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1、小学数学教学同步课件 前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法问题问题 1 1：细心地发掘概念和公式：细心地发掘概念和公式很多孩子对数学概念和公式不够重视，很多孩子对数学概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在对概念的理解只是停留在文字表面，文字表面，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念的特殊情况重视不够。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对
2、数学公式的一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？又怎能够在题目中熟练应用呢？建议：观察特例更细心一点，建议：观察特例更细心一点，更深入一点，更深入一点，了解它在题目中的常见考点，了解它在题目中的常见考点，更熟练一点，更熟练一点，无论它以无论它以什么面目出现，什么面目出现，我们都能够应用自如。我们都能够应用自如。问题问题 2 2：总结相似的类型题目：总结相似的类型题目当你会总结题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，知道自己能够解决
3、哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到才能真正的做到“任它千变万化，任它千变万化，我自岿然不动我自岿然不动”。建议：建议：“总结归纳总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。是将题目越做越少的最好办法。问题问题 3 3：收集自己的典型错误和不会的题目：收集自己的典型错误和不会的题目建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，是因为，一旦你做了这件事，一旦你做了这件事，你就会发现，你就会发现，过去你过去你认为
4、自己有很多的小毛病，认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问现在发现原来就是这一个反复在出现的毛病；过去你认为自己有很多问题都不懂，题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。现在发现原来就这几个关键点没有解决。建议：做题就像挖金矿，建议：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、只有发掘、冶炼，冶炼，才会有收获。才会有收获。问题问题 4 4：就不懂的问题，：就不懂的问题，积极提问、积极提问、讨论讨论发现了不懂的问题，发现了不懂的问题，积极向他人请教。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，积极向他人请教。讨
5、论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与经过与同学讨论，同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。这样有利于大家相互学习。建议：建议：“勤学勤学”是基础，是基础，“好问好问”是关键。是关键。问题问题 5 5：注重考试实战经验的培养：注重考试实战经验的培养考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，考试本身就是一门学问。有些孩子平时成绩很好，上课老师提问什么都会，上课老师提问什么都
6、会，课下做题也都会，课下做题也都会，可一可一到考试，到考试，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，成绩就不理想。这就要注意调整好自己的心态了，但同时也需要经历大量的考试来锻炼。但同时也需要经历大量的考试来锻炼。每次考试，每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，久而久之，会逐步适应考试的节奏。对于做题会逐步适应考试的节奏。对于做题速度慢的问题，速度慢的问题，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，需要孩子们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高逐步提高效率。另外，效率。另外，在实际考试中，在
7、实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。建议：把建议：把“做作业做作业”当成考试，当成考试，把把“考试考试”当成做作业。当成做作业。前言前言小学数学学习方法小学数学学习方法记：记：即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必即记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。对于重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。记，要抓住要点记。我们
8、可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。我们可以把小学阶段所有的数学公式都打印出来，让孩子放一份在书包，随时可以翻看。串串：即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如即将所学的相关数学基础知识串联起来。平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、我们还可以用思维导图的方法，先确定一个主干知识点，然后串联出相关知识点。例如圆、圆柱和圆锥思维导图。圆柱和圆锥思维导图
9、。练练：即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。即做练习题。题海战术不可取，但是适当的刷题是必须的，也是提高成绩非常有效的方式。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。我们可以先从课本上的习题做起，然后再做专题，最后针对考试做一做往年真题。前言前言小学数学复习技巧小学数学复习技巧11-2011-20各数的认识各数的认识说课稿说课稿说课者：姚衬云说课者：姚衬云 人教版义务教育数学课程标准（人教版义务教育数学课程标准（20112011版版）教科书数学第一册）教科书数学第一册 一、说教材一、说教材二、说教法与学法二、说教法与学法
10、三、说教学流程三、说教学流程四、说板书设计四、说板书设计一、说教材一、说教材二、说教法与学法二、说教法与学法三、说教学流程三、说教学流程四、说板书设计四、说板书设计1 1、教学内容：、教学内容：一年级数学上册第六单元的一年级数学上册第六单元的 11-20各数的认识各数的认识第一课时第一课时。2 2、对教材的理解。对教材的理解。“11-20各数的认识各数的认识”这部分内容在整个这部分内容在整个数学的学习体系中占有相当重要的地位，数学的学习体系中占有相当重要的地位，它既是它既是10以内数认识的延续，又是以内数认识的延续，又是100以以内乃至更大的数的认识的基础，同时又内乃至更大的数的认识的基础，同
11、时又为学习为学习20 以内的加、减法做好准备。以内的加、减法做好准备。3、对学生的分析。、对学生的分析。一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。根据新知识。根据数学课程标准数学课程标准的要求和教的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，本材的特点，结合一年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标节课我确定如下的教学目标
12、：4 4、教学目标：、教学目标：认识认识11-2011-20各数，能正确数数、读数，知道这些数是由各数，能正确数数、读数，知道这些数是由1 1个十和几个一组成个十和几个一组成,掌握掌握2020以内数的顺序、会比较数的大小。以内数的顺序、会比较数的大小。通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知通过摆一摆、数一数、说一说等活动，让学生初步感知数的十进制数的十进制,知道知道“1010个个1 1是一个十是一个十”、“2 2个十是个十是20”.20”.（3 3）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习）引导学生主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与活动，
13、培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系日常生活紧密联系。5 5、教学重难点、教学重难点 重点：重点：认识认识1120各数，掌握数各数，掌握数的组成、顺序和大小。的组成、顺序和大小。难点：难点：理解理解“10个一是个一是1个十个十”，建立计数单位建立计数单位“十十”的概念。的概念。生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中我运用了情景教学,为学生提供现实情景图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。设计一系列练习，
14、让学生通过数一数、比一比、说一说的学习方式去巩固新知识。教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、塑料小棒、数字卡片等教具。1 1、创设情境，、创设情境，引入新课引入新课2 2、组织活动，探索新知、组织活动，探索新知3 3、巩固练习，拓展提升、巩固练习，拓展提升4 4、总结反思，深化认识、总结反思，深化认识创设情境，创设情境，激发兴趣激发兴趣从图中你看到了什么？数量各是多少？课件出示主题图情景组织活动组织活动探索新知探索新知1.数小棒，感知满十数小棒，感知满十2、摆小棒，学习数的组成摆小棒，学习数的组成1个十个十1个一个一 11（十一）（十一）1个十、个十、1个一个一 合在一起是
15、合在一起是(11)11里面有里面有(1)个十和个十和(1)个一。个一。121314151617181920摆一摆：摆一摆：1个十个十2个一个一12（十二）（十二）1个十、个十、2个一个一 合在一起是合在一起是(12)12里面有里面有(1)个十和个十和(2)个一。个一。摆一摆：摆一摆：1个十个十3个一个一13（十三）（十三）1个十、个十、3个一个一 合在一起是合在一起是(13)13里面有里面有(1)个十和个十和(3)个一。个一。摆一摆：摆一摆：1个十个十4个一个一14（十四）（十四）1个十、个十、4个一个一 合在一起是合在一起是(14)14里面有里面有(1)个十和个十和(4)个一。个一。摆一摆：
16、摆一摆：1个十个十5个一个一15（十五）（十五）1个十、个十、5个一个一 合在一起是合在一起是(15)15里面有里面有(1)个十和个十和(5)个一。个一。摆一摆：摆一摆：1个十个十6个一个一16（十六）（十六）1个十、个十、6个一个一 合在一起是合在一起是(16)16里面有里面有(1)个十和个十和(6)个一。个一。摆一摆：摆一摆：1个十个十7个一个一17（十七）（十七）1个十、个十、7个一个一 合在一起是合在一起是(17)17里面有里面有(1)个十和个十和(7)个一。个一。摆一摆：摆一摆：1个十个十8个一个一18（十八）（十八）1个十、个十、8个一个一 合在一起是合在一起是(18)18里面有里
17、面有(1)个十和个十和(8)个一。个一。摆一摆：摆一摆：1个十个十9个一个一19（十九）（十九）1个十、个十、9个一个一 合在一起是合在一起是(19)19里面有里面有(1)个十和个十和(9)个一。个一。摆一摆：摆一摆：1个十个十20（二十）（二十）2个十、手拉手，个十、手拉手，合在一起是合在一起是(20)20里面有里面有(2)个十个十10个一个一1个十个十3、看直尺、感知数的顺序、大小。、看直尺、感知数的顺序、大小。填一填填一填 ()()1213()()16()()()2091011141517 18 19填空：填空：1、15的后面是（的后面是（）。）。2、15的前面是（的前面是（）。）。3、
18、18和和20中间的数是（中间的数是（）。）。4、和、和16相邻的两个数是（相邻的两个数是（）和）和（）。）。5、比、比19多多1的数是（的数是（）。）。161419151720巩固练习，巩固练习，拓展提升拓展提升1、“做一做”第1题数一数主题图中的学具各是多少。(引导学生要认真仔细，按照一定顺序点数。)）2、“做一做”第2题.分组比赛，看哪组数得最好。A、从11数到20 B、从7数到13C、19倒数到10 D、从11数到18用数字卡片摆下面的数：121617203、比一比，摆一摆下面拿数字卡片的小朋友，上去找数字相同的好朋友，并读一读。4 4、找朋友5、找一找生活中的数找一找生活中的数 让学生在生活中去发现11-20各数鼓励学生说出自己在生活中见到过的11-20各数总结反思，总结反思，深化认识深化认识1、鼓励学生交流本课时学习的内容和收获2、教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行总结。四、板书设计四、板书设计 11-20各数的认识各数的认识o o 11 12 19 20读作：十一 十二 十九 二十 1个十个十 1个一个一 2个十个十1个十个十9个一个一播放完毕