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1、 中学语文教师寒假随笔3篇（完整）中学语文教师寒假随笔1 如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培育学生的思维力量，是每位小学语文教师都在思索、探究、讨论的问题。我认为自小学语文教学中应当做好以下几点： 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新力量，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又兴奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中
2、表达以学生为主体，培育学生的思维力量，是每位小学语文教师都在思索、探究、讨论的问题。 依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应当做好以下几点： 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新力量，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又兴奋起来，进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由
3、于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比拟困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进展探究。 三是要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到教师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，教师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光对待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进展评价。如当学生的答复远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在争论一个比拟浅显的问题时，*时一个从不敢发言的同学举起了手，他们答复引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持
4、把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答下列问题的效果越来越好。对于根底差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其积极参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。 中学语文教师寒假随笔2 早上听儿子对我说，今日是教师节。这样的节日好像习以为常，然而却在我心里又一阵震憾。许久以来，我对教师这个名词始终记忆犹新，又熟稔如己。想起以往教师对我们的谆谆教育，陡然生起一种恩情，这是我始终没有时机回报的。贫困让我没有什么可以送给曾经对自己恩重如山的教师，
5、只能用几许真诚的文字作为礼物，在这个让人激奋的节日里祝教师们欢乐！尊敬的教师，请您收下我这份微薄的小礼物。 尊敬的教师，您在我的心目中是无比高尚的，您的精神是没有人能比的，您的心灵是纯净的，你的形象是神圣宏大的。您为下一代的成长付出的无限的精力，您日日夜夜地批改作业，夜以继日地编写讲课纲目。每当夜空安静群星闪耀的时候，在人们都看电视之时，在人们去品茶赏月的时候，而您却坐在书桌前，伏案而写，不惧蚊子的叮咬，夏夜的暑热，冬天的霜冻。我永久忘不了您高大的身影倒映在窗外的草丛里，挑灯夜写，伴着蟋蟀的鸣叫而摇曳，批改作业的笔尖刷刷地在练习本上留下工整清晰的墨香。 在很多个风雨天，月光下，您的身影是那样孤
6、寂，而您由于我们的马虎的作业时而深思，时而用手撸着额前的刘海，时而发出喜悦的微笑，时而又发出一声声的叹息。 每当夜静肤浅，您案前的灯依旧光明，您的手把其次天讲课的教案的扉页翻了一遍又一遍。此时，我竟看不到您疲乏的眼睛，看不到您一丝的睡意。只听见笔锋把精湛的文字在练习薄上打磨，等待其次天在讲台上精神抖擞地向我们讲解课文，讲解着几何代数，讲解着书中的含义和人生的哲理。然而，有些同学们却辜负您辛勤的汗水，您花了许多精力的备课案，在给他们急躁讲解之时，他们都很不仔细地听取您这些熬夜饱含深情文字。我想这些，若干年多年以后，同学们才会明白您当时的苦心。 尊敬的教师，时间把您昨天奉献给我们的辛苦，从您额角新
7、生的皱纹里穿过了，而一些些不听话的孩子又一次次让您操碎了心。然而，贪玩的同学们又怎能理解您的一片苦心呢。 尊敬的教师，假如把我们比作浩瀚的大海，那么，教师您们便是船上那个称职的水手，您始终在风雨中为我们全力以赴地撑舵。 回想学校的钟声响起的那一刻，不管您家里的事情多么劳碌，您的孩子如何地哭闹，老人如何地犯疾。然而，您却象一个士兵接到长官的命令，毫不迟疑地放下自己全部的一切，飞速往教室奔去。讲台上，面对同学们，您已经遗忘了家里所发生的一切，您把预备好的难题一道道列好摆放，如同那一排排的蓬勃生辉的绿树；讲解的时候，您的手势生动如一只鸟儿的翅膀，自由拘束在空中飞行；也如天空中飘浮的云朵，朵朵灿然；美
8、得让我们沉醉，让我们放快乐灵，收起困倦，屏息静听。 尊敬的教师，当您在深夜点亮的一盏孤灯的时候，人们已进入了梦乡。那是一盏照亮我们前程的灯啊，是如此之重却又如此的亮。 尊敬的教师，今日的我已经是暮日西山暮霭沉沉，想起您在我曾经成长的路上，始终有您细心的教育，在人生道路上是您教我学会了宽容；一路上感谢有您循循善诱，让我明白做人的使命，领悟人生的真谛；珍惜在世上的时间，真的感谢您！让我明白学问无涯；人生路上，我始终谨记您的支持鼓舞和教育。 或许今日，我不是教师眼里最得意的学生，但教师您，却是我最感谢的恩师，正如您曾经教育过我：人生，原来就是一个大舞台，在属于你自己舞台上，你想扮演什么角色就扮演什么
9、角色，尽情发挥你的特长的漂亮；对于你的教育，我始终牢记在心，我始终尊敬的教师，今日是您的节日，我谨以几许文字，祝您永久年轻，在盛满春光的日子绽放您最美的一生。 中学语文教师寒假随笔3 我经常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜爱的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标根本一样，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三
10、自学。语文课每课不肯定要有教学目标，我们的教学目标为什么不行以是一单元的教学目标呢？如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，学问和情感储藏都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢？ 语文一节课能到达多少教学目标？特殊是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？肯定是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不行能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才渐渐理解把握的，有时虽
11、然你在上课时讲过一下，带过一下，莫非学生就可以初步达成思想目标了？不行能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一种力量，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必需在潜意识里不断的渗透，而后才能到达一种自然而然的效果。 一节课不过四非常钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不了一个精彩故事，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次朗读竞赛，也根本就来不及一次口语竞赛。所以以每节课为单位备课上课，是不太科学的。真搞不清晰大语文究竟是什么？ 课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比方向学生推举一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人沉醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外处处都是语文，讲着讲着，经常会发觉正讲在兴头上，学生听的正快乐，下课时间却到了我认为这才算语文课。