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1、 三年级西师版语文下册教案5篇 教学要求 1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及绚烂的历史文化，激发对祖国的喜爱之情。 3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文其次段。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字，要求读音精确，书写标准。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.品尝江南水乡的无穷魅力。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。 教具预备 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2.本课生字、词语
2、卡片。 教学过程 一、激趣引入，提示课题 1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。 2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 3.出示课题：江南水乡周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习 1.学生选择自己喜爱的方式读课文，勾出不熟悉的字词，用自己喜爱的方式解决生字的读音。 2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 3.沟通读懂的词语，不理解的词争论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美?(得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。) 三、细读课文，想象品尝(学习课文12段) 1
3、.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。 2.放有关周庄的音像资料，让学生详细感受周庄的古朴高雅、灵秀之美。 都是有感情地叙述：周庄四周环水。如同浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。 3.学习其次段。 选择自己喜爱的方式(默读、轻声读、同桌互读)读其次段，勾出自己喜爱的描写风光的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜爱。怎样读出宠爱之情。 1).学生有感情地朗读“蓝天下”这一句，再通过想象来体会周庄的安静、秀美。 (学生读书可以实行自由读、同桌互读、沟通竞赛读等方式。) 2).学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进展比照，体会出周庄带给人们的轻松之感。 3).学生
4、完整地读全段，熟读直至背诵。 四、课堂小结 五、布置作业 1.书写你喜爱的生字词语。 2.有感情地朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1.复习稳固上节课学习的内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受周庄的秀美及绚烂的历史文化，激发对祖国的喜爱之情。 重点难点 品尝江南水乡的无穷魅力。 教具预备 教学插图。 教学过程 一、检查复习 1.认读生字词语。 2.朗读课文。 二、细读课文，想象品尝 1.学习第三段。 教师有感情地表达：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最出名。 生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，
5、竞赛读写桥的句子。 引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞美。 有感情地朗读第三段。 都是有感情地表达：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的水道不正是周庄的情致所在吗? 2.学习最终一段。 引读。 出示最终一段赏析。 引读。将最终一段与二、三估，结合引读。 三、拓展延长 1.你能依据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的漂亮景象吗? 2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。 四、课堂作 填一填，再选两个你喜爱的词语造句。 古色()() 遥遥()() 崭新()() 白墙()() 小桥()() 飞檐
6、()() 雕梁()() 油然()() ()()高雅 三年级西师版语文下册教案2 教学目标： 1、学会7个生字何8个生字。在我们身边就有很多桥，同学们，你们有没有注。 2、正确流利的、有感情的朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育学生对科学探究的兴趣。 教学过程： 一、引语 1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能便利的通行了。在我们身边就有很多桥，同学们，你们有没有留意到呢?(高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥) 2、真不错，同学们都是有心人。刚刚同学们介绍的这些桥都是大家特别熟识的，今日教师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥
7、，它们有着很多奇怪的地方，有没有兴趣?现在就让我们一起去看看吧。(出示课题，齐读。) 二、学习课文 1、翻开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇异的桥? 沟通。(出示：玻璃桥、纸桥、盐桥) 2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇异的桥? 沟通。 师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了(出示;材料)通常造桥的材料有哪些呢? 3、(出示：第一节)引读：平常我们看到的桥材料很一般的，有(木头、石头造的桥)，有(水泥造的桥)，还有(钢铁造的桥)。 相比之下这确实是三座奇异的桥。 4、现在就请你选择一座你认为最奇异的桥，将它介绍给你的同伴。 出示： 自学提示：读读课文，划划句子，说说感受 5、沟通。(出示
8、图片) 玻璃桥：你们知道18吨有多重吗，相当于500个学生的重量。 纸桥：你们看两三吨重的汽车能安稳无恙的驶过纸桥 (出示动画) 盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看(出示动画) 多么壮丽的画面这是我国劳动人民勤劳才智的结晶。读好句子。(出示句子) 三、提出问题，解决问题 1、听了同学们的介绍后，你们对这些奇异的桥还有什么问题吗? 生问：1、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃?怎么会那么坚固? 2、盐桥是用盐造成的，假如下雨不是要溶化了吗? 3、纸怎么能造桥，想不通? 4、世界上还有哪些材料奇异的桥? 2、同学们问的好，教师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方
9、面的学问，不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。 学生扫瞄网页。 3、解决问题 刚刚提问的同学有没有找到答案? (1)、介绍夹层玻璃的特性 (2)、盐桥的特性 (3)、纸桥的特性。 (4)、介绍其他的桥 4、教师这里也向大家介绍两座桥，出示：(同一版面) A、赵州桥图片及文字(大约在1400年前，石匠李春用大石块建筑了的赵州桥。这座桥的设计很特殊，在桥下的大拱两旁，还各有2个小拱。这样既减轻了桥身的重量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥始终能保存到今日。) B、南浦大桥图片及文字(南浦大桥是斜拉桥，这种桥有很多粗粗的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连着塔柱，另一头将大桥主梁紧紧
10、拉住。斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样，就不需要用许多桥墩去支持大桥了。) 指名读，这两座桥奇异在哪里 沟通：构造。引读两座桥奇异之处 小组做试验，有什么方法可以增加纸桥的载重量?(纸片折叠成W形，或拱型)试验证明纸的外形变化后它的载重量就会大大增加。 四、制造性思维训练 1、今日大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了很多关于桥梁的学问，同学们你们能不能发挥聪慧才智也来设计一座既美观又有用的桥呢?课前请同学们进展了畅想，谁情愿和大家共享你的才智果实? 2、沟通 五、总结课文 桥梁是人类宝贵的财宝，是人类文明进展的见证。假如世界上没有桥，那人类社会将不行能生存和进展，
11、也不会有今日丰富多彩的生活。 三年级西师版语文下册教案3 教学目标： 1.熟悉本课生字五个，会写11个。 2.与春潮比照阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培育学生比拟阅读的力量，承受文化熏陶，提高思维水平。 3、专心体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处。 4、让学生在熟读成诵中，到达积存语言、提高表达力量的目的。 教学重点： 与春潮比照阅读，体会两篇课文不同的风格，培育学生比拟阅读的力量。 教学难点： 专心体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处。 教学过程： 一、创设情境 1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉醉在以锐不
12、行挡之势滚滚而来的二月春潮里，今日，三月桃花水又如同一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来-板书课题 2、学生齐读课题。 (由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与春潮比照阅读。另外本课语言美丽，因此教师在设计#三年级# 导语、总结语时也应力求美丽，与文章意境相符。) 二、初读课文，自学字词，整体感知;： 1、自己读课文，留意读准字音。 2、出示生词，先自己读，再指名读。(出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：督促、应和) 3、沟通：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。(三年级应当注意培育学生自学词语的习惯，尤其应当强化对词典等工具书的使用。)
13、 4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获，引导学生读文章肯定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐) 学生的收获可能是零乱的，教师要帮忙学生进展归纳整理，也就是在培育学生的概括力量。 如：学生可能笼统的说三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的()美。” 三、精读悟情 教师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那动听的流淌声和清亮的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再专心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。(学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。) “水声如音乐” 1、学
14、生沟通画出的语句。(1、3、4段) 2、(重点指导朗读第四段)请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读表达自己的心情。 3、指名朗读，男女生进展朗读竞赛。(发觉读的好的，让他说说自己为什么读的好如;把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦;再如：学生结合“呵，河流醒来了!”一句，体会到看到河流哗哗流淌时的惊喜、之情) 4、教师引读第三段，全班感情朗读第四段。 5、这样悦耳的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比方、拟人、排比等修辞方法。) 水清如明镜 1、学生沟通画出的语句。(2、5、6段) 2、(重点指导学习第四段)它看到燕子、垂柳、
15、姑娘、炊烟怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影) 3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景自由练读。 4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。 5、说一说你仿佛看到了什么?(结合读书所得说，也可以连续绽开想象说，教师准时评价这是省略号里藏的话。) 四、总结全文; 1、三月桃花水，声如音乐，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连 全班齐读7-9自然段。 2、读到这儿，你有不懂的地方吗?(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”) 3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。 点评：
16、1、以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导学生边读边想像;这有利于语言的积存和感悟，有利于培育语感，加强情感的熏陶，整体把握课文内容。教师把握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了学生读书的时间。 2、阅读过程中教师设计了具有启发性(激发思索)和开放性(各种角度寻求答案;富有引起对话的魅力)的问题，给学生以宽阔的读书、思索空间，鼓舞自由学生发言，自由沟通，自由质疑，以各人独特的生活阅历、感受和体会相互启迪。如：“三月桃花水给你留下了什么印象?”这是个牵动着全段的问题，几乎从整段课文中都能找到有关句子来答复。这样的问题不但
17、给学生创设了思维和沟通的空间，也会使学生养成一边读书一边思索的好习惯。教师引导学生从语言文字、自己的生活体验、情感的共鸣等多方面谈自己感动的缘由，让多个孩子沟通感受，读议结合中，课堂成为师生互动、对话的舞台。教师还重视指导默读的方法，有利于培育独立思索力量，培育自主的、制造的阅读力量和边读边想的习惯。 3、表达了学习过程与方法。本节课无论是创设情境、识字、阅读还是说话，到处表达了方法与过程的指导，以及学习习惯的培育。 三年级西师版语文下册教案4 一、教材分析 学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过详细句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最终一句话。
18、二、学情分析 1、三年级的小学生已具备了肯定的阅读理解力量，初步做到在阅读中有所思索，有自己的见解和感受。 2、经过初读课文，了解大意自读课文，明晰“秘诀”细读重点段，理解感悟拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种构造更加明晰化。 三、教学目标 1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的。良好读书习惯。 2、结合上下文理解课文最终一句话的意思。 3、引导学生结合详细句子，体会冒号、引号的用法。 4、有感情地朗读课文。 四、课时安排 本课分两课时进展教学。 第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。其次课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好
19、的学习方法，了解“神童”的秘诀。 五、教学过程： 一、谈话导入，设疑激趣。 师：今日我们连续来学习第13课“神童”的秘诀，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的欣赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们翻开书本104页。回忆上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。 二、自读课文，明晰“秘诀”。 1、要求：请大家仔细默读课文最终一段，它将告知我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。 2、生读文，圈画。 3、沟通：神童的秘诀是什么呢? 4、质疑：还有什么不懂的问题吗? 5、齐读
20、 过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?学生自己在读中悟，培育良好的读书习惯。 三、细读重点段，理解感悟。 1、学习二、三、四自然段 (出示插图)请大家先认真观看这幅图，想想图上讲了一件什么事? 课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后，指名读课文)要求边听边思索：课文中的哪些语句告知我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?班级汇报沟通。 师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛教师这么喜爱他，当妈妈要打陈毅时，毛教师是()，谁能来把这句话读一读呢?你能把毛教师亲切，惊异的语气读出来吗?(比照读、同桌读)留意评价。 师：刚刚有许多同学读得特别仔细，并且能把毛教师说的话有感情地读出来，现在教师和同学们协
21、作一下，一起把二、三自然段读一读，如何?教师引读，学生跟读。 师：嗯，同学们进步真大，声音也特别洪亮。教师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛教师，谁来当当陈毅呢?我们来听听看谁读得更好。(指名读)要求留意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的局部。 2、学习第五自然段 师：同学们真聪慧，读得入情入境，可教师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗?请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报沟通 师：陈毅画了很多圈圈点点，打圈圈的是()，打半圈圈的是()，打黑点的是()。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢? 上课的时候，陈毅非常留心，留心什
22、么呢? 你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢? 师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样?教师引读，学生跟读。 3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。 4、师：同学们概括得真好，那“学问学问，多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么?(学习方法)在学生沟通感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮忙学生更好地了解秘诀的真正含义。 四、拓展思维，联系实际。 1、你平常是怎样学习的呢?(小组沟通) 2、学了这篇课文后，你准备怎样做?联系学生生活实际，使所学学问
23、能更好地运用到实际学习中。 五、总结谈话。 师：其实我们班有许多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很仔细地读书，教师信任只要做好这两点，我们班也会消失许多的神童。 三年级西师版语文下册教案5 教学目的 1、自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。 2、理解课文，能背诵课文第2段，并能运用“是由于是由于”的句式。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及绚烂悠久的历史文化，激发对祖国的喜爱之情。 教学重点 1、学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。 2、感受周庄的秀美及绚烂的历史文化。 教学难点 感受周庄独特的秀美及绚烂的历史文化。 课时安排 2
24、课时。 教学过程 一、调动平常积存，激趣揭题 1、(出示小黑板)齐读 “上有天堂，下有苏杭” 。 “苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是特别神奇，令人憧憬的，像仙境一样美妙的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样漂亮的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。(出示课题：江南水乡周庄) 二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语 从图片上对周庄有了肯定的感受，下面让我们和一起巡游这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，在不熟悉的字和不理解的词下作上记号。 1、检查生字自学状况。指名分段朗读课文，学生相
25、互评议正音。 2、同桌争论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。 3、沟通通过争论学习理解的生词。 三、细品课文，感受水乡之美 (一) 第1段的学习 1、同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象?文中哪句话最能说明周庄的独特风光?(教师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”) 2、说说对这句话的理解。 3、齐读第1段。 (二) 第2段的学习 1、轻声读第2段，边读边勾出自己最喜爱的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来共享，并说说你为什么喜爱?再探究怎样读出宠爱之情? 2、教师范读，让孩子闭着
26、眼睛边听边想，体会古朴高雅，崭新华美，静谧之美。然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和吵闹与周庄的房屋和安静的比照，体会周庄带给人们的轻松和畅快。 3、教师依据课文内容引读：“人们为什么那么喜爱周庄?是由于蓝天下的房屋。是由于周庄处处的轻松和开心。” 4、完整地熟读全段。 (三) 第3段的学习 周庄四周环水，如同浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，肯定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让漂亮的周庄有着深厚的文化积淀。最出名的要数富安桥。 (1)让学生勾读描写富安桥的句子。 理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的才智及中国的古桥文化特色。 (2
27、) 竞赛读写富安桥的句子。 (3) 双桥、贞丰桥、福满桥的资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。(引导学生依据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进展) (4) 有感情地齐读第3段。(联系上下文感受“气概非凡”、“温馨”等词语) (四) 教师小结 江南水乡周庄以清爽的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。 1、教师引读“我们喜爱周庄，是由于(它那独特的水乡风光)”。 2、引导学生依据自己的感受，综合全文，以“我喜爱周庄，是由于”的句式说话。 四、拓展延长，探究性学习 教师指导学生制作“旅游记录”，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起共享。 附：板书设计 江南水乡周庄得苏杭之灵秀 (房屋、流水、桥楼) 集水乡之瑰丽风光独特 五、完成作业 1书写生字 2、课后练习 三年级西师版语文下册教案