下雨诗教案7篇.docx

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1、 下雨诗教案7篇 下雨诗教案篇1 目标： 1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。 2、体验唱唱跳跳的欢乐。 预备：歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。 过程： 1、听听说说： 1) 播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响? 生活中，什么时候有雷声? 2) 用动作和表情沟通对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉? 3) 查找各种材料模拟打雷的声音：我们可以用什么材料来仿照打雷的声音? 2、学唱歌曲： 1) 教师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的?(轰隆隆、轰隆隆) 它还跟我们说什么? 2) 教师再次示范演唱。 3) 幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。 3、

2、唱唱跳跳： 1) 幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最终两句歌词内容。 2)沟通即兴创编的动作。 3)引起改编歌词的兴趣：想一想，雷声还会告知我们小朋友什么? 下雨诗教案篇2 活动目标： 1、依据图意，大胆表达自己的想法，进展语言表达力量。 2、知道朋友之间要相互帮忙。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布 活动过程： 一、直接引题 二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆叙述 1

3、、出示太阳 1）这是谁啊？ 2）它观察了什么？ 2、出示乌云 1）天气要怎样了？ 2）这是怎么样的雨？ 3、出示小鸡 1）唧唧，谁来了？ 2）这是一只怎么样的小鸡？ 4、出示刺猬 1）远远的谁来了？ 2）小刺猬怎么样了？ 3）小鸡观察小刺猬淋湿了，会怎么说？ 4）小鸡为什么突然大叫起来？ 5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？ 4、出示小鸭 1）嘎嘎嘎，谁来了/ 2）这是一只怎么样的小鸭？ 3）小鸭观察淋雨的小刺猬是怎么说的？ 4）小鸭为什么又大叫起来？ 5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭观察小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？ 5、大家一起给小刺猬想想方法 1）这时候雨怎么样了

4、？ 2）小刺猬怎么样了？ 3）想个方法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？ 三、延长 把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听 活动反思： 培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 下雨诗教案篇3 设计理念： 下雨天的时候，幼儿都会被大人爱护的很好，他们对雨天的概念真正的理解并不多，雨是从哪里下来的，雨下来的时候是什么样子的，雨丝的模样所以让幼儿用自己的双手使用平常不起眼的材料去制造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满意了幼儿的兴趣和需要

5、。 教学目标： 1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。 2、感受粘粘贴贴的欢乐，体验视听享受的别样心情。 重点：幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空 难点：能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。 教学预备： 1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸） 2、每人一份泡沫条（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。 3、一段有雷声、雨声的音乐。 4、下雨场景的图片。 教学过程： 一、 好大的雨 1、 教师出示有下雨场景的图片 2、 师：你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？ 3、 师：什么样的天气我们要带伞啊？ 4、 师：你们能学学下雨时雨滴的样子吗？（教师用动作引导幼儿学下雨的样子）。 二

6、、 纸上下雨 1、 教师出示蓝灰色底的画纸。师：今日我们要在这张纸上下雨。 2、 教师播放录有雷声的音乐。师：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下来了。 3、 教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。 4、 教师播放有下雨声的音乐。师：哇，雨开头下的了哦！这个时候雨是什么样子的啊？（许多，很快，很密） 5、 师：那我现在请一个小朋友来我的纸上下雨。 6、 教师连续播放有倾盆大雨的音乐声。师：哗啦啦！雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊？（雨点更大、更密、更快了） 7、 教师再请一个小朋友来下雨，其他幼儿观看认真。 8、 教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雨点

7、被吹来吹去了。 9、 教师请个别幼儿上来表现刮风时的雨点。 三、 幼儿实际操作。 1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作 2、留意提示幼儿要一根一根的拿，浆糊涂的少一点。 3、师：现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。（教师一边播放音乐） 4、幼儿操作，教师巡回指导，帮忙个别力量较弱的幼儿。 四、 完毕局部 1、 幼儿完成化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。 请幼儿相互观赏作品，看看别人和自己下的雨有什么不一样。 下雨诗教案篇4 活动目标： 1、培育幼儿发散性的思维力量，懂得小朋友之间要学会相互帮忙、相互关怀。 2、幼儿能够理解故事的内容，仿照小动物说话，提高幼儿的语言表达力量。 3、通过语言表

8、达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： powrepoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。 活动过程： （一）导入课题： 教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。 教师：小朋友，我们班今日请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。小兔子给大家带来了一个好玩的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来了

9、，小兔子心里真焦急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？ （二）小朋友们积极发言，各抒己见。 教师对幼儿一些不正确的词、句进展引导，并准时鼓舞说的好的幼儿。 请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（连续讲故事） 1、教师提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来） （3）故事中发生了什么事情？最终怎么样了？ 2、教师与幼儿共同观赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。 提问： （1）小兔子一开头在干什么？ （2）突然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起答复，教师进展表扬） （3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说

10、什么了？小鸡是怎么答复的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。） （4）小白兔和小鸡又遇到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么答复的？（小朋友答复） （5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的快乐吗？ （6）小朋友们，你们最喜爱哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子） 3、教师与幼儿共同表演故事情节 教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。（其他幼儿轮番进展表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。） （三）做嬉戏大家一起玩 小朋友听着音乐边唱边做动作，一起欢乐的做嬉戏。完毕。 延长活动： 小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和

11、好朋友听好吗？ 活动反思： 活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、好玩、丰富，这也符合孩子的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答下列问题，仿照小动物的对话，会用自己的语言与小朋友沟通，从而提高了幼儿口语表达力量。同时，幼儿也学会了积极仔细思索如何去帮忙、关怀有困难的人，培育了幼儿之间要相互帮忙、相互关怀的品德。 有个别的幼儿不是特殊积极，是由于有的幼儿不擅长表达、表现，有害怕的心理所造成的。与此同时，教师应当多鼓舞与表扬，激发幼儿的积极性、参加性。 下雨诗教案篇5 教学目标 1、熟悉“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读

12、课文，背诵自己喜爱的局部。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。 教具预备：卡片 教学目标 1、熟悉“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的.局部。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。 教具预备：卡片 课文插图课件 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 1、让学生说说自己在生活经受中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。要下雨了教案 二、初读课文，熟悉生字 1、自由读课文。要求把生字的音读精确，把课文读通顺。 2、学生相互提示要留意读准的字音。 3、认读词语。 4、

13、认读生字。(指名读、开火车读、小教师带读) 5、沟通课文共有几个自然段。 三、朗读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文，订正错误。 3、同桌沟通读了课文后知道了什么。 4、派代表全班沟通。 四、细读课文，读中感悟 1、学习第13自然段。 a、学生自由读。 b、学生沟通读懂了什么。 c、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 五、学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“ ”画出小燕子的话。） d、指名读，并评议，小组分角色读。 e、重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。 f、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子急躁、温

14、柔的语气 2、小组合作学习第47自然段。 a、学生总结学习方法。 b、学生自由合作读。 c、小组练说：小白兔又遇到了谁，问了什么？小动物是怎么答的？ d、小组派代表到班上说。 e、小组分角色朗读。 f、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 g、指名分角色读。 h、齐读，表演读。 其次课时 一、复习稳固 1、识记生字。 a、学生自由认读生字。 b、汇报沟通，重点指导 c、学生口头扩词。 d、分自然段朗读课文。 二、学习第8、9自然段 1、启发学生思索： a、听了小动物的话，小白兔信任了吗？ b、天真的下雨了吗？ 2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔着急的确定语气) 3、引导学生小结下雨

15、前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 三、指导背诵课文 1、自由背课文（学生选择自己喜爱的局部背诵）。 2、检查反应：指名背，小组背，齐背。 四、拓展延长 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生沟通有关动物与天气的趣闻。 五、书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、沟通书写时要留意的地方；教师范写“得、很”。 3、学生描红、书写，作业展现、评议。 板书设计： 小燕子：低飞 小鱼：游出水面 蚂蚁：搬东西 下雨诗教案篇6 活动目标： 1、 在创作的过程中初步感知三原色，发觉点的变化。 2、 学习正确使用水粉笔的姿态，利用滴、甩、敲的方式表现不同的雨点效果。 3、 激发幼儿对绘画创作的

16、兴趣，感知不同的创作方法。 4、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、 培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 颜料：红、黄、蓝 水粉笔 色卡纸（浅色系） 下雨了ppt 活动过程： 1、 谈话引入 “小朋友们肯定见过下雨，谁能来说说下雨时雨是什么样子的？” 2、 观看ppt，进一步感知雨点的形态 “看，这些图片里的雨是什么样子的？”（感知点、线） 3、 介绍主题 “传奇中是谁治理下雨？今日我们就来做龙神来下雨！” 介绍画材：水粉、笔、桶、纸、抹布等。 重点介绍颜料：三原色红、黄、蓝。它们是颜色中的魔术师可以变化出许多不同的颜色。 4、 讲解作画步骤 方法1：“雨是从哪里下下来的？我们的水粉笔就来

17、做云，先把笔沾上颜料。然后垂直在画纸上，从上向下滴笔上的颜料，留意笔不要落在纸上。” 方法2：“下雨时会伴随着什么声音？我们用笔敲击筷子就能发出雷声，并且下出更多更小的雨滴。” 方法3：“下雨时有时会刮风，这时的雨是直直的落在地上吗？我们还可用甩的方法在表现出风中的雨。” 5、幼儿创作，教师帮忙指导 活动反思： 本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。 艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开头，我通过听说演看想，激起小朋友对雨的已有阅历，自由地把所见所闻

18、、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进展概括，进展提升，让幼儿对雨有进一步的熟悉，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。 下雨诗教案篇7 一、活动目标： 1.观看雨天的不同声音和姿势，感受雨天的情景。 2.尝试用点和线来表示不同的雨。 3.喜爱绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 二、活动预备： 大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt；油画棒若干、纸张若干。 歌曲大雨，小雨 三、重点，难点重点： 感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表

19、示大雨、小雨 四、活动过程： 1.听声音区分大小雨。 -听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。 师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？ -出示大雨和小雨图片让幼儿比照，验证猜想的结果。 -小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。 2.看不同雨的形状，熟悉雨的不同形态并尝试用手指画雨。 -观看小雨动态图，熟悉小雨的形态。 师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？我们用手来点一点吧！ -观看大雨动态图，熟悉大雨的形态。 -观看斜雨动态图，熟悉风吹过来的斜雨的形态。 -小结：原来小

20、雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。 3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。 师：刚刚我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，教师也可以有简洁的示范）-教师供应三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。 -提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。 -提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。 4.观赏作品添画雨天背景让幼儿叙述爱护水资源的方法，设计节省用水的标记。 -组织幼儿观看自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？ -教师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同变化。 5.音乐完毕-在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的儿歌吗？大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧！ 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。