大班音乐教案_1.docx

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1、大班音乐教案大班音乐教案1 设计意图： 指南艺术领域中指出： 1.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2.艺术活动中能与别人相互协作，也能独立表现。 蒸汽火车在孩子的生活中是遇不到的，在活动中要普及蒸汽火车的学问，并解释相对应的声音代表了什么。活动形式不断的变化，也丰富了正各活动，完整的呈现从一辆大火车到三两小火车的变化过程，让孩子真正的体验、熟识蒸汽火车。与此同时，学会有节奏的念度节奏，并有探究的乐趣。 活动目标： 1.通过声音的仿照和探究，学会念读火车的节奏，并加上相对应的动作。 2.体验仿照火车声音的趣味性，对节奏念读有爱好。 活动重难点： 重点：学会念读节奏 难点

2、：变化不同形式，依据音乐仿照火车声 活动预备： 物质预备：音乐。 阅历预备；幼儿知道陆地上的交通工具，初步了解蒸汽火车 活动过程： 一、开头部分 1.师：小伴侣们，你们知道陆地上有哪些交通工具吗？ 2.听火车的声音，并初步了解蒸汽火车。 二、基础部分 1.学会第一句节奏，并初步了解每一种声音代表的意义。 （1）每一种声音进行练习，了解Chuchu是蒸汽火车冒出蒸汽的声音，Chikachika是蒸汽火车在铁轨上行驶的声音，padapada是火车与铁轨撞击的声音，wuwu是火车鸣笛的声音。 （2）整句练习，原地做动作。 （3）全体向左转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。 2.学会其次句节奏，了

3、解新消逝的声音代表的意义。 师；接下来，小火车发生变化了，消逝了不同的声音，我们来听一听。 （1）新音色的练习，并了解Gonggongdingding是火车开得不太平稳，特殊颠簸，车身和车身相互撞击的声音。 （2）整句练习，原地做动作。 （3）全体向右转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。 3.学第三句节奏，了解新声音代表的意义。 （1）师：蒸汽火车是靠煤为动力，产生蒸汽推动前进的，那这个煤是需要工人叔叔不断加煤到火炉里的，我们来听一听，他们是怎么加煤的。 （2）aiyoaiyoaiyo节奏进行练习，并加上动作，一起面对中间。 4.完整表演，围一个大圆圈，开大火车。 （1）师：蒸汽火车还真好

4、玩，能发出这么多不同的声音，我们回忆一下它会发出什么声音？（放音乐） 小结；一共有六种不同的声音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。 （2）将节奏完整练习，原地加上动作。 （3）师：我们一起将这个火车要开动起来，看看我是怎么开的。（老师示范） （4）幼儿加上音乐和动作，围着大圆圈开大火车练习。 5.围成三个圆圈，开小火车。 （1）师：现在我们这辆大火车，要变成了三辆小火车，每一辆小火车是由56个人组成的，请你们和身边的小伙伴快快组合，围成圆圈，变成小火车吧。 （2）师：我们在各自的圆圈上，小火车连续开动起来咯。（

5、随音乐练习） 6.大火车变化小火车表演。 （1）幼儿完整表演，从一个大火车变化成三个小火车。 （2）师：我们最终到达目的地了，身体放松放松吧。 三、结束部分。 师：我们小伴侣很棒啊，熟识了古老的蒸汽火车，还学会了蒸汽火车发出的不同声音，有节奏的开出两种不同大小的火车，你们真棒，给自己掌声鼓舞鼓舞。我们一起开着火车和后面的客人老师说再见吧。 大班音乐教案2 活动目标： 1、通过活动激发幼儿对音乐玩耍的爱好。 2、通过对凹凸音旋律的倾听，会用身体表现音乐旋律。 3、尝试结合音乐制造性地表现春游时的情景。 活动预备： AR视频资源，AR音频资源，AR图片资源。 活动过程： 一、开头部分： 老师引导幼

6、儿说出春游时的所见所闻。 春天来了，爸爸妈妈有没有带小伴侣出门玩呢？都去哪里了？跟小伴侣一起共享一下春游时见到的美景吧。 二、基本部分： 老师引导幼儿仿照出下山坡的动作及轻快的感觉。 小伴侣去了这么多好玩的地方，有的小伴侣还去了山上，山比较高，小伴侣在山顶山有没有观看美丽的景色呢？小伴侣在山顶上玩一会后就要下山了，那小伴侣在下山时时怎样的感觉呢？我们一起来仿照一下吧。（身体后倾，小步伐较快的前进）。 老师引导幼儿仿照出爬坡的动作及吃力的感觉。 小伴侣下山的感觉很轻松也比较快，那小伴侣上山时的感觉是怎样的？那我们一起仿照一下爬山坡吧。（感觉很累会大口地喘着气，身体微微前倾，脚迈的步伐比较大）。

7、老师引导幼儿仿照出跳动的动作。 小伴侣在爬山时路面上有些石头，小伴侣会怎样过去呢？那我们一起学着跳石头吧。小伴侣在跳动时双脚轻轻跳起，并且要连续地跳。 老师引导幼儿仿照走弯弯曲曲路时的动作。 山路都弯弯曲曲的，小伴侣会怎么走呢？我们来仿照一下吧。（走弯弯曲曲的路时，就像在走波浪线）。 老师点击AR音频资源，引导幼儿感受曲子起伏、欢快的特点，并将下山、爬山、跳石头、走弯弯曲曲的路这些动作依据曲子节奏不断变化的特点加入到曲子中。 老师播放一段音乐请小伴侣听一听，哪里的音乐像爬山？哪里的音乐像下山？哪里的音乐像跳石头？哪里的音乐像在走弯弯曲曲的路？ 老师点击AR视频资源中的动画，引导幼儿正确感受曲子

8、的特点。 这里有一个小伴侣，他春游时也去爬山了，我们看一看他爬山的时候是不是和小伴侣一样呢？ 三、结束部分 老师再次点击AR音频资源，和幼儿一起进行音乐玩耍。 那现在小伴侣和老师一起“去春游”吧。我们现在在山顶欣赏景色，随着音乐我们开头下山，觉得另一个山头有更加美丽的景色，我们又去爬另外一座山，在山路上有很多的石头，我们一起跳石头，再一起走弯弯曲曲的山路，最终到达我们想去的山头了。 大班音乐教案3 大四班音乐公开课 活动名称：音乐 活动内容：歌声与微笑 活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。 2、学会以欢开心泼的心情、有弹性的来演唱。 3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。

9、活动重点：学会以欢开心泼心情，有弹性的声音来演唱。活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动预备：音乐MP3、电子琴 活动过程：一、音乐律动小司机、藏猫猫 二、欣赏歌曲歌声与微笑的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的心情。 三、老师示范朗读歌词。 四、小伴侣一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小伴侣齐声朗读一遍。 五、欣赏音乐歌声与微笑，老师带唱。留意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。 六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。 七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对唱曲的熟识。 八、请个别幼儿出列表演唱。 九、男女组竞赛唱歌曲歌声与微笑 执教：梁老师 大班音乐教案4

10、活动目标: 1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。 2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的美丽。 活动预备: 钢琴、相关图片 活动过程: 一、出示雪绒花图片 1、出示雪绒花图片，问这是什么花? 2、今日我们要来欣赏一首歌曲就是雪绒花。 二、学唱歌曲:雪绒花 1、欣赏歌曲 提问:听到这首歌曲的演唱心情是怎样的? 2、再次欣赏，理解歌词 你听到了什么?(幼儿说说)老师帮忙梳理歌词。 3、幼儿用上述心情来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。 4、老师弹伴奏范唱，通过呈现两乐段的力度变化引导弱与强的对比。 5、以多种形式来唱，来进行。 三、创编动作，进一步表现歌曲 1、引导幼儿依据音乐，做做动作进行创编，感受

11、音乐。 2、可引导幼儿小组合作来表现。 大班音乐教案5 一、活动目标： 1、感受音乐的旋律以及音乐表达太湖美的意境。 2、通过欣赏、感受歌曲的舒缓、美丽，并尝试用动作表现。 3、激发爱惜太湖爱家乡的情感。 二、活动预备： 电脑、音乐、图片。 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿爱好。 师：我们的家乡是美丽的无锡，你们去过无锡哪些美丽的地方呢？（太湖） 2、太湖是无锡的母亲河，特殊的美。我们一起来欣赏歌曲太湖美。（播放歌曲） 提问：歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么？听了歌曲后你有什么感觉？它的旋律是怎样的？（缓慢的、很抒情的.） 3、这么漂亮的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我

12、们再来仔细地听一遍太湖美。（播放歌曲、结合图片） 提问：太湖美在哪里呢？（幼儿自由回答）（结合图片、幼儿学说图片中歌曲内容） 4、太湖美呀！歌曲也美。你听了歌曲后想干什么呢？我们一边听一边自己来试一试。（播放音乐） 提问：歌曲你们宠爱吗？你想怎样来表达对它的宠爱呢？（唱一唱、跳一跳） 5、小伴侣真棒！想来唱一唱，那我们跟着它一起来轻轻地哼一哼。（播放音乐，图片结合） 6、小伴侣哼的真不错，还想来跳一跳，我们跟着歌曲跳一跳吧！（播放音乐），我们请几个小伴侣来跳跳。 7、小伴侣跳的真美。请你们找个座位坐下来。太湖真是个好地方，太湖出名的就是太湖三白了，你知道是哪三白吗？（幼儿自由说，出示图片）那么

13、多的鱼、虾为什么都宠爱在太湖里玩呢？（水美、水清）那我们应当怎样来爱惜我们的太湖，让我们的太湖永久那么美、那么清亮呢？请你和旁边的好伴侣说一说、讲一讲。（幼儿自由争辩） 老师任凭小结：小伴侣都是疼惜环境、爱家乡的好孩子。 8、小伴侣表现真不错，你们想去太湖玩吗？好的下次春游老师就带你们去太湖玩吧！（播放音乐离场） 大班音乐教案6 学习内容：学唱歌曲小螺号 学习目标： 1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福奇妙生活的宠爱之情。 2.在演唱歌曲小螺号的过程中，把握上波音和上滑音的演唱方法。 3.能够用打击乐器为歌曲编配简洁的伴奏。 学习重点：学唱歌曲小螺号。 学习难点：上波音和上滑

14、音的演唱 学习用具：课件钢琴打击乐器 教材分析： 小螺号这首歌曲是第四单元水上的歌中的教学内容，是一首曲调欢开心泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童宠爱生活、宠爱大自然的奇妙心情，它以儿童天真、活泼的语气唱歌海边美丽的景色，抒发心中无限欢快的感情。 教法设计： 1情境创设法：通过给同学叙述美丽的情境，查找演唱的感觉，从而调动同学的学习爱好。 2听唱法：小螺号是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然把握。 3对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。 4小组合作法：分小组争辩如何创编，让每个同学都互动脑

15、筋，团结、协作的进行创编。 学习过程： 一、组织教学 1师生互唱问好 二、情境导入，激发爱好。 1.听辨声音。 2.同学谈大海。 3.课件呈现海生物海螺。 三、出示学习目标（同学齐声朗读） 四、初步感知歌曲 1.初听歌曲小螺号，初步感受歌曲活泼欢快的心情。 2.同学回答。 3.学习曲调拍号及词曲作者。 王付林，来自北大荒的一个小镇，原来姓耿，后随继父改姓王。施光南曾为他多次谱曲，李谷一、关牧村都演唱过他作词的歌曲。其中，小螺号的名声最嘹亮，“小螺号滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号滴滴滴吹，浪花听了笑微微。”音乐是流行歌曲的写法，词句也很细腻，而且还是付林的作曲成名作，词曲和编配都由他一人担当。

16、 五、合作学习 1.朗读歌词，同学跟老师一起有节奏的朗读歌词。 2请同学们思考在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？（海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，阿爸听了快快回） 3同学跟音乐旋律轻声跟唱。引导同学用“啦”轻声哼唱歌曲。 4.突破难点，熟识上滑音、波音。 上滑音：从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。 波音：是由该音向邻音进行快速交替。 5.试填歌词。老师弹奏旋律，大家加入歌词 6.完整演唱歌曲。（完整、精确、有感情地表演歌曲一遍，老师指出不足，引导同学从歌曲意境动身，用手击打节奏） 六、探究表演，呈现自我。 1.同学分组。 2.编配伴奏，可以用节奏X。 3.分组同学练习。 4.

17、小组呈现。 5.完整演唱，为歌曲伴奏。（钢琴、打击乐器、击手掌） 七、小结本课： 同学们,今日学的小海螺好听吗?咱们还熟识了两位新伴侣：上滑音和波音，还用打击乐器为歌曲伴奏，今日的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，奇妙的时间总是过得很快，请你们唱着小螺号走出教室吧！ 大班音乐教案7 活动目标： 1. 培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。 2. 通过节奏练习进展幼儿手脑全都、身体的协调性。 活动难点： 肢体各节奏的协作。 活动预备： 节奏条、录音机、磁带、打击乐器。 活动过程： 一、律动进入教室 老师弹前奏复习节奏歌谁在说话 1、 老师提问：这是一首什么歌曲

18、？ 幼儿：节奏歌 2、 老师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？ 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。 3、 老师：真聪慧，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。 4、 老师先介绍自己 我 叫 王 馨 请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的模式吸引幼儿的留意力。 5、 老师：小伴侣们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练习，请幼儿仿照。 6、 老师出示节奏条： 请幼儿仿照打节奏 幼儿依次介绍自己。 7、 老师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。 8、 老师出示节奏： 设置疑问！ 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重点强调空拍 二、复习节奏 重点强调空拍，复习

19、空拍 1、 老师：“啊，今日还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（老师播放带有小动物录音的磁带） 请幼儿仿照节奏。 2、老师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 老师：那请小伴侣仿照小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿练习。老师出示节奏条。 （1） 呱呱 呱呱 呱 （2） 布 谷 布 谷 （3） 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，老师指导。 三、导入新课 老师：我们打节奏宠爱用打击乐器，今日我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、

20、拍肩、舌 老师小结：“小伴侣的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。老师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。 这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。 请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（）（）依据状况幼儿多练习几遍。 老师：咱们的音乐会真吵闹，现在请小伴侣们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？ 1.播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿爱好很高效果很棒。 提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？ 幼儿：凶狠的狮子、大象、老虎、狼 老师请幼儿任凭表演 2.老师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏，我们一

21、起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。 利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。 3.加肢体节奏。 提问：小伴侣身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？ 老师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏 （1） 重点是与音乐配肢体节奏。 捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿就是用捻指，用拍腿 用击掌 （2） 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 老师示范。 进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。 幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。 捻指 击掌 拍腿 捻指 拍头 老师与幼儿共同完成。 熬炼并进展幼儿的思维反应力气。 四、老师与幼儿共同随音乐拍打节奏 老师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。

22、 依据幼儿的爱好反复几次。 老师小结：“小乐师们成功地将今日新的任务完成特殊棒，让我们共同做节奏拍拍去休息。 五、结束、律动节奏拍拍 教学反思： 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的.反复修改形成了最终半规律性的节奏乐。 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。 奥尔夫认为：一切音乐的开头和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培育孩子的节奏

23、感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发觉只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然老师的目的是为了让孩子更好地把握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。 孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最终的协作音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为

24、幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。 大班音乐教案8 活动目标: 1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍 2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢快 重难点:学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，依据图谱来排列相应的队型 活动预备: 物质预备:音乐CD、PPT、图谱 幼儿前期阅历预备:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等) 活动过程 (一)律动进教室-宾果(Bingo) CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意，转变队型进入教室。 A队型-1人变2人 B队型-2人变4人 C队型-4人变2人 D队型-2

25、人变1人，围成圆圈 【设计意图:律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能关怀幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界，感受音乐的欢快。】 (二)音乐舞蹈圆圈舞 1.圆圈舞的起源。 -师:“在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞，它是种奇异的舞蹈，它能让原本彼此不熟识的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好伴侣，因此人们也叫它交谊舞。” 【设计意图:通过简洁的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐学问与眼界。】 2.圆圈舞的欣赏与音乐解读 -师:“听听看，你发觉了歌曲里的哪些隐秘?”(圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍) -师:“听了这个曲子你的感受是怎样的?” 【设计

26、意图:圆圈舞的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以特殊简洁地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不简洁区分，需要在老师的示意和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独“拎”出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】 3.圆圈舞的图谱队型 -师:“看看圆圈舞的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看!” 图谱1(即动作分解1)-请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。 图谱2(即动作分解2)-女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。 图谱3(即动作分解3)-男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边(位置不变)，并将双手从女

27、孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。 图谱4(即动作分解4)-1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。 图谱5(即动作分解5)-全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。 图谱6(即动作分解6)-回到自己的位置后，舞伴面对面。 图谱7(即动作分解7)-女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。 图谱8(即动作分解8)-幼儿们彼此背对自

28、己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。 图谱9(即动作分解9)-音乐结束，回到动作分解1开头重复整个舞蹈。 【设计意图:通过图谱即动作分解(PPT)的呈现，关怀幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】 4.圆圈舞视频观看 【设计意图:通过圆圈舞的视频观看，关怀幼儿更直观地学习舞蹈。】 5.圆圈舞完整表演 -师:“现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这奇异的舞蹈圆圈舞。 大班音乐教案9 设计意图 歌曲十二生肖歌，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的消逝增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较简洁，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语

29、翻图”玩耍来化解难点。 点将翻图：PPT中，把十二种动物用十二个数字掩盖，老师边唱边“点将”，待唱到最终一个字时，谁被点到，谁就可以在PPT中点开2张4张图。玩耍反复进行，直到翻出全部的生肖图。孩子们在玩耍中一次次倾听歌曲，不知不觉生疏了歌曲的旋律与内容。 魔语翻图：在分段学习时，老师每唱完一段歌曲，就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜想谁不见了，并告知孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲，此方法“迫使”孩子仔细听歌词，并试着唱出歌曲。 活动目标 1.生疏歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用玩耍的方式学唱歌曲。 2.进展倾听、推理、猜想的力气

30、。 3.感受民间歌曲的魅力。 活动预备 十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿生疏十二生肖的名称、排列等相关学问。 活动过程 一、玩“点将翻图”玩耍，初步感知歌曲 1.翻图感知整首歌曲。 师：我们来玩一个“点将翻图”的玩耍，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最终一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。 2.引出课题。 师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今日我们学唱的歌就叫做十二生肖歌。 二、玩魔语翻图玩耍，分段理解记忆歌词。 1.学习歌曲第一段。 (1)幼儿带着问题倾听老师演唱歌曲第一段。 问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应当是哪四

31、种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完老师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题) (2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。 幼儿带着问题倾听老师其次次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的玩耍将会无法进行。 A.幼儿闭上眼睛听老师演唱，老师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。 老师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。 幼儿先争辩关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。假如幼儿能够精确地唱出小老鼠的那句歌

32、词，老师快速地把小老鼠图标翻回来;假如幼儿不能唱出，老师可以再次演唱第一段，但是确定不能直接告知幼儿“魔语”。 B.老师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，关怀幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。 2用相同的玩耍方法让幼儿理解和记忆其次段、第三段歌词，学唱歌曲，可以依据幼儿的玩耍水平一下子藏起两个或更多的动物。 三、完整学唱歌曲 1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，老师唱藏起来的生肖歌词。 2.老师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。 3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。 4.依据图标的隐和显多种形式演唱歌曲

33、，如小组对唱、幼儿和听课的老师对唱。可依据幼儿演唱的状况随机调整藏起来的生肖数量。 5.挑战将全部的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。 活动反思 揭秘和挑战的玩耍符合大班幼儿的年龄特点和阅历进展水平，这样的玩耍也深受他们宠爱。在唱歌教学中合理使用揭秘和富有挑战的玩耍，能使教学更加有效。 整个活动流程分三步：“魔语”说歌词;“新魔语”唱歌曲;挑战隐藏图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”玩耍，随着玩耍目标和玩耍方式的层层推动，孩子们在接受玩耍升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺当而流畅。 大班音乐教案10 活动目标： 1、能依据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌

34、曲的韵律美。 2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。 3、在轻松欢快的律动中，能依据音乐特点，大胆创编动作。 4、感受劳动的乐趣，情愿为爸爸妈 妈分担家务活。 5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力气与合作力气。 活动预备： 1、食物图片、背景图。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、在节奏感训练与发声练习中生疏旋律 师： “孩子们，今日老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们动身吧，。”放录音，在买菜旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练： 师：“看到 红绿 灯 呀，我们

35、 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ” 师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ” 师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ” 师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？ 幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴” 2、进行发声练习：师：“刚才小伴侣都说很兴奋，我们兴奋地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提动身声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。 二、学唱歌曲 师：“平常小伴侣有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示

36、“买菜”字卡，引入课题。 1、老师出示图片，引导幼儿观看图谱并提炼歌词： 图一：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜” 图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游” 图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆” 图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下” （老师借助肢体语言或形象比方，关怀幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词） 2、老师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是 .哪里，说的是什么？老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发觉“哎呀呀”的.图谱标记是一个圆点

37、大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。） 3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。 4、玩“藏图”玩耍，熟唱歌曲。 （1）老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲 （2）“现在老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（老师遮盖23种菜，幼儿演唱） （3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(老师把全部拿掉，幼儿演唱) （4）以正常的速度并用活泼快乐的心情演唱歌曲，鼓舞幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。 5、老师关怀幼儿反思本次活动中使用的学习方法 老师：今日我们是怎样学会这首歌的？有的小伴侣是看图片的，可是最终图片全部被遮盖掉了，你们

38、不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。 三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作 老师“今日，我们在超市买了这么多的菜，好兴奋，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。 1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。 2、小伴侣就坐，老师谈话贯穿感恩教育 3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。 4、小结，在欢快的“包饺子”律动中结束活动。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩

39、子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都接受歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。 2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，关怀幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能快乐地参与其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不生疏，不能进行

40、很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最终的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要赐予孩子充分的机会去呈现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。 小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。 大班音乐教案11 活动目标： 1、能感受乐曲ABAB的结构，能将乐曲与图片匹配。 2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简洁的动作表示。 3、能大胆、勇敢、制造性地想像表现，敢于与众不

41、一样。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 单簧管波尔卡磁带，节奏图谱 活动过程： 一、出示图谱，激发幼儿的学习爱好。 （1）图上是什么？（喇叭花） （2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？ 二、欣赏音乐，感受乐曲ABAB的结构。 （1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？ （2）其次遍音乐，请一个小伴侣在老师的帮忙下指图。 （3）第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一齐指图。 三、请幼儿做指挥 其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑） 四、玩耍 （1）老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么

42、音乐扫地？ （2）幼儿与老师一齐听音乐做打扫卫生 （3）小伴侣在家还会做什么事？听音乐一齐劳动 （4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？ 大班音乐教案12 教学目标： 1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。 2、感受歌曲3/4拍的舒缓和漂亮。 重点难点： 理解歌词含义，学会演唱歌曲。 教学预备： 1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观看四周景色的变化，感受春天的来临。 2、音乐录音带。 教学过程： 一、谈春天。 现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 二、说歌词。 1、老师朗诵歌词，幼儿倾听。 2、请幼儿两两一组，相互拍手打击节奏

43、说歌词。 三、听歌曲。 1、老师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。 2、老师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节奏。 如：强拍拍手，弱拍拍腿；强拍拍手，弱拍拍头；全体幼儿围成圆圈并逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小伴侣的后背；全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小伴侣的左手；幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，老师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。 四、唱起来。 1、老师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。 2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。 大班音乐教案13 一、活动目标： 1、在问答玩耍中学习歌曲，感受歌曲的旋律和乐趣。 2、通过创编歌词进一步生疏旋律，学习对唱的形式。 3、通过学习歌曲，进一步生疏几种昆虫的主要特征，依据已有的有关昆虫阅历创编歌词。 二、活动预备： 图片（蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫） 三、活动过程： （一）引题：你们在日常生活中熟识哪些昆虫？它们有什么本领？ （二）依据歌词做猜谜玩耍。 1、小伴侣，我问你，什么虫夜晚飞空中？飞呀飞，飞呀飞，后面提个小灯笼。 2、小伴侣，我问你，什么虫飞起嗡嗡响？飞呀飞，飞呀飞，百花园里忙不停。 （幼儿猜谜，依次出示图片） （三）唱歌猜