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1、大班美术我看到的十字路口教案大班美术我看到的十字路口教案1 活动目标： 1、增加幼儿平安意识，熟识简洁交通标志。 2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过大路要走人行横道线。 3、熟识交通标志：红绿灯、人行横道线。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： vcd、平安教育光盘、头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。 活动过程： 一、导入与争辩： 1、老师头戴头饰，仿照开动作，伴随开音乐进入活动室。 2、提出问题，请幼儿充分争辩。 a、开要遵守哪些交通规章? b、小伴侣你会过大路吗?过大路时需要留意什么? (先请幼儿分组争辩，再分别请幼儿回答,
2、鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。) 二、观看：播放vcd观看光盘十字路口的平安，了解在十字路口时正确的做法。 1、过大路时要走在人行横道线上，不能任凭穿过大路。 2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。 三、探究：假如不遵守交通规章会怎么样? 1、行人不遵守规章会被撞倒受伤。 2、不准守交通规章会撞车，交通堵塞，和行人无法通行等. (老师要充分确定幼儿的猜想和发言，鼓舞幼儿正确表达自己的意愿并适当赐予确定) 3、请交通警察为小伴侣讲一讲怎样留意十字路口的平安。 四、玩耍十字路口 方法：幼儿分成两组，一组戴上头饰扮演;另一组幼儿扮演行人;请交通警
3、察在路口指挥交通，出示绿色灯标志，和行人通行。出示红色灯标志,和行人停下等待。 玩耍规章：老师对活动中遵守交通规章的幼儿要赐予充分的确定，对于不准守规 则的幼儿要准时订正，强化交通规章意识。 连续玩耍：幼儿互换司机和行人角色，玩耍连续进行。 活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行观看，了解交通规章。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表
4、演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很好的效果。 大班美术我看到的十字路口教案2 设计意图： 大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开头尝试就近独拘束大路上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有必要了。课程指南中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀日常生活中需要把握的简洁标志，理解和遵守日常生活中的规章。作为幼儿老师，我们有责任培育幼儿的自我爱惜意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“争辩沟通、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“仿照玩耍、体验生活”三个环节，提高孩子独立
5、在大路上行走的平安意识，学习爱惜自己。 活动目标： 1、尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2、体验玩耍的欢快，乐于遵守交通规章。 3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱惜力气。 4、教会幼儿做个胆大的孩子。 活动预备： 1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。 2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。 3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。 4、“十字路口”场景布置。活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。 活动过程： 1、“前些日子，老师请小伴侣在大路上仔细查找各类交通标志图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通
6、标志图”的沟通会，请小伴侣把各自找到的标志图呈现出来，并要用自己的语言完整叙述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。” 2、幼儿自由沟通，呈现标志图，表达具体含义。 3、老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，老师引发幼儿思考： (1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施? (2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何? (3)预设的答案：可能幼儿园的小伴侣正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试; (4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，确定不能鸣喇叭，要保持安静。 4、“现在
7、，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?” 5、老师引导孩子从交通警的职业状况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。 6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告知我们哪些交通规章?(微笑立正表示对人敬重;右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;) 7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。 8、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯) 9、玩耍：过大路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。老师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作预备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地
8、轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的.整齐性，他们以倒数101的齐声念读为关心手段，进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开状，穿梭于大路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最终把车停靠在停车场，结束活动。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很
9、好的效果。 大班美术我看到的十字路口教案3 活动目标： 1、增加幼儿平安意识，熟识简洁交通标志。 2、懂得在十字路口要看红绿灯通过，过大路要走人行横道线。 3、熟识交通标志：红绿灯、人行横道线。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的平安意识。 6、考验小伴侣们的反应力气，熬炼他们的个人力气。 7、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： vcd、平安教育光盘、头饰若干、红绿灯图卡、场地布置十字路口、邀请交通警察一名。 活动过程： 一、导入与争辩： 1、老师头戴头饰，仿照开动作，伴随开音乐进入活动室。 2、提出问题，请幼儿充分争辩。 a、开要遵守哪些交通规章? b、小伴侣
10、你会过大路吗?过大路时需要留意什么? (先请幼儿分组争辩，再分别请幼儿回答,鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，启发幼儿开阔思路充分表达。) 二、观看：播放vcd观看光盘十字路口的平安，了解在十字路口时正确的做法。 1、过大路时要走在人行横道线上，不能任凭穿过大路。 2、在十字路口要看红绿灯的指示，绿灯通行，红灯等待，不能抢灯通过等。 三、探究：假如不遵守交通规章会怎么样? 1、行人不遵守规章会被撞倒受伤。 2、不准守交通规章会撞车，交通堵塞，和行人无法通行等. (老师要充分确定幼儿的猜想和发言，鼓舞幼儿正确表达自己的意愿并适当赐予确定) 3、请交通警察为小伴侣讲一讲怎样留意十字路口的平安。 四、玩耍
11、十字路口 方法：幼儿分成两组，一组戴上头饰扮演;另一组幼儿扮演行人;请交通警察在路口指挥交通，出示绿色灯标志，和行人通行。出示红色灯标志,和行人停下等待。 玩耍规章：老师对活动中遵守交通规章的幼儿要赐予充分的确定，对于不准守规 则的幼儿要准时订正，强化交通规章意识。 连续玩耍：幼儿互换司机和行人角色，玩耍连续进行。 活动拓展：请家长带领幼儿到十字路口进行观看，了解交通规章。 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的.力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。
12、课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很好的效果。 大班美术我看到的十字路口教案4 一、目的： 1、通过谈话、争辩等形式，关怀幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2、鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。 二、预备： 1、在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观看力气。 2、有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。 三、过程： 1、通过谈话
13、、争辩等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2、启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？ 3、通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟识。老师可以依据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。 4、老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5、幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消逝的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对力气弱的幼儿进行个别指导
14、。小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。 6、呈现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。 四、评析： 这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力气、审美情感、审美制造力气的重要环节。 从活动我看到的十字路口可以看出，老师特别重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师
15、还要求家长带领孩子观看十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的争辩就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。 大班美术我看到的十字路口教案5 设计意图： 大班越来越有独立的愿望和需要了，他们开头尝试就近独拘束大路上行走，所以，让孩子了解一些交通规章的常识，就显得很有必要了。中的园阶段目标中也明确指出：幼儿关怀生活中需要把握的简洁标志，理解和遵
16、守日常生活中的规章。作为幼儿，我们有责任培育幼儿的自我爱惜意识，让孩子真正地走进社会这个大。 这个集体将以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“争辩、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“仿照、体验生活”三个环节，提高孩子独立在大路上行走的意识，学习爱惜自己。 活动目标： 1、 尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2、 体验玩耍的欢快，乐于遵守交通规章。 3、 遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。 4、 培育幼儿敏锐的观看力气。 5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、 幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。 2、 立体的交通标志(停车标
17、志、信号灯、左右转弯标志)。 3、 自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。 4、 “十字路口”场景布置。 活动难点重点： 活动难点：解读交通标志图。 活动重点：让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。 活动过程： 1、 “前些日子，请小伴侣在大路上仔细查找各类交通标志图，并画了下来，感谢你们。今日，我们开展一个“交通标志图”的沟通会，请小伴侣把各自找到的标志图呈现出来，并要用自己的语言完整叙述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。” 2、 幼儿自由沟通，呈现标志图，表达具体含义。 3、 老师引导孩子设想路段的状况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。 如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志
18、图后，老师引发幼儿思考： (1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施? (2) 假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何? (3) 预设的：可能幼儿园的小伴侣正在睡午觉; 可能医院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考试; 教学反思： 通过各种学习形式将幼儿已有的平安学问阅历扩展丰富，对幼儿进行平安教育，增加了幼儿的自我爱惜意识，提高了幼儿应对平安大事的力气。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的叙述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言乐观踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的留意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子宠爱的情景表演，选择孩子身边生疏的生活情景为题材，让幼儿进行喧闹的争辩，取得很好的
19、效果。 大班美术我看到的十字路口教案6 活动目标： 1.通过谈话、争辩等形式，关怀幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2.鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的、行人、建筑物等。 3.培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 活动预备： 1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观看力气 2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。 活动过程： 1.通过谈话、争辩等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十
20、字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2.启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么? 3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟识。老师可以依据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种、骑车人、斑马线、街景等。 4.老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消逝的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对力气弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物
21、动态变化不多，但不乏童趣。 6.呈现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。 活动反思： 这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力气、审美情感、审美制造力气的重要环节。从活动我看到的十字路口可以看出，老师特别重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子观看十字路口。在此基础上，孩子对十
22、字路口的争辩就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。 大班美术我看到的十字路口教案7 活动目标： 1.通过谈话、争辩等形式，关怀幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现预备丰富的阅历。 2.鼓舞幼儿大胆表现十字路口不同方向的、行人、建筑物等。 3.培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.进一步学习在
23、指定的范围内均匀地进行美术活动。 5.鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活阅历，了解相关的交通规章，并带幼儿实地观看各种各样的十字路口。 密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观看力气 2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。 活动过程： 1.通过谈话、争辩等形式，引导幼儿回忆十字路口的情景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规章。 2.启发幼儿想像：假如坐在飞机上看，城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么? 3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性熟识。老师可以依据需要，引导幼儿特别
24、关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种、骑车人、斑马线、街景等。 4.老师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规章以及红绿灯的位置。 5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能消逝的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓舞幼儿大胆表现独特的画面，对力气弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上，尽管人物动态变化不多，但不乏童趣。 6.呈现幼儿作品，重点引导幼儿相互沟通。 活动反思： 这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的.基本要求，它们强调孩子生活阅历的积累，敬重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道，幼儿的生活阅历越丰
25、富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行美术活动的动力也就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富视觉、情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力气、审美情感、审美制造力气的重要环节。从活动我看到的十字路口可以看出，老师特别重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感阅历。除借助录像、图片等资料外，老师还要求家长带领孩子观看十字路口。在此基础上，孩子对十字路口的争辩就显得比较充分。另外，老师只为孩子供应十字路口基本型的示范，而不供应完整的范画，这样就为幼儿供应了充分的自由表现的空间，促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有共性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象，其中各种行进的、骑车人、拍电视的记者、车站等，均体现了小作者丰富的生活阅历和表现力。16