《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册语文部编版课时练第19课《皇帝的新装》02（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册语文部编版课时练第19课《皇帝的新装》02（含答案）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版七年级语文上册19皇帝的新装课时练一、单选题1.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。下列句子中没有运用夸张手法的一项是（ ） A.他们说：“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的这也正是这些衣服的优点。”B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”2.划线词语的感情色彩不同的一项是（ ） A.鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙B.其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣C.现在想想，我那时真是太聪明了
2、D.这个家伙无恶不作3.下列表述不正确的一项是（ ） A.景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音喻、气味等方面，观察时只有多方面去发现和感知，才能充分认识与把握。B.修改文章，首先要注意全篇的安排，其次要注意具体的语言表达，全文改完后，还必须校核一遍，避免疏漏。C.想像必须合乎情理。皇帝的新装所写故事并非真实生活的直接写照，看起来荒唐，但人们完全可以从生活中找到他们的影子，原因就在于作者的想像是合理的，符合逻辑的。D.说话应注意场合。在正式场合，必须庄重、严肃；在非正式场合，则可以随便，不要过多的顾忌；在喜庆场合，多讲令人高兴的话；在悲痛场合，则要沉痛压抑。4.皇帝的新装中对小孩子说出皇帝
3、什么也没有穿理解正确的一项是（ ） A.官员们为了保住官职而说谎，他们不敢说出真相。B.只有小孩子可以说话无顾忌，信口直说。C.老百姓因为怕别人说他愚蠢，所以也随声附和。D.只有小孩子的心理是纯真的，无私无畏，他们还保持着天真烂漫的童心。5.下列各组词语中划线字的注音有误的一项是（ ） A.附和（h） 愚蠢（chn） 忙碌（l） 陛（b）下B.圈（qun）定 滑稽（j） 爵（ju）士 花纹（wn）C.骇（hi）人 御聘（pn） 妥（tu）当 呈（chng）报D.华（hu）盖 狡猾（hu） 更（gng）衣 称（chng）职6.读课文皇帝的新装，老大臣说假话的主要原因是（ ）A.骗子的骗术天衣无缝
4、。B.老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。C.老大臣既虚伪又愚蠢。D.为了保住自己的官职。7.关联词语使用恰当，表意明确的是（ ）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园除非为了去炫耀一下他的新衣服。A.既 又 又B.既 也 也C.不但 也 也D.不但 还 还二、填空题8.根据下面几句话的语境，完成表格。 于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点我决不能让人知道我看不见布料。”“可是他什么衣服也没有穿啊
5、！一个小孩子最后叫了出来。人物描写方法性格皇帝_老大臣_小孩子_9.给下列多音字注音。 （注意字音、字形、词义）更衣_更多_称职 _自称_ 。系上_关系_钦差_差别_。随声附和_ 生丝和金子_。 10.下面句子各表现了本文中什么人物的性格特征？请将备选答案的字母填在每项后面的横线上。穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。_看准他人心理，投其所好，善钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。_明哲保身，害怕弄个不称职或愚蠢的恶名，曲意逢迎，慑于淫威，怕丢官职，虚伪作假。_天真无邪，无私无畏，敢说真话。_A小孩 B大臣 C皇帝 D骗子11.皇帝的新装的体裁是_，作者_，是
6、_人，著名的_作家。 三、综合题12.2010年4月25日，丹麦国宝“小美人鱼”铜像首次“离家远行”，远涉重洋飞临上海世博会丹麦馆。她的到来，唤起了我们心中深藏已久的童话记忆。“小美人鱼”源自安徒生的童话海的女儿，她的故事曾经伴随了几代人的成长。除海的女儿外，你还阅读过安徒生的哪一篇童话？请结合具体故事内容写出你的阅读感受。（1）童话标题_（2）阅读感受：_四、现代文阅读13.阅读下文，回答问题。 成功的实验 一个大学生乘车来到一个小城市，在一家旅馆投宿，店主像通常所做的那样，问他们姓名、职业、要在此住多久。这两个外地人说：“我们是格芬克城的著名医生。大约要在这儿住四个星期。但您不要将这告诉任
7、何人，因为我们要在这里做一个实验，我们需要安静。” 好奇的店主问：“究竟做什么实验？” “在格芬克城我们创造了一个奇迹：让死人重新活起来。这种实验，我们在那里用了三个星期的时间。现在我们要在这里，在另一种条件下重做。” 显然，店主立即将这奇怪的故事传开了。开始人们对此只是一笑了之；但这两个外地人的行动却渐渐地引人注意了。他俩经常到公墓去，久久地_在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。他们同人们_，_有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。 整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。首先是那商人，他真的相信这种神奇的实验会成功，他同城里的医生交谈，现在连医生的脸也严肃起来了。三个星期的
8、时间快要过去了，肯定要发生什么事了。 第三个星期的周末，这两个外地人收到了商人的一封信。“我曾有过一个像天使一般的妻子，”他写道，“但她重病缠身。我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体。你们别扰乱她的安宁吧！”信封里放了一大笔标明是作为谢礼的钱。 在第一封信之后，其他的信接踵而来。 一个侄子继承了他叔叔的遗产，很为他死去的叔叔再复活而担忧；一个在其丈夫死后又重新改嫁的女人写道：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安宁。”这些信的信封里也都放着一笔款。 两个外地人对此一言不发，夜里继续着他们的公墓之行。这时，小城的市长进行干预了。他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前
9、任市长会面。他向这两个大学生提供了一大笔款。“我们的条件是，”他写道，“你们不要再继续试验下去了。我们相信你们能让死人重新活起来，还可以给你们一份证明。我们这里不想要奇迹，你们立刻离开这个城市吧！” 这两个外地人拿了钱和证明，收拾起他们的行装，离开了这城市。“实验”成功了。（1）结合上下文，在文中的横线上填上适当的动词。 他俩经常到公墓去，久久地_在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。他们同人们_，_有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。（2）商人、侄子、女人、市长给两个大学生写信、寄钱，让他们停止实验的目的分别是什么？ 商人的目的：_。侄子的目的：_。女人的目的：_。市长的目
10、的：_。（3）文章中画线部分在文中的作用是什么？ （4）文章题目“成功的实验”有何深刻含义？ （5）本文和课文皇帝的新装相比较，有何相似之处？ 14.阅读下面的选文，回答问题。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什
11、么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（1）“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中，“这样的称赞”指的是什么？ （2）“你听这个天真的声音！”一句中，“天真”的含义是什么？ （3）“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”？ 答案部分一、单选题1. B 2. D 3. D 4. D 5.
12、D 6. D 7. B 二、填空题8. 动作、心理描写；愚蠢可笑、自欺欺人；心理描写；虚伪、愚蠢；语言描写；单纯、天真无邪 9.n；n；chn；chn；j；x；chi；ch；h；h 10. C；D；B；A 11.童话；安徒生；丹麦；儿童文学 三、综合题12. （1）学生从自己的读过的安徒生的童话中任选一篇即可。（2）学生从自己的读过的安徒生的童话中任选一篇来谈谈自己的感受即可。 四、现代文阅读13. （1）停留；交谈；询问（2）不希望重病而死的妻子重返人间遭受病痛折磨；不希望叔叔复活拿回他的财产；不想和她的前夫生活；不愿跟死去的前任市长见面（3）渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。（4）“成功”二字是反语，由这场虚无实验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢。（5）都讽刺了人们的愚蠢，都揭露了当时社会的黑暗以及瞒与骗的世风。 14. （1）皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！（2）单纯幼稚，还没被社会不良风气污染，能讲真话。（3）皇帝内心空虚而恐慌，因此他“有点儿发抖”；同时，他虽意识到上了当，但仍没有彻底觉悟，“似乎”一词便形象地揭示了这一点。摆出“更骄傲的神气”是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故意做出来的样子。