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1、四川卫生康复职业学院文件川卫康院2016210号 四川卫生康复职业学院关于印发“十三五”师资队伍建设规划的通知各处室、系部： 根据国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241号）职业学校兼职教师管理办法（教师201214号）和学院“十三五”事业发展规划，结合现有师资队伍现状，特制定学院“十三五”师资队伍建设规划，请各部门认真贯彻，并制定各系部的师资建设规划。 四川卫生康复职业学院 2016年9月14日四川卫生康复职业学院“十三五”师资队伍建设规划为了培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍，根据国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241号）、
2、职业学校兼职教师管理办法（教师201214号）和四川卫生康复职业学院“十三五”事业发展规划，结合学院师资队伍现状，制定本规划。一、师资队伍现状学院升格以来，非常重视师资队伍建设，已经建成一支老中青相结合的师资队伍。截止2015年底，学院有专任教师240人、校内兼课教师64人、校外兼职教师268人，师资数量比较充裕，但师资队伍非常年轻，职称、学历、学缘结构有待优化。（一）专任教师情况现有专任教师240人，占比53.6%；其中副高及以上职称56人，具有硕士及以上学位69人，“双师型”教师99人，具体结构分析如下：1.学历结构类别博士硕士本科专科及以下人数0691701占比%028.7570.830
3、.422.职称结构类别高级中级初级未定级人数56669127占比%23.3327.5037.9211.253.年龄结构总人数（人）35岁及以下36-45岁46-60岁人数比例%人数比例%人数比例%24014861.676326.252912.084.双师结构：“双师型”教师99人，占比41.25%。（二）兼职教师情况1.师资储备比较丰富。“一校两附院”的体制机制，极大地丰富了兼职教师资源，搭建了拥有623人的兼职师资库，校内兼课教师64人，校外教师268人。2.师资结构不合理，管理难度大。这支队伍中研究生及以上学历学位占比11%、高级职称占比26%、35岁及以下年龄占比54%、“双师型”教师占
4、比24%，师资结构不合理。教学工作和临床工作矛盾突出，点多面广，管理难度大。（三）存在的主要问题与不足专任教师总数比较充足，但职称、学历结构不尽合理，教授和博士还是零；名师、大家严重缺乏，聚集效应不明显；教师的“双师素质”有待进一步提升；人事制度改革比较滞后，队伍活力不够。二、指导思想和总体目标（一）指导思想坚持以中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）。坚持以社会需求为导向、以教学质量为核心、为培养学生的终身发展能力为目标的办学理念。坚持引培结合和专兼结合的师资建设工作思路，紧紧围绕学院
5、十三五事业发展规划的“红烛”工程，按照“满足数量、提高质量、优化结构、构建梯队”的师资建设要求，优化存量，做优增量，建设一支与办学规模和专业建设相适应的教师队伍，为推动学院教育事业发展提供强有力的人才支撑和智力支持。（二）总体目标到2020年，在校生规模达到10000人，专任教师310-320人。硕士及以上学位的教师达到140-150人，其中，博士研究生10-20人，副高以上职称的教师达到80-90人，“双师型”教师230-240人。拟建成8-10个院级专业教学团队，2-3个省级教学团队。三、主要举措紧紧围绕学院十三五事业发展目标，全面实施“1234”师资队伍建设工程，即：实现“一个”目标，打
6、造“两支”队伍，引进“三类”人才，提升“四种”素质，培养适应医药卫生类高职教育的高素质专业化教师队伍。（一）实现“一个”目标培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化，具有高等卫生职业教育特色的专兼结合、具备“双师”素质的师资队伍。（二）打造“两支”队伍1.名师队伍。遴选、培养一批专业带头人、骨干教师和教坛新秀，打造一支名符其实的名师队伍。拟培养校级教学名师5-10人、教坛新秀5-10人、校级骨干教师20-30人和专业带头人8-12人、市级及以上教学名师3-5人、省级及以上专业带头人、后备人选及骨干教师3-5人。坚持选拔标准、宁缺勿滥、全程管理、动态调整的原则，强化名师管
7、理。完善名师激励机制，在福利待遇、工作条件、学历提升、进修学习、科学研究等方面给以政策倾斜。充分发挥名师的示范、引领作用，带动、促进全院师资队伍建设。2.教学团队。围绕课程群，以专业带头人和教学名师为引领，建设优秀教学团队。发挥优秀教学团队在人才培养、科学研究等方面的作用，打造省级重点和特色专业、精品资源共享课程和教学团队。到2020年，建成8-10个院级专业教学团队，2-3个省级教学团队。（三）引进“三类”人才1.高层次人才。制定和完善学院高层次人才引进与管理办法，充分利用我市引进高层次人才的优惠政策，大力吸引博士研究生、高级职称人员来院任教。在科研经费、工作条件、绩效待遇等方面向高层次人才
8、倾斜。十三五期间，每年计划引进15-30人。其中，引进博士研究生10-20人，高级职称人员4-6人。2.行业兼职专家。坚持“不为所有，但为所用”的原则，每年柔性引进具有行业（企业）背景的高级专业技术人才3-5人，以及国内外相关高校的知名专家学者3-5人作为客座教授，发挥行家、名家的引领作用，带动学科和专业发展。3.双师型人才。面向行业（企业）一线招考具有中级以上职称，且具有一定实践经验的实用型专业技术人才，夯实“双师型”教师队伍。根据专业发展需要，引进一批紧缺人才，特别是从事基础医学教育的人才。制定“双师型”人才培养计划，努力提高教师“双师”素质，到2020年，“双师型”教师达到230人，占比
9、达到75%。（四）提升“四种”素质1.师德素质。深入挖掘和传承学院百年文化积淀，通过员工培训、专题讲座等形式，将师德师风建设融入教育教学全过程。充分运用网络、微信、报纸、宣传栏、专题片等平台，加强对先进模范和典型人物的宣传，弘扬正能量，积极营造良好的师德师风环境。完善师德师风考核，将师德师风考评作为职称评审、评先评优、绩效考核、晋职晋升等的重要依据，实行“一票否决制”。2.业务素质。根据学院的师资结构特点，分层确定重点培养方向，采用校本培训与校外培训相结合的方式。（1）青年教师。一是新入职的教师，必须到附属医院或相关企事业单位实践锻炼一年，积累实践经验。二是通过高校教师岗前培训、学院新进员工岗
10、前培训、职工英语培训等多种形式，提高其教育教学能力。三是落实青年教师导师制，充分发挥老教师的传、帮、带作用。四是通过开展教学技能竞赛，遴选出一批骨干教师和专业带头人后备人选，进行重点培养。五是实施学历提升计划，35岁及以下本科学历的教师，5年内须取得硕士学位；鼓励符合条件人员攻读博士学位，拟培养3名以上博士研究生。（2）中青年教师。有计划地组织教师参加专题培训、骨干教师培训、进修学者培训，选送到高校进修学习，提高专业知识水平，不断改善知识结构，更新教育教学理念，提高学术和科研水平，每两年全覆盖一次。培养一批校级教学名师、骨干教师和专业带头人，带动学科和专业的发展。（3）高年资教师。一是发挥老教
11、师对青年教师的传、帮、带作用。二是通过国家级骨干教师培训、国家级专业负责人培训、境外培训学习和承担项目、建设实训基地、技能大赛指导等途经，增强专业建设、专业实践和科研管理能力，重点培养造就一批有影响力的专家学者。3.科研素质。一是通过邀请校外专家开展科研系统培训，提高教师科研基本素养。二是建章立制，营造浓厚的科研学术氛围。三是通过科研项目平台和实践，培养一批科研学术带头人。4.“双师”素质。一是学院对附院临床和医技骨干进行遴选，建立兼职教师师资库，对其进行系统化校内专题培训、高校教师基本教学能力的培训，全面提升教学能力和技巧。二是开展校内专任教师与来自行业一线的兼职教师“一对一”结对培养，校内
12、教师向兼职教师传授教育教学基本知识和经验，兼职教师向校内专任教师传授来自行业一线的最新实践技能和行业新进展。三是建立教师到企业（行业）岗位实践锻炼的长效机制，充分利用两附院的资源，鼓励教师临床实践、参与研发和专业调研，提升教学科研服务地方经济的能力和水平。四、保障措施（一）组织保障成立以院长为组长、分管师资工作和教学工作的院领导为副组长、相关职能部门负责人为成员的学院师资队伍建设工作领导小组，加强对师资队伍建设工作的组织领导和综合协调。认真落实上级有关部门对师资队伍建设工作的各项政策和要求，及时研究解决建设过程中的困难和问题，研究并提出学院师资队伍建设规划，制定政策和保障措施。督促、指导各系部
13、编制师资队伍建设规划，并根据规划制定年度工作计划，细化工作目标，逐项分解落实任务。强化对规划实施的跟踪督查、分期评估和调适修订，充分发挥规划的引领作用。各系部成立师资队伍建设工作小组，形成“一级抓一级，层层落实”的工作格局，确保师资队伍建设工作落到实处。（二）制度保障健全和完善附属医院兼职教师管理办法、青年教师“导师制”实施与管理办法、教职工到企业（行业）实践锻炼管理办法、教职工进修培训管理办法、“双师素质”教师管理办法、高层次人才引进和管理办法、教学名师、教坛新秀评选管理办法和专任教师年度绩效考核办法等制度，为师资队伍建设提供制度保障。进一步修订和完善教师继续教育、绩效考核和职称评聘的有关规
14、定，充分发挥制度在调动教师学习积极性、工作能动性上的作用，不断提高自身素质和教育教学水平。（三）条件保障1.营造良好的人才环境。坚持“以人为本”，提高人才服务质量，尊重人、关心人、信任人、培养人，大力营造“尊重知识、尊重人才”的良好环境。切实关心和保障教师利益，创造良好工作条件，将感情留人、事业留人和待遇留人有机地结合起来，正确处理好教师队伍、教学保障队伍和管理人员队伍的关系，充分调动教师的积极性、主动性、创造性。改善教学科研工作条件，积极推动科研成果转化，促进人才作用发挥。充分发挥教学委员会、学术委员会的作用，强化质量监控，建立从目标管理到全面过程管理的教学质量监控体系。不断推进科学管理，积
15、极推进现代管理手段在教学管理和评价中的应用，提高工作效率，增强管理的科学性。高层次人才引进拟投入200-400万专项经费。2.搭建教师发展平台。坚持学院每周二下午的固定集中学习制度。同时学院还将外请知名专家学者对全院教师2-3次专题培训。坚持对全院教师每两年一次省级及以上外送培训，专业课和专业基础课教师每五年不少于六个月的岗位实践锻炼。鼓励教师提升学历学位和参加各类技能大赛，促进教师业务能力及综合素质的全面提高。人才经费重点向高端领军人才、中青年后备人才倾斜，每年教师培训经费在200万左右。附件：四川卫生康复职业学院“十三五”师资队伍建设规划表 附件四川卫生康复职业学院“十三五”师资队伍建设规
16、划表年度在校学生总数（人）兼职教师（人）学士硕士以上学位高级职称专任教师计划数本科（紧缺）硕士博士硕士以上学位比例（%）聘用引进聘用培养合计引进培养合计培养合计比例（%）2016600024025011816900028.7555923.3320176500250255111138120233.2066526.0020187500270265111539721537.7887327.0420199000290285117311521842.4188127.792020100003153151223138211147.30109128.89注：1.按师生比1：16进行规划师资总数，专、兼职教师比1：1进行规划。2. 兼职教师数包含校内兼课、校外兼职和校外兼课教师，按160学时/学年折算为1名专任教师数。四川卫生康复职业学院 2016年9月14日印 9