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1、历史知识点梳理总结_初中历史知识点汇总（优秀6篇）高中历史知识点总结 篇一 罗马法的起源与发展 1、十二铜表法标志着罗马成文法的诞生。 民法大全（查士丁尼组织编纂）标志着罗马法律体系的最终完成。 2、 两大准则：保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等 局限性：保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫； 妇女权利受限 性质：罗马法是欧洲历第一部比较系统完备的法律体系 影响：维护罗马帝国的政治、经济统治；是现代欧洲大陆法律体系的基础；是反封建和 巩固资本主义制度的有力思想武器。 影响深远的原因： 1、统治范围广，传播远 2、比较完善，系统性，逻辑性强，法理精深 3、有一些人类共同准则 4、商品经
2、济的发展，使之不断修正 5、其发达是罗马统治者尊重法学，尊重法学家的结果 初中历史知识点总结 篇二 动荡的中东地区 一、战火频仍的中东 1、“中东”概念：亚洲西部，欧亚非三洲交界地带，以阿拉伯人为主，也是犹太人集中居住的地方。地理位置战略位置极为重要，石油资源丰富，水资源匮乏。阿拉伯和以色列矛盾错综复杂。 2、特点：战火频仍和动荡不安 3、表现：四次中东战争（发生在阿拉伯国家和以色列之间。1948年，犹太人国家以色列国建立，引发第一次中东战争） 二、错综复杂的矛盾 1、原因： （1）重要根源：列强的介入。 （2）争夺实质：领土之争。 （3）加剧冲突因素：水资源之争。 （4）民族矛盾、宗教斗争：
3、圣城之争 2、中东问题的关键：巴以冲突 高中历史知识点全总结 篇三 1、分封制又称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。 2、通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子诸侯卿大夫士”。 3、宗法制的突出特点有嫡长子继承制；大宗与小宗是相对的；政治制度方面体现为分封制。 4、宗法制有利于保障各级贵族享受“世卿世禄”特权，把“国”和“家”密切结合起来。 5、宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。 6、“皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。 7、以“皇帝”之称代替“王”之号反映了神化君权
4、的新统治观念的出现。 8、以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。 9、秦代的地方行政机构，分郡、县两级，与此相适应，也建立了一整套地方各级官僚体系。 10、在秦代，皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以直达百姓。 11、郡县制与分封制的显著不同点，是最高统治者直接委派官吏统治地方，最高统治者的命令可以通过各级官吏直达百姓。 12、由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础。 13、三省六部的运行程序：中书省（起草诏令）门
5、下省（封驳审议）尚书省（负责执行）六部（具体实施）。 14、三省六部制中的三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。 15、宋朝：实行二府三司制。其特点：进一步分割相权，加强了皇权，却减弱了对皇权的约束；职权过于分散，导致行政效率低，出现了冗官局面。 16、科举制把读书、考试与作官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官民文化素质。 17、科举制把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，成为古代中国长期保持繁荣的制度保障之一。 18、从汉到元专制主义中央集权制度的
6、发展呈现出两大趋势：一是君主专制不断加强，即不断削弱相权，强化皇权；二是中央集权不断加强，即不断削弱地方权力，把地方权力收归中央。 19、以三省六部制为代表的中央行政制度，以科举制为代表的选官用人制度及维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是中国古代政治制度高度成熟的表现。 20、宋初中央集权的强化：直接目的是解决地方割据问题；根本目的是加强皇权，巩固统治。 21、宋初收精兵：设“三衙”统领禁军，发兵权归枢密院。实现统兵权和调兵权分离，有利于皇帝控制军权。 22、宋初削实权：削弱或剥夺地方节度使、州郡长官和武将权力；州郡直属中央；派文臣出任州郡长官，下设通判监督地方官。 23、宋初制钱谷：地方财赋运
7、往中央，消除了地方割据势力的物质基础，维护了统一与安定。 24、宋太祖加强中央集权改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面；基本解决了中央与地方的矛盾。同时，造成“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机。 25、明太祖吸取元朝权贵专权的教训，裁撤中书省，废除丞相，亲掌六部。所设殿阁大学士，仅备顾问兼协理章奏，不参与决策。 26、中国古代中枢权力体系发展变化的趋势是相权逐渐被削弱，专制皇权不断加强。 27、中国古代中枢权力体系变化：三公九卿制（秦朝）三省六部制（隋唐）二府三司制（宋朝）中书一省制（元朝）废丞相、设内阁（明朝）增设军机处（清朝）。 28、清朝雍正年间设军机处，最初只参与处理西北军务，
8、后职权扩大，可参与处理机要事务。但只能跪奏笔录，上传下达。 29、清代军机处的设置简化了政务手续，提高了行政效率；它是专制皇权高度发展的重要标志。 30、春秋战国时期，开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。 学习历史学科的意义 篇四 对于非示范性普通高级中学的学生来讲，学生中考分数低，除去五十分的中考体育分数，学生的基础可想而知；与之相同步的是学习习惯、学习态度都较差，认识不到位。因此，作为一名高中历史教师，面对踏进我校的高一新生，第一堂历史课有必要给他们讲清学习历史学科的意义，使学生从本身来讲体会学习历史的意义，从心灵深处激发学生的学习动机与兴
9、趣。 那么，学习历史学科，究竟有何意义呢？ 唐太宗说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”，作为高中学生学习历史，并不是简单的死记硬背历史史实、历史现象、参加考试，应从得失、兴替中把握历史发展的规律，指导人们现实的活动。 历史是现实的前身，现实是历史的延伸。现实生活和过去有着不可分割的联系，正如马克思、恩格斯指出的：“历史不外是各个世代的依次交替。每一代都利用以前各代遗留下来的材料、资金和生产力；由于这个缘故，每一代一方面在完全改变了的环境下继续从事所继承的活动，另一方便又通过完全改变了的活动来变更旧的环境。”简单说来，后辈既不可能离开先辈留下来的历史遗产而在一
10、片空白的土地上开始生活和创造，先辈也不可能不给后辈留下一定的遗产以供后辈生存和发展的“启动基金”。正所“谓前事不忘，后事之师。” 正是由于人们普遍需要“史鉴”和“史师”，从历史中吸取智慧，人类才需要学习历史。 追寻“史鉴”和“史师”，决定了历史学科具有其他任何学科不可替代的社会价值。 2020高中历史知识点总结大全 篇五 秦汉多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂 1、秦统一天下的必然性和条件。 2、秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。 3、从正反面分析秦亡汉兴的原因。 5、秦皇、汉武多方面的活动。 6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用。 7、自春秋、
11、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。 8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系。 9、张骞和班超的贡献：丝绸之路。 10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和史记，数学和封建教育。 11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。（土地兼并、暴政、思想专制） 12、秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦汉奠定了我国后来2000年封建社会的基本格局，基本特点。如何理解？有那些史实？（统一的国家格局；君主专制中央集权的政治格局；多种土地制度基础上的的封建小农经济格局；以汉族为主体的民族融合的多民族格局；对外交流的开放格局；以儒家为主体重伦理的思想格局；以应用技术为主的世界的传统科技与文化格局。） 初中历史知识点
12、总结 篇六 八国联军侵华战争 1、八国联军侵占北京：1900年春，义和团势力发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。6月为镇压义和团反帝国主义斗争，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军2000多人，由英国海军西摩尔率领，从大沽到天津向北京进犯。义和团奋起狙击侵略军，在廊坊一带把侵略军围困，经过激烈战斗，侵略军死伤多人，狼狈逃回天津。 1900年8月，八国联军攻占北京，到处烧杀抢掠，无恶不作，充分暴露了帝国主义凶恶本质。 2、辛丑条约：时间1901年签订国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥 主要内容：清政府赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。 影响：辛丑条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重伤害了中国的主权。从此清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。 8