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1、部编版七年级语文上册第1课春课时作业一、字词书写1给下列加点的字注音。酝酿（_） 胳膊（_） 抖擞（_） 应和（_） 支撑（_）摇曳（_） 宛转（_） 傍晚（_） 抚摸（_） 嘹亮（_）二、选择题2选出下面划线字的注音全都正确的一项（ ）A朗润（rn） 酝酿（ning） 宛转（wn） 欣然（xn）B轻悄悄（qio） 软绵绵（min） 赶趟儿（tng） 嘹亮（lio）C舒适（sh） 黄晕（yn） 烘托（hng） 抖擞（su）D应和（h） 发酵（xio） 蓑衣（su） 鸟巢（cho）3下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A卖弄 稀疏 缭亮 烘托 呼朋引伴B静默 应和 薄烟 舒活 抖擞精神C蓑笠 嫩
2、绿 抚摸 酝酿 繁花嫩叶D润湿 眨眼 黄晕 宛转 花枝招展4下列加点词语感情色彩没发生变化的一句是（ ）A唉，我现在想想，那时真是太聪明了！B高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。C我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。D我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。5下列句中，标点使用有误的一项是（ ）A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。D城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。6下列各句中没有使用修辞
3、的一项是（ ）A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。D在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。7“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（ ）A春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。B春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。C运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。D东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。三、填空题8课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。（1）小
4、草从土里钻（长）出来。_（2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。_（3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。_四、语言表达9说说下列加点词语在句中的意思。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赶趟儿：_（2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿：_（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。卖弄：_（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。花枝招展：_。10指出下列句子使用的修辞方法。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（_）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（_）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人
5、家屋顶上全笼着一层薄烟。（_）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（_）11春（朱自清）这篇文章结尾的三段文字运用三个比喻高度赞美了春的新、美、力，请你以“春天”为同一本体，也写出三个比喻句，构成排比，来赞美春天。70字以上。五、现代文阅读阅读朱自清的春，回答问题。12完成填空春是一篇优美的_散文，作者以此文赞美_。全文可概括为“_”，“_”，“_”，“_”，“_”，“_”六幅图画，可分为_、_、_三个部分。在“春花图”中，作者展开联想的句子是“_”，间接写花香的句子是“_”。“吹面不寒杨柳风”中“杨柳风”的意思是_。13课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中划
6、线的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。小草偷偷地从土里钻（长）出来。春风像母亲的手抚摸（拍）着你。14“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字改为“飞”字好不好？为什么？15第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？16作者是按什么层次描写春花的？17春风本身是无味儿的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？ 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边
7、，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。18选文给我们描绘了一幅怎样的图画？19选文中“像牛毛，像花针，像细丝”这三个比喻有什么好处？20文中通过侧面描写描绘了春雨润物的意境。请把侧面描写春雨的句子摘抄在下面。21你认为选文中描写村落最妙的是哪两个字？为什么？22选文运用的抒情方式是什么？抒发了作者怎样的思想感情？阅读下文，完成下列小题。婉转的春李丹旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的
8、感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才
9、一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重
10、彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。满眼都是绿色的时候，春也就深了。23请围绕题目，梳理本文的写作思路，每空不超过10个字。_春天脚步婉转款款而来_春天正式来到人间_春深了24请仔细品读第段，完成下面的题目。（1）本段主要是通过描写哪些事物来表现春天婉转来临的？（2）同是写小草，本文用“探”，朱自清
11、用“钻”，二者的妙处有何异同？a.小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。b.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（3）妙用修辞，可以使语言灵动，表达形象。请你从这一角度赏析第段画线句。25第段写出了春花、春风怎样的特征？春花：_春风：_26本文和课文春在体裁上都属于_；两文都抒发了_的思想感情。参考答案1 yn ning g bo su h chng y wn zhun bng f lio2A3A4C5C6D7C8“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。 “闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表
12、明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。 “抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。 9（1）指众多果树争先恐后地开花。（2）指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（3）有意显示、炫耀。（4）比喻姿态优美。10（1）排比、拟人 （2）引用、比喻 （3）比喻、排比 （4）反复、拟人11示例一：春天，似一位所向披靡的勇士，站在季节的巅峰，吹响了希冀的号角，大地倏然间从睡梦中苏醒。春天，似一位亭亭玉立的姑娘，把晶莹的甘霖洒下，将孕育一冬的生命，缀满树干的枝丫。春天，似一位技艺超群的魔术师，眨眼间呵一口气，让裸露的山川和房前屋后，披上了华丽的新装。示例二：春天是一只抽屉，她封闭着我年少的心事，我
13、要打开春天寻找真诚。春天是一架梯子，她连接着我缤纷的梦想，我要把春天扛在肩上。春天是一只小猫，她挑逗着我无穷的快乐，我要把春天搂在怀里。12写景抒情； 春的活力带给人希望和力量； 春归图 ；春草图； 春花图； 春风图； 春雨图； 迎春图； 盼春； 绘春； 颂春； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去； 吹动杨柳的风，指春风 13“钻”写出春草破土萌发的挤劲儿，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“拍”则表达不出此意。14不好。因为“闹”字不仅表现出嗡嗡的声响，而且呈现出一派
14、喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。15第1句是从“点”上描绘；第2句是从“面”上描绘；第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐；第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。16作者是由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的；同时色与味、虚与实、动与静相结合。17作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味儿为有味儿了，而这些味道都是春天所特有的。有关系。“青草味儿”照应了“春草图”，“各种花的香”照应了“春花图”。18春雨图。19写出了春雨的特点：“牛毛”形容春雨多而细密，“花针”形容春雨亮而闪烁
15、，“细丝”形容春雨柔和、细微。20树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。21静默。运用拟人的修辞手法，描绘出安静和平的景象，传达出村落在雨中特有的静态美。22间接抒情。抒发了作者对春雨的喜爱之情。23春蛰伏着不动声色春天加快行走的脚步春天大肆张扬地展现24（1）风、阳光、小草、柳树。（2）同：都运用了拟人手法，将小草人格化，富有情趣。异：“探”字突出了小草对春天温暖的渴望；“钻”字体现了小草顽强的生命力。（3）运用比喻，将“柳枝的芽苞”比喻为“一粒粒金黄的豆子”，生动形象地写出了柳枝发芽的情形，富有诗情画意。25春花：繁多、美艳。春风：温暖、芳香。26散文（写景散文、抒情散文）对春天的热爱、赞美。