《2023-2023人教部编版初中数学七年级上册第四单元直线、射线、线段_教案1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2023人教部编版初中数学七年级上册第四单元直线、射线、线段_教案1.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、直线、射线、线段【教学目标】1知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。2能力目标：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。3情感目标：感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与教师组织的数学活动。【教学重难点】1线段、射线、直线的符号表示方法。2培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。【教学过程】一、认识图形1看一看，观察美丽的图片，从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实，尽可能用数学词汇来表达极光 铁轨 输油管道2想一想：交流小学
2、学过的线段、射线和直线的有关知识。3议一议：在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似看做线段、射线和直线？（让同学们积极发言，尽量让他们举出尽可能多的例子。）绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做线段。线段有两个端点。将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点。 二、图形的表示法 D活动内容和步骤：（教师画出两条长短不一的线段） b如何表示2条不同的线段呢？ A a B C（根据线段的特征，学生思考讨论，教师征集各类结果最后适当加以补充引导说明表示方法）（1）用表示两个端点的大写字母表示：记为线段AB（或BA）、线段CD（或DC）（
3、2）用一个小写字母表示：如记为线段a 、线段b2如何表示射线呢？ A E 射线AE （注意：不能记为射线EA）3直线又该怎样表示？ A B 直线 AB（或BA）4连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来： 以A为端点，经过点B的射线 连结A，B两点的线段 经过A，B两点的直线 5做一做、比一比（1）用两种方式分别表示图中的两条直线。 （2） （2）已知点O、P、Q（如图），画线段PQ，射线OP，和直线OQ。（3）图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。（4）请写出图中以O为端点的各条射线。 （3） （4）三、合作学习（四人一组）活动内容和步骤：1画一画（1）经过一个已知
4、点画直线，可以画多少条？（2）经过两个已知点画直线，可以画多少条？2做一做如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？3想一想：由此得出什么结论？（小组讨论完成三个问题，通过操作使学生发现直线的一些性质，培养学生的空间观念，思考归纳总结出结论：“经过两点有且只有一条直线” 。）4做一做木匠师傅锯木料时，一般先在木板上画出两个点，然后过这两点能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线，这是为什么？四、小结（1）本节课你掌握了几个几何概念？（2）直线、射线和线段三者之间的关系是什么？（3）在表示直线、射线和线段时应注意什么？（4）学生小结后教师整理成表图形名称图形表示法端点个数直线直线AB（BA）或直线m没有射线射线AB一个线段线段AB（BA）或线段a两个直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线。五、读一读、线段构成的美丽图案构成这两幅美丽图案的是曲线吗？ 5 / 5