《2022年小学校本培训工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学校本培训工作总结.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年小学校本培训工作总结篇一：2022年学校校本培训工作总结 校本培训工作总结 校本培训工作是课堂教学改革工作的关键。本学年，为了确保课堂教学模式改革的进一步开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有安排、有组织、有步骤的一系列培训工作，切实为教化教学供应理论支持。 一、 目标明确、自训自练 我校老师的校本培训工作让全体老师更新教化观念，增加课堂教学的自觉性和责任感。驾驭课程标准和新教材，接着改进教化教学方法和教学手段。力争使一批老师成为教化教学骨干、学科带头人和探讨型老师。 首先，针对我校的老师实际，制定学校老师校本培训安排，学校老师接着教化年度安排、老
2、师依据个人所需，制定了以树立课堂、深化课堂教学改革学习为重点的自训自练安排。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是课堂教学改革的责任人。在课堂教学改革中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教化报刊，广泛汲取课改信息。三是依据不同年龄、学历、水平、学科老师的自身需求，对老师校本培训工作进行统一部署和详细支配，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。 二、形式多样，求实创新 实施课堂教学模式改革以来，我们坚持树立“以人为本”的思想， 通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探究的主动性和创建性。一是坚持用课程理念统
3、领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡参加式、交互式、探究式、沟通式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、探讨、合作探究，在体验、互动中切实提高老师实施课程的实力。三是以教研组、学年组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。 （一）理论学习，夯实基础 1、师德方面培训 开展以关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为重点和中小学心理行
4、为问题干预的培训，结合教化法、中小学老师职业道德规范等对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培育造就一支品德高尚的老师队伍。 2、新理念方面的培训 仔细学习新的教化理论，学习新课改相关政策，深化教学模式。重点要结合本人的教学实际状况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面进行集中培训，培训内容根据安排、分阶段进行，促进老师 将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周四下午，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。 3、举办教化、教研理论专题讲座。为促使老师教化理论水平的
5、提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，组织部分老师参与市级培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。通过一系列的理论培训，使我校老师对教化理论学问刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。 4、开展专题研讨活动。我校的教化专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。通过“备课说课讲课反思评课”五位一体的教研模式，为老师营造了一个探讨学习的氛围和环境。不仅使广阔老师教研实力有所
6、提高，而且也提高了老师的课堂教学效果。 （二）研训结合，促进发展 为充分调动老师学习、实践课程的主动性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教化行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造深厚的学习氛围。详细做法是： 1.每学期，我们仔细落实听、说、评“三课”制度。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对 教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。 2.主动参与校外实行的各项竞赛活动，努力促
7、使骨干老师脱颖而出。我校主动参与各级课堂教学研讨，外出参与活动的老师，都能仔细打算，深化思索。学校还重视发挥骨干老师群体力气，全力以赴帮助做好授课老师的教学打算工作。 教化科研实力是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训。注意老师教学科研意识和实力的培育，依据本校、老师本人实际，针对当前教化教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程实施中的问题，围绕我校教化教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。通过教化科研学问的培训：逐步提高老师教化科研工作的水平和实力。 3.信息技术方面的培训 在全体老师
8、中开展以“现在教化技术”为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教化教学的培训。 总之通过开展有安排、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教化供应了理论基础，同时提高了老师的教化教学实力，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在许多不足之处，今后我们将实行主动有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而 不懈努力。篇二：校本培训工作状况汇报 校本培训工作状况汇报 以教研促教学，提升老师素养，提高教学质量 校本培训工作是一项综合性工程。为全面提高老师的职业道德水平
9、和业务实力，充分调动老师的工作主动性，提高老师的整体素养，使老师成为专家型、学者型人才。两年来，我校注意老师业务理论与教学实践的有机结合，本着在实践中学习，在学习中提高的原则，实行多种培训形式，不断改革培训模式。我们在实际的培训工作中重点抓了“三个结合”，即培训与教学相结合、培训与教研相结合、培训与实效相结合。依据我校师资队伍的现状，我们在注意实效的基础上，重点开展了以下形式的培训工作： 一、领导重视，相识到位，制度保证 始终以来，学校高度重视校本培训工作，特地成立了以校长为组长，副校长为副组长，教育主任、教研组长为成员的校本培训工作领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队
10、伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。 （一）扎实抓好师德师风建设，造就一支高素养队伍 “师德”是老师的生命，必需抓牢、抓实。学校德育处特地负责抓师德师风建设，我校紧紧围绕“一心一意干教化，一心一意为学生”的师德培训目标，开展了多种形式的“师德培训”活动。一是每学期开学就召开新老师和班主任工作会议，对新老师和班主任特地进行
11、“关爱每一个学生、上好每一堂课、同等对待每一个学生、规范自己的一切言行”为内容的培训；二是在学习教化部颁布的老师八条职业道德规范的基础上，结合我校实际，状况制定了较为详细的老师行为规范，包括备课、上课、作业布置批改等多项要求。通过师德培训与学习，我校老师的师德总体水平有了很大提高，老师更加爱岗敬业，师生关系更加融洽，为提高学校整体的教化教学水平打下了坚实的基础。 （二）、仔细抓好教学教研，培育一群高质量的老师 1、扎实学习学科新课程标准，坚固树立全新的教学理念。 细化解读新课程标准工作打算分三步走：第一，利用第一周时间全体老师学习新课标。其次、组织各年级学科带头人、骨干老师、教 研组长等，结合
12、本学科的特点，将每个年级本学期运用的教材所对应的课程标准，细化解读到各个章节中的每一课；第三，各个教研组再依据第一步细化解读的课程标准，研讨后细化到每一课时。每个老师要对所教学科的课程标准进行概览，深化理解教改的核心，精确把握课程的精髓，深化领悟课程改革的要义。再结合自己的教学实际，树立全新的教学理念，从而在自己的课堂上真正地做一个新课程的探讨者和实施者。 2、立足教改，上好常规课，探究实践高效课堂教学模式。 我校坚持教学改革在学校各项改革中的中心地位不动摇，把做好课堂教学改革作为促进老师专业发展、作为促进减负增效和提高教学质量的根本之策落到实处。每位老师都把课堂真正值成实施素养教化改革的主阵
13、地、主渠道和练兵场，勇于创新，改进教学方法，增加课堂教学效果。两年来，我们坚持各年级常规探讨课贯穿学年和每个学期的始终。仔细实施分层教研，重点抓好教研组教研，提高集体教研实效，教育处、教研组分层管理，严格根据教研活动制度进行，校长、教育主任干脆参加各教研组的教研活动，各教研组有效开展系列探讨活动。骨干老师引领课和教研组长示范课在上下两个学期交替进行，长期坚持，形成常态。 （1）、教研活动成为常态：教研组活动由年级教研组长负责，教研组长负责制定活动安排，支配活动内容，召集并主持活动，做好活动记录，并刚好向教育处汇报活动状况。主动开展听课活动，仔细做好听课记录与评议。每周三下午其次、三节为语文学科
14、教研时间，每周四下午其次、三节为数学学科教研。每次活动分为两段进行：第一段时间（大约二非常钟）：由教研组长组织探讨下一周的教学内容、教学目标、重难点（详细内容要细化）、检测练习（各班可依据实际状况改动），然后由组长负责把商定的内容打印后张贴在本年级办公室的公告栏。其次段时间，先由预先确定的主备人对本单元（或章节）的一课书进行初备说课，其他老师主动提出看法或建议，形成第一共案。然后由主备人用两三天时间进行修改，下周三前在年级上这一节探讨课，到周三或周四的年级教研活动时间进行评课。每一次的常规研讨周期为两周。到了下一周，又由另一位老师进行主备，如此类推。每一次活动前，教研组长要在学校的内网里挂第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页