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1、历年高考满分作文优秀3篇高考关于成功的满分作文 篇一 我成功了，我终于成功了”！在那鸟语花香的早晨，我高声呼唤着，也终于体会到了成功的喜悦！这是我经过七七四十九天才成功的，说来也是很有乐趣呢？ 四十九天前，我接手了一个任务，那就是把一棵桃树给养活。种树，不是吧，这不是要我的命吗？我对种树可是一窍不通啊，现在倒要我来养它？唉，没办法，还是接受吧，毕竟这也是一条生命嘛。 我找来锄头，给树找了一块风水宝地，给它挖了一个坑，让它安了身，因为怕树倒，所以，我把树干埋了一半。然后我就扛着锄头，哼着歌谣走了。那时的我竟然忘了给树浇水。 过了几天，我来探望它。原本以为它长得葱葱绿绿的，我看见它那憔悴的面容，奄
2、奄一息时，我惊呆了。“我不是把它种下了吗，而且把它的根埋得严严的，可是为什么它还会枯萎呢”就在这一瞬间，我好像明白了，我忘了给树浇水？我端来一盆水“哗”的一声从树的顶端倒了下去，我想：这下你可吃饱了吧，嘻嘻。我就蹦蹦跳跳的走回了家。 又过了几天，我怀着高兴的心情来到它的身边，可是老天好像捉弄人似的，树苗又枯萎了。我还真就纳闷了，我把树种在土壤之中，又给浇了水，这到头来为什么它还是那副憔悴的样子呢？就在这时，邻居家的姐姐到我家玩，我向她说明了事情的来龙去脉，“啊，原来是你水浇得了，所以树苗才会枯萎，只要过几天就好了。”哦，我恍然大悟，看来任何事都要做到合适的剂量啊！ 过了几天后，树苗脱去了原先泛
3、黄的秋衣，换上了翠绿的夏裙。原先耷拉着的叶子，现在正迎风摇晃曳呢。可是我深深的知道：树也应该像人一样，需经历九九八十一难才能长成参天大树。 以后的日子里，我每天不定时的来给树浇水，每次浇的量也不相同。有时隔三天，有时隔五天，有时一碗水，而有时却只浇一杯。 现在，那棵桃树已经长成了能开花结果的大树，每逢春天来临，那一树的桃花都会随风舞动，好像在对我说：谢谢你！“ 历届高考满分作文 篇二 爷爷一辈子有两次遗憾。 第一次是当了十年兵之后，赶上一次大裁军，又回到了农村，做回了农民。 第二次是回乡之后遇到招工，爷爷被选中了，因为他有一技之长，以前在部队里开汽车。可是命运捉弄，体检时爷爷被查出肺结核，没走
4、成。 就这样，爷爷留在了农村。他老到开始翻来覆去说车轱辘话的时候，不知多少次跟我说过这两大遗憾。记得爷爷当时得出的结论是命。 从爷爷的口气里，我感受到城市意味着清闲的工作，富足的生活。日后我渐渐明白，爷爷对城市的向往不会局限于物质层面，他和现在的北漂应该有共同语言，那就是不希望人生过早望到头。 进城，不光是爷爷一个人的梦想。每一个农村人都有一个进城梦，如果他/她没有，也会希望孩子有。我小时候，村里谁家有亲戚在城里，都是一件值得骄傲的事。就像桃源中人不知魏晋之别，农村人也不知道北京、上海、济南有何不同。 大家只知道，城市是农村的反义词，凡是农村缺乏的都应该能在城市里寻到。从小惫懒的我，每逢干农活
5、都推三阻四。每到这时长辈都会说，好好学习吧，以后就不用受这个苦了。农村生活的主旨就是吃苦，想要不吃苦就得跳出“农门”。 爷爷也是个吃不了苦的人，不是因为懒，而是肺结核搞垮了身体。自我记事起，爷爷就没有做过重活。虽然如此，爷爷的权威是无人质疑的。从部队回乡后，爷爷做了几十年村支书。但是跟现在那些威风八面的村官不同，爷爷这个“官”只诠释了“两袖清风”是什么意思，以致奶奶常说他当官当的不值。后来村里有位老人跟我说，你爷爷这样的清官太少了，让我明白正直也是一种功勋。 后来上大学、工作，我算是圆了爷爷的进城梦。可惜的是，我大学还没毕业，爷爷就打输了跟病魔的战斗，无缘目睹真正的城市生活，这或许是命运留给他
6、的第三次遗憾。 我也曾不能免俗地设想，假如爷爷当年进了城，自己的生活会是怎样的。思考的结果是，一个人无法逆转命运，但不管在哪里，他都有能力选择做什么样的人。 爷爷没留下什么物件或者荣耀，但我抬头望向家乡，总能看到一个老人在村头漫步，腰挺的笔直。 历届高考满分作文 篇三 毕业前比较后一节课，教师对学生说：“我再看看你们。” 即将说再见，教师不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫长，可教师能陪伴学生走过的，终究只有一段路。这段路是艰辛的，传道、授业、解惑，都是这条路上必经。教师要对学生们倾囊相授，让学生从不知到知之；要对学生正确引导，让学生不仅学会知识，还要树立正确的人生观、价值观；要对学生倍加关
7、怀，让学生感觉到他们不仅在得到知识，寻找真理，更在获得教师的爱。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，图中的教师如此，普天之下的教师也莫不如此。也因着这一颗心，才有了“我再看看你们”的那份不舍。 当然，除了不舍，还有希冀。 正如图中教师对学生说的那句：“你们再看看书。” 对于教师而言，即将挥手作其他是学生。教师期待学生再看看书，字短情长：再看看书，学生们才能更熟练地掌握所学知识，更好地应对考试，更稳健地走好未来的路。 师生一回，学生们终究要远行，教师能给他们的，是不舍，是希冀，是一场充满爱的目送。 这样充满爱的目送，我一定是拥有过的，可惜的是，在我拥
8、有的时候不曾有太强烈的感受，直到毕业多年，才在回忆中享用。譬如我在大学毕业后回东北故乡探亲的时候，小学班主任远远看见我并喊我名字，说看背影也看得出是自身曾经教过的学生，说这些话的时候，班主任教师眼里满是真挚。 那之后我在反问自身，假如是我远远看到教师的背影，我认得出么？恐怕不能。譬如我的初中语文教师在多年之后托人打听我的手机号码，同我联系，只是想了解我过得如何样，她说她会为我骄傲，而我呢？接到语文教师电话那一刻，我除了感动，更多的是羞愧，我可能对教师也是有一样的牵挂？以上种种，应了一句“当时只道是寻常”，教师对我们那份爱，那份不舍与希冀，总是在分别之后，才被感知。 教师们了解的，是分别时，他们对学生们那一场爱的目送。 教师们不了解的，是分别后，他们也正在或终将成为学生们心中一道爱的风景，随着时光永恒。 今天，因着图中这一场爱的目送，也让我想对曾经教过我的教师说一句：“请让我再看看书，也请让我再看看您！”5