培训工作计划_3.docx

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1、培训工作计划培训工作方案 篇1 一、指导思想。 以课程改革为中心，以深化教学争论为动力，以老师的可持续进展为目标，努力提高民工子女学校老师课堂教学力气、教育科研力气；结合市级课题乐观开展教学方法和学习方式的争论，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，开创我校老师培训工作新格局。 二、工作要点。 1、切实加强校本培训力度，老师的全员培训率达100%。 2、抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，乐观鼓舞青年老师争当教学骨干。 3、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地开展课堂教学观看，营造深厚的教研气氛。 4、组织参加“各级各类论文、案例评比活

2、动，提高老师总结阅历的力气。 5、将“师徒结对”、“教研组活动”、“课题争论”相结合，进行各类课堂教学活动，不断提高老师教学水平。 三、具体工作及措施。 1、深化校本研修，创设特色教研组。 关心教育处对教研组实施有效的管理，在教研活动中充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真组织，组员全力参与。提升教研活动的质量，突出“研”字，有课题的教研组，要围绕教研组的课题开展系列研讨活动。使教研组连续成为教科研队伍的中坚骨干力气，为开展群众性科研起到辐射和指导作用，本学期教研组要把集体备课、精品课的研讨、教学案例的撰写等做为重点工作。 2、创建学习型、争论型的老师组织。 本学期要求老师人人读好一本

3、书，并在其它资料上摘录有价值的文献片段，注明出处，学校组织老师间相互沟通学习，努力营造一个人人搞课题争论、人人写论文的良好格局，规定每位年青老师要写一篇科研论文。 3、进行各种赛课活动，提高老师课堂教学力气。 开展青年老师“人人一堂好课”的教学呈现活动，提高老师课堂教学的驾驭力气，要求老师具备全新的学问储备，做好学问的传播者和力气的培育者。 外出学习归来的“汇报课”活动。让外出学习听课的老师依据现场听课的记录或教学理念，为同学科的老师现场模拟名师的课堂，实现名师课堂的再现。要求听课老师做现场模拟而且让他们把现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给其他老师，形成互动式的学习氛围，准时地将学习所

4、得向全体老师辐射，培育出一批理论与实践双赢的立足本校的“课改专家”。 4、连续加强基础教育新课程的师资培训。 结合新课程改革，以教研组为单位开展丰富多彩、扎实有效的教研活动。搞好各科老师的学科培训，增加老师重新学习、反思调控的自觉性，缩短老师理念与行为相脱节的现象，鼓舞老师大胆探究，形成共性化的教学风格。以品牌学科、先进教研组等评比活动为载体，组织各项评比竞赛活动，促进老师的参与和提高，培育年轻老师。每位老师要上好一堂公开课，写好一个教学反思。 5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。 我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、进展快的创新型老师

5、队伍，强化校本培训力度，依据老师实际需要进行“分层培训、分类指导、逐步提高”。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕“课堂教学有效性”的专题培训，组织全体老师完成好培训任务：完成培训作业；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。 6、内部挖潜，做好名师带动工程。 支配好本学期“师徒活动”的内容，启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课呈现教学技能，切实让青年老师从中受益。 7、加

6、强校本培训的管理。 校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次： 一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向； 二是培训执行层，教科室主任的主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。 三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组老师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。 （时间支配） 学校集中开展校本教研活动支配表： 周次培训日期培训主题、内容培训形式主讲人地点 8月27日29日暑期师德培训讲座、观看、争辩本校、马鞍池学校 19月2日多媒体的操作和维护讲座多媒体教室 59月30日语文课堂教

7、学的有效性教学研讨多媒体教室 710月14日如何做案例争论沟通多媒体教室 910月28日科学课堂教学的有效性教学研讨多媒体教室 1111月13日市教坛宿将观点讲座专家讲座多媒体教室 14待定待定专家讲座多媒体教室 培训工作方案 篇2 为贯彻落实教育局有关老师暑假培训的会议精神，进一步提升我校老师思想和业务素养，并结合本校的实际使培训落到实处、收到实效，经争论，准备暑期时间老师实施“自培”，具体要求如下: 一、培训对象: 全体在职老师 二、培训目的: 作为暑期全员培训的连续教育学时。 三、培训方式: 暑期自培，完成8篇教育博客，并发布在“温泉中学老师专业进展共同体”博客群里。 四、自培内容: 1

8、.对一年来的教育教学工作进行反思总结。 2.结合自己的.教育教学实际畅想新学期，写写自己的方案预备。 3.认真钻研自己的专业，谈谈对本学科的熟识。 4.阅读教育教学类书籍，结合自己的教育教学实践，撰写读书体会。 五、撰写博客要求: 1.博客撰写要求原创，不低于500字。 2.撰写8篇博客，暑期全员培训为合格，获得连续教育学时。 3.读书心得体会的撰写暑后依据博客质量、数量评出奖次。 注:全部老师均需参与，事关连续教育学时的录入，未尽事宜，依据校长室的规定执行。 培训工作方案 篇3 一、指导思想 落实上海市基础教育老师队伍建设“十一五”规划纲要（草案）与徐汇区教育系统老师队伍建设“十一五”规划要

9、求，“聚精会神抓教学，满腔热忱建队伍，以人为本谋进展”，打造一支“爱岗敬业、擅长争论”的学者型、争论型老师队伍，使学校全面协调可持续进展，整合连续教育、教研、科研等活动资源，边实践边争论，努力营造良好的学校研修文化，不断提高我校老师队伍素养，巩固和提高教育教学水平与质量，特制定本规划。 二、工作目标 1、设定校本培训时段，丰富校本研修内容、拓展校本培训途径、完善校本培训制度、形成校本培训机制，探究具有我校特色的校本培训模式。 2、紧紧围绕学校的中心工作教育教学，围绕课程改革，围绕素养教育，结合老师进展实际来实施校本培训，切实关怀老师解决教育教学中的实际问题，提高培训质量。 3、深化老师基本功，

10、从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，有效强化教学常规。 4、加强班级组、教研组、备课组建设，发挥班级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业（专家）引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，最终实现学习型学校建设。 5、加强与高等教育院校合作，探究与兄弟学校共建、最终实现共享共赢的进展思路。 三、实施策略 老师进展的有效实体是班级组、教研组与备课组，有效方式是校本培训。 第一，设定校本培训时段 第一阶段（20xx年9月20xx年1月）：规划制订完毕，各项校本培训、研修启动。各相关部门（政教主任、教育主任、教研组长）结合学校校本培训规划、学校的学期方案与学期重点工作（比如“三奖”评比），制订

11、切实可行的本学期实施方案（全部接受项目表格式，见附件），重视校本培训内容与形式的创新，形成班级组、教研组校本培训特色，培训、培训内容从不同层面（市级、区级、校级、组级等）设定并实施。学期结束前总结一学期校本培训、研训实施状况，填写学分认定表，汇兑上交，认定学分。 其次阶段（20xx年2月20xx年6月）：在第一阶段的基础上，政教处、教育处、教研组结合学校三年进展规划、校本培训规划与学校的学期方案制定本学期校本培训行动方案；学期结束前（政教处、教育处、班级组、教研组等）总结一学期校本培训、研修实施状况，填写学分认定表，汇总上交，认定学分。论文、论著、优秀教案（教学设计）等成果编入我校敬业集，学校

12、评比“校本培训、研修优秀团队”，表彰、嘉奖。 第三阶段（20xx年9月20xx年1月）：在其次阶段的基础上，各班级组、教研组等开展一次校级及以上级别的特色（班级组如主题班会、研讨沟通等，教研组如研修沙龙、课堂教学等）呈现活动，并做好充分的活动后小结、反思工作，形成初步的符合学科特色的研修活动模式。特色研修活动方案及老师发言、论文入选敬业集。学校对具有特色的有效的校本培训与研修模式进行深化挖掘，用理论、规律进行分析，上升到理论与方法的层面。学期结束前各部门总结一学期校本培训、研修实施状况，填写学分认定表，汇兑上交，认定学分。论文、论著、优秀教案（教学设计）等成果编入我校敬业集。 第四阶段（20x

13、x年2月20xx年6月）：在第三阶段的基础上，发挥榜样引领作用，认定优秀校本研修模式，评比、表彰优秀的校本研修团队，宣扬学习成功的校本研修思想与方法，把校本培训活动进一步深化，开展特色团队研修活动模式汇报与呈现，充分实现阅历辐射。学期结束前各部门总结一学期校本培训、研修实施状况，填写学分认定表认定学分。论文、论著、优秀教案（教学设计）等成果编入我校敬业集。学校增设奖项，增加嘉奖额度。 第五阶段（20xx年9月20xx年1月）：在第四阶段的基础上，进一步深化校本培训与研修的各项工作，把校本培训做精做细，形成学校特色。 第六阶段（20xx年2月20xx年6月）：在深化总结前面校本培训与研修工作的基

14、础上，形成具有我校特色的校本研修运行机制，使我校校本培训与研修工作常规化。 其次，丰富校本研修内容 课程内容领域 必修课程 选修课程 研修课程 公共必修 专业必修 专业选修 通识选修 本体性学问 课程标准解读、学科教材分析、试题分析等 学科进展前沿、学科方法、学科课程资源的开发与利用 条件性学问 现代教育技术、教育心理学、教育评价等内容。 教育理论（教育史、学习论、课程论） 实践性学问 课堂管理策略、听课评课等内容 教学设计 师生沟通技能、班主任心理疏导方法等 进展性学问 职业道德规范、职业进展规划等内容 情感态度与价值观，人文素养等 争论性学问 教育科研方法、行动争论等内容 案例争论、叙事争

15、论 第三，拓展校本研修途径 在徐汇区“十一五”校本研修实施指导看法中提出的校本研修模式（“课程式”、“专题式”、“课题式”、“活动式”、“读书指导式”、“理论答辩式”“老师论坛式”“微格教研式”、“教育叙事式”、“网络学习式”等）的基础上，探究以下校本研修模式。每学期开学前，各职能部门负责人（政教主任、教育主任、教研组长等）依据上面的研修内容和下面的研修途径填写华理大附中校本研修实施方案（见附表） 课程统整培训。事实证明，课程统整是推动二期课改的有效方法，是极具操作性的进展内涵的有效方式，我们可以连续通过课程统整的理论基础、学期课程统整指南研制方法、学科课程目标解读、多种版本教材的比较分析等培

16、训，使更多的老师学会课程统整，提高课堂教学效益，提升老师内涵进展。这部分研修接受“专业引领、同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师讲座学分认定表或徐汇区老师专题研修学分认定表（见附表）为主要形式。 集体备课。“聚集课改，决战课堂”，每一堂公开课、骏马奖、耕耘奖的参赛课，都以备课组或教研组为单位开展集体备课，聘请专家（教研员、教学指导团成员等）进行磨课、听课指导，以此促进老师的业务力气提高。以备课组、教研组或校际之间进行“同课异构”或“异课同构”尝试，让老师发挥共性特长，让思想进行碰撞。这部分研修主要接受“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师教学呈现课学分认定表或徐汇区老师教学

17、一是呈现课学分认定表、徐汇区老师听课学分认定表（见附表）为主要形式。 师徒结对。充分利用学校的局学科带头人、局骨干老师资源，缔结优秀老师与青年老师（以强带弱、以老带新、以特带普等）的结对关系，促进他们共同成长。师徒老师签订师徒结对协议书，制定师徒结对方案，开展有效的带教活动。要求师徒老师每周互听、互评一堂课，每月进行一次专业探讨，每学期撰写、修改两篇教育文章，通过教学指导、问题探讨、课题争论，促进结对老师教学相长、共同提高。每学年依据师徒老师的表现状况评比“优秀师徒”，提高活动实效。这是“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师师徒带教学分认定表（见附表）为主要形式。 校际沟通。运用好校

18、际联动或其他校际专题沟通方式，实现各校之间的教育教学互赢。尝试建立学科校际沙龙，或利用徐汇教育信息网、老师博客等方式进行问题研讨，实现共建共赢。这部分研修主要接受“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师专题研修学分认定表（见附表）为主要形式。 教学视导。每个学期支配一个班级的教育教学视导，通过视导发觉问题，分析问题，解决问题，改进教育教学。成果验收以填写徐汇区老师教学一日呈现课学分认定表（见附表）为主要形式。 教育教学开放日或开放周。通过向家长、社会开放我校的教育教学活动，让家长了解孩子的学习状况和老师的教育教学状况，通过家长的反馈指导与改进教育教学，让家长参与学校进展，参与老师进展。

19、 三类课程研发。研发三类课程，是推动素养教育、实施课程改革的要求，也是促进同学进展、培育同学终生学习力气的需要，更是老师专业化进展与实际教学相融合的一种有效措施。只有课程的实施者参与课程的研发与建设才能真正使课程成为同学的生命活性课程。研发以培育同学学习爱好、转变同学学习方式为主的拓展型课程，研发以培育同学的创新精神和实践力气、形成终身学习的意识与行为的争论型课程，通过这些课程的研发，促进老师专业水平的提高。这部分研修主要接受“专业（专家）引领、同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师课程开发认定表（见附表）为主要形式。 课题争论。学校以主课题加强校本争论，促进老师专业进展、二期课改学校

20、实施的行动争论主动实施课程统整、有效推动二期课改等统领其他争论课题，形成掩盖各学科的课题争论网络。主课题依据老师专业素养的具体内容，重点争论： 关怀老师确立正确的教育理念； 关怀老师提高主动进展意识； 提高老师教育实践力气； 激发老师的创新精神。通过争论实现完善老师职业形象、应对课程改革挑战、提升老师队伍整体素养、促进学校跨越式进展的目标。 课题实行电子化管理。为每一项课题以教研组为单位建设管理网页，动态反映争论过程，呈现和沟通争论成果，实施考核管理，使课题网页成为学校课题管理的重要平台，成为与兄弟学校沟通共享的前沿窗口。这部分研修接受主要“专业（专家）引领同伴互助”的研修方式，请专家讲解课题

21、争论的一般过程与方法，重点探究由教育教学问题到课题的争论思路与操作流程；其成果验收以填写徐汇区老师课题争论学分认定表或徐汇区老师专题研修学分认定表、徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表（见附表）为主要形式。 班主任工作研讨 设定专题，针对我校同学的成长需要（特别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等），确立研修专题，大家共同探讨，沟通。一个学期一个专题。这部分研修接受主要“同伴互助”的研修方式，其成果验收以填写徐汇区老师专题研修学分认定表（见附表）为主要形式。 班级管理特色研修。提倡班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色；定期举办特色管理阅历介绍，让更多

22、的班主任脱颖而出。这部分研修接受“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果验收以填写徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表（见附表）为主要形式。 教育叙事争论。选取班主任工作中的典型案例，进行深化思考与探究的教育叙事争论。这部分研修接受“自我反思”的研修方式，最终写成教育叙事争论的案例分析报告，其成果验收以填写徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表（见附表）为主要形式。 以上内容的培训，结合师德建设，最终使老师形成徐汇区“十一五”校本研修实施指导看法提到的实践性学问与争论性学问。 第四，完善校本研修制度 全部的校本研修活动都可以变成教学的常规活动，把研修活动的内容逐步内化为老师独特的教育教学思想，然后外

23、化为老师的富有共性的教育教学行为。 逐步建立校本研修的规章制度，实行定岗、定时、定人、定内容“四定”，在实践过程中把制度完善起来。 定期上报研修方案与活动。教育学院师训部每月10日收集各学校校本研修活动方案与实施结果，我校规定每月5日各相关部门上交各自的研修活动方案与实施结果，希望各部门准时上报，免得延误学分认定。 每学年出版一期敬业集。敬业集是我校老师争论成果和理论提升与实践力气的一种总结呈现，近几年，敬业集里面的内容丰富，质量越来越高，反映了我校老师整体素养的提升。 第五，形成校本研修机制 校长负责机制。我校校本研修，校长是第一责任人，要担负起对学校的领导职责。校本研修，因其立足于学校的进

24、展，从学校实际动身，充分开发校本研修资源，故而必需由校长负责。 目标方案机制。我校在校本研修具体落实之前，制定动身展的总体目标和阶段目标，然后由各职能部门依据具体状况再制定自己的进展目标和实施方案，这样就形成了我校校本研修的目标网络体系。 激励动力机制。以优化评价机制为动力，从老师的思想品德、学识水平、专业力气、工作业绩等方面，构建本校丰富有操作性与实效性的各种激励机制，包括目标激励、需要激励、奖罚激励、关怀激励等机制，最终形成老师的自我激励、自我进展机制。完善我校老师绩效考核方案与奖教金条例，学校设立多种嘉奖项目与嘉奖级别，嘉奖那些在不同岗位上有突出贡献的老师。 评价进展机制。建立老师教育考

25、试或考查制度，促进老师素养的提高；开展行动争论，将学校工作与争论过程融为一体，解决实际问题；着力抓好课堂教学的优化，构建适应课改需要的“课堂教学进展性评价体系”；为老师搭建课改方面的沟通平台，促进老师的合作沟通，互动进展。 后勤保障机制。做到“两个加强”：加强计算机软、硬件建设，校内网络建设，供老师利用网络资源备课和开展教科研活动；加强学校图书馆建设，为老师尽力供应学习资源，促进老师素养的提高。 校本研修运行机制。上面几个机制正常运行以后，校本研修的运行机制也就可以形成了。 每年、每学期具体的校本研修方案由各相关部门负责，体现局领导要求的“分解到年，落实到人”，还能充分发挥各职能部门的制造性与

26、针对性。比如，班主任的培训与校本研修可以由政教主任负责，包括方案制定、培训与研修支配，等等。老师培训可以由教育处、教研组负责，包括方案制定、培训与研修支配，等等，这样，全部的校本研修运行机制都可实现常规化了。 培训工作方案 篇4 一、培训目的： 为了进一步提高我县学校管理食堂人员、食堂从业人员的综合素养，做到文明、守纪、爱校、爱生、平安、卫生、有序、规范。尤其是：对食品平安卫生学问、业务学问要加大培训力度，真正做好卫生工作、平安工作，应预防在先，防患于未然。为制造高质量、高水平一流服务的目标而共同努力。通过培训，要提高我县学校食堂管理人员、食堂从业人员的素养，加强他们的平安意识，使他们高质量地

27、为教育、教学服务。在日常操作中更加严谨、规范，工作水平更上一层楼。让每一位师生吃的放心、舒心、欢乐，为我县校的食品平安工作供应有力的保障。 二、指导思想： 通过深化开展食品平安法律法规和案件警示教育，增加学校食堂管理人员、食堂从业人员的法律意识和诚信责任。广泛普及食品平安科普学问，提高食品平安的辨假识假和预防应对风险的力气，提高监管人员的责任意识、业务素养和管理水平。营造人人关怀、人人维护食品平安的良好氛围。 三、工作要求： 一是认真组织，切实落实。食品平安是民生的重中之重，我们确定要认清其重要性，认真组织、落实方案，严格依据方案执行，将食品平安深化人心，将食品平安工作落实到位； 二是科学分工

28、，层层落实。有分工的进行落实方案，把每项培训任务分工到科室，有序的进行组织，做到点面结合，统筹进行，立培训评价机制； 三是把培训内容、实际效果、平常抽查状况多点结合作为培训成果检验标准； 四是确保培训的实效性。提倡、鼓舞开拓创新，乐观推动开展食品平安教育培训示范点创建活动，总结阅历，逐步推广。 四、培训支配： 五、培训对象：全县中学校校（幼儿园） 六、培训内容： 培训工作方案 篇5 一、指导思想和工作目标 依据学校工作要点和县培训中心的活动支配，以学校进展为主题，连续深化实施新课程改革，全面提高教育教学质量，提升学校办学品位。新学期重点开展各级课题的争论工作，狠抓青年老师培育工作，抓好集体备课

29、、高效课堂教学的争辩和争论，同时加紧校本课程的开发和实施，努力促进学校教教育和教研工作的持续、和谐进展。 二、工作重点及措施 （一）连续有效地开展常规教研活动。 1、有效开展教研组活动。每单周开展大组教研组活动活动，以主题方式进行，一个学期至少四个主题，教研记录要真实详细。每月28日前向教研室回报1篇科组教研工作亮点。 2、老师撰写教学反思记录、教案随堂反思。期末有5篇反思在组内沟通，每个教案有随堂反思记录。 3、认真开展课堂教学的公开课、听课、评课活动 加强老师之间特别是组内老师之间相互听课和学校中层以上领导推门听课的工作力度。学校要求每位老师每学期至少听课20节以上，组长要30节以上。 本

30、学期公开课主要以达标课、示范课、争论课开展活动。新老师上达标课，教学阅历丰富的老师带头上示范课，同学科开展“同课异构”、一课一研等争论课活动。每个科任老师每学年上一节公开课。校级公开课开展评与研两项教研活动，评课做到“七评”：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果，评老师素养。研课做到“一课一研”，即一课一个争论主题，主要争论实现“高效教学”的有效途径为主。组长把校级公开课“一课一研”主题拟好列入组方案中，准时将争论状况进行案例总结并发送到临中教研网。 校级公开课的支配：语文、数学、英语三大组每学期7次，物化生政史地5次，图音体、信息（含通用）各3次。其他公开课

31、的任务支配回备课组。不管校级还是组内公开课的老师课前认真写好本堂课教案、说课稿，课后其次天写好该节课的教学反思。组长收好教案说课稿评价表（三张）、反思交到教研室。每学期组长通过公开课活动，准时对教学进行存在的问题进行2次诊断，写好书面材料汇报教研室。 4、加强集体备课活动的开展 每双周开展一次集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主备人，定中心发言人。集体备课主要以主备人说课为主。备课组长提前支配集体备课内容，并确定主备人。集体备课程序有： 1、个人初备。班级备课组长拟定课题，班级每位科组老师个人初步备课； 2、集体研讨。由班级备课组长组织，全体科组老师研讨。每位老师都要发言，充分发挥备位组员

32、的才智。 3、完善教案。依据集体研讨形成良好的教案。 4、效课反馈。每个老师依据拟定的教案上课，通过同学的反映及测评检查效果。 5、课后反思。用集体备课教案上课，上完课后要准时写教学反思。 6、组长做好备课记录，收集集体备课教案备教研室检查。 备课组开展考后教研活动。备课组长牵头组织做好考后试卷分析，各位老师提前预备考试题。出题人说明出题的范围、分值、考察意图、考点分布等。再次由大家一起商讨各题得分状况。进一步争论同学暴露的问题，最终写出阅卷报告，并研讨相应的教学策略。 （二）乐观开展课题争论和校本课程的开发。 依据各教研组的实际状况，从“以校为本”校级小课题做起，力争人人都有课题任务，鼓舞青

33、年老师撰写论文、乐观参加各类教学相关的竞赛，把每周的教研活动如：阅历沟通，教学研讨、集体备课、授课评课等方面档案进行细化和整理，其成果都可作为课题争论工作的一部分，使老师们在工作中学会课题争论的过程和方法，使教学与争论共同成长。各科组推选有效教学试验能手。语文、数学、英语各45人、其余科组23人。有效教学试验能手要有目的开展高效教学争论。 有方案，有步骤地开展校本课程的开发和争论工作，编写的教材应以满足学校教学需要为目的，重点放在同学共性进展和学校特色建设方面，体现校本课程的特点，符合我校同学进展的需要。学校要加大投入，引导老师自觉研发校本课程。 （三）开展校本研训，加强老师队伍建设 1、加强

34、师德、教育法规学习。组织全校教职员工开展师德教育活动，强化老师职业道德。加强教育法规学习，做到依法执教。 2、组织各类讲座（请进来专家、骨干老师、校长专题报告活动）。 3、组织老师结对帮扶活动，相互听课、相互学习、相互沟通，共同研讨，引导老师开展教育教学业务学习。 4、开展网络研训，提高研训效能。各科组要乐观组织老师按时参加省、县、校开展的各科网上研讨活动。老师利用博客做好教研资料的上传，并对网站有关内容加强学习及发表评论。 5、开展以“请进来，走出去”的培训模式方式，加强学习沟通。 坚持“请进来、走出去”培训模式，提高我校师资队伍的素养，定期外请省内外教育专家、省内特级老师、省级学科带头人到

35、本校现身说法；送骨干老师到省外参观观摩学习，跟班学习。每次外出参观学习后，老师要写培训反思或上示范汇报课。 6、完成xxxx年连续教育培训相关工作。 培训工作方案 篇6 一、基本思路： 依据市学校新老师试用期培训课程方案的要求，从新老师从事班团的工作实践和需要动身，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，关怀新老师尽快适应班主任工作岗位需要。 二、目标与要求： 1、进一步巩固新老师对班主任工作基本原理的了解和把握。 2、指导新老师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。 3、关怀新老师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。 4、供应班级工作问题处理的政策支持与询问

36、指导，引导新老师以乐观的态度和科学的方法解决实际问题。 5、关怀新老师树立正确的教育指导思想，提高新老师从事班主任工作的素养与修养。 三、主要内容： 1、班级工作常规（如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发大事的处理、“问题生”的转化、品德操行的评定等）。 2、班主任工作技能训练（如了解同学技能、方案技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等）。 3、主题班会的组织艺术（如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与预备及评价等）。 4、班级德育工作（如班级德育的途径

37、与内容、同学健康心理的培育与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等）。 5、学习与生活指导（犹如学爱好的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等）。 6、“问题同学”的转化。 7、班主任角色的认同与调适。 四、重点与难点： 1、重点： 班级工作常规 主题班会 2、难点： 班主任角色的认同与调适。 五、措施与方法： 1、以按需施教学原则，确定指导工作方案实施的具体目标，选择指导内容，增加指导的针对性。 2、开放指导组织方式，灵敏地运用学问培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。 3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的

38、彻底性。 4、拓宽指导的.途径。指导新老师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。 5、以身作则，言传身教。指导师要充分呈现自己的人格魅力和工作水平，做新老师的表率，发挥指导的垂范性。 6、以人为本，乐观参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式争论，留意指导的进展性和民主性。 7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的方案性。 六、部分课程说明 （一）困难同学的转化 1、课程类型：专业必修课程。 2、课程目标：关怀学校新老师了解学习困难同学的产出缘由，发觉困难同学的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难同学的力气和教

39、育力气。 3、主要内容：困难同学与人才观；困难同学的评价与干预；困难同学与教育评价手段；困难同学与家长教育；困难同学与老师心理。 4、教学建议：6学时。案例介绍，沟通争辩，个别指导或专题讲座。 （二）班团活动的组织 1、课程类型：专业必修课程。 2、课程目标：关怀学校新老师运用活动课程理论，初步把握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际力气，适应班团活动开展的需要。 3、主要内容：晨会活动；主题班团活动；社会实践活动；传统节假日活动。 4、教学建议：6学时。讲授、研讨、观摩或实习。 （三）班主任常规工作 1、课程类型：公共必修课程。 2、课程目标：关怀学校新老师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育力气。 3、主要内容：班级环境的布置；班级活动的方案；操行评定；伦理谈话；家访；偶发事故的处理；班干部的选拔和使用；班级总结的写作。 4、教学建议：18学时。阅历介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。考查。 七、工作支配： 1、课时支配参考： 班级工作常规15课时 主题班会6课时 实践活动指导6课时 2、阶段重点建议： 第一学期指导重点：班级工作常规指导。 其次学期指导重点：主题班会的设计与组织。 3、培训指导工作日程支配表（略）24