期待”的程度更深朗读，比较：“？”能不能改成“。”？品析预设：央求，商量，尊重。隐忍的母爱。品析：“喜出望外”“高兴”“笑”追问：面对我的冷漠，母亲为什么也笑了？预设：愿意迈出第一步，巨大的突破，母亲看到了希望，语言和神态描写体现了
3、浓烈、深沉的母爱。3.她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没有回来。（反复朗读）朗读，品析，预设：“悄悄地”小心谨慎，怕刺激儿子。“再也”去世了，不愿接受、不忍接受这样的现实，悲伤、自责、惭愧、悔恨。4.第2段：可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。第5段：我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。朗读，品析，预设：出乎意料。自责、后悔。“子欲养而亲不待”的悔恨。5.我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿品析：补充省略号后面的话。（好好活）无尽的牵挂。小结：文章中没有一处直接写出“母爱”两个字，但作者用质朴的语言，抓住了母亲的一言一行一色，让我们感受到母爱无处不
4、在。三、领悟主旨，感悟人生朗读第7段。1.分析菊花的描写。预设：感受到了生活的美好，含蓄的写法。前后对比，前后照应。也表达对母亲的思念。2.我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好活。追问：我懂得什么是好好活？板书：（好好儿活）预设：勇敢面对磨难，活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值。3.史铁生的“好好活”（课件出示：史铁生 作品）指导看插图：史铁生豁达乐观生活，坐在轮椅上书写出自己的灿烂人生。2002年获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。推荐阅读他的作品。周国平说：他是中国当代最有灵魂的作家。这好好儿活就是对母亲最好的怀念，强调板书：怀念。四、总结升华1.请学生用一句话盘点收获。引导学生从不同角度谈。2.妙笔生情 细说母爱3