中班主题教案动物朋友.docx

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1、 中班主题教案动物朋友 设计理念： 语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供应开心轻松的气氛。 教学目标： 1、引导学生能按肯定的挨次，抓住动物的特点进展观看。 2、在互动的语言实践中，能较具体地叙述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展学生形象思维及语言表达力量。 3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。 4、培育学生用心听别人说话的习惯，鼓励学生敢于评价，学会观赏。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 课前预备： 布置学生观看小动

2、物，搜集自己喜爱的动物资料;多媒体课件。 教学过程： 一、趣味引入，感知动物。 1、在口语交际课上，我们熟悉了很多动物朋友，请同学们说说你最熟识最喜爱的动物朋友是谁? (课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马) 2、你们喜爱动物，动物朋友也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢! (1)猜猜我是谁 你能依据叫声猜出是谁来了吗? 课件放音频：公鸡的叫声。 生：这是大公鸡。 师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说什么呢? 生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：“天亮了，快起床呀!” 师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又似乎在对我们说什么呢? (同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗) (

3、2)猜谜语 师：奇怪妙的动物朋友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗?那好，听认真了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。 课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 生：这是大象。 师：哦，你是怎么猜出来的? 生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。 师：你是联系平常看到的大象的样子来猜想的。(板书：得意的样子) 课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。 生：这是大熊猫。 师：正确!你又是怎么猜出来的呢? 生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。 师：对呀，你对熊猫很了解。“住在

4、深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性) 3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。 (点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住学生奇怪的心理，引导学生在欢乐轻松的嬉戏气氛中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的形状和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮忙学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。) 二、走近动物，详细表达：我朋友真得意 1、刺激感官，初步表达。 (课件出示我的朋友真得意：各种动物图片)师：说说你最喜爱的

5、动物朋友是谁?为什么喜爱它? 广泛沟通，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。(师相机板书：生活习性吃，睡，住，行) (点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时教师创设的情景，可以让学生平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。) 2、范文引路，详细表达。 (1)看你们说得这么快乐，教师也忍不住要说一说自己宠爱的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地说范文内容。) 小猫布布布布是一只得意的小花猫，它圆圆的头上竖着一对

6、小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了! 布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常“喵喵”地叫着，似乎在说：“我饿了，我要吃鱼。” 我喜爱小猫布布! (2)精彩点评。 师：布布得意吗? 生(齐)：得意! 师：教师是怎么把布布说得这么得意的?哪些地方让你觉得布布得意?请你评一评。 生：我觉得布布这些地方很得意：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机点击重点词变成红色) 师：这些叠词读起来琅琅上口，美丽悦耳，详细写出了布布的样子。 生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的

7、，像两只绿色的小灯泡。 师：感谢你对教师的观赏，这是一句比方句，绽开想像使小猫的样子更加生动。 生：教师还写了“它可聪慧了”，“我喜爱小猫布布!” 师：对，这些词句是夸布布呢!表达了教师对小猫的喜爱之情。 师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位? 生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴) 师：看板书，你发觉了什么? 生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。 师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时肯定要按肯定的挨次来说，这样才能说得清清晰楚，听的人才能听得明明白白。 (3)现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留

8、意按肯定挨次说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜爱上它。 (4)同桌互说，师参加。 (5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。 生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。 (6)指名评议。你喜爱他的朋友吗?为什么?哪些词句让你观赏? 生1：我喜爱他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。 生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真得意。 生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白

9、毛衣，很得意。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清晰。 师：同学们真会评论。是的，只要你能按挨次说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友? (点评：二年级习作是起步阶段，教师的引领是至关重要的。低年级孩子最珍贵的品质是擅长仿照，易于向他人学习，教师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在教师提纲挈领式的板书提示下，观看时有挨次，说话更生动详细，效率也更高，引导学生参加评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。) 3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真好玩。 听了你们的介绍，教师感觉到你们特别喜爱动物，我想你和动物朋友之间肯定发生过很多好玩的事，谁情愿把

10、你和动物朋友之间的欢乐跟大家说一说。 生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，似乎给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢! 师：那它撒尿在你床上，你生气吗? 生：我不生气，我很喜爱它。 师(向大家)：他说得好玩吗?哪些地方让你觉得好玩? 生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。 生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一点也不生气，说明小仆人很喜爱小兔子。 师：是啊，你和你的朋友之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢乐吧。 学生小组说。 (点评：喜爱动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一

11、环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感到达高潮。) 三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。 同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去熟悉、了解、喜爱我们的朋友。 (课件出示：我会写) 1、提要求 可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的.趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的朋友。 2、学生写话，教师巡察。 (点评：写话要求敏捷，不作硬性规定，让不同层次的学生

12、都能欢乐地完成写话任务。) 四、师生修改，群星闪烁。 1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。 2、展现学生的习作，让学生彼此观赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。 (1)小读文 (2)学生评，这样写你喜爱吗?哪些地方让你喜爱? (3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出办法，改一改。 师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。 (4)现在文章改完了，请小再美美地读一读。 3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚刚我们怎样修改写话的? 生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。 生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。

13、教师板书：读改(字、词、句、标点)读 4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。 5、全班沟通写话，观赏美文。 (点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不肯定会写。让学生观赏别人的习作，可以让学生尝到胜利的欢乐。让学生找毛病，目的就是让他发觉别人的问题，修正自己的缺乏，起到观人正已的作用。同时，教师引导修改，让学生知道修改作文的方法。固然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜爱的动物朋友介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就肯定能不断地带给我们惊喜。) 五、小结 写话课就要完毕了，同学们，今日这节课你们欢乐吗?

14、你有什么收获?是啊，动物朋友带给我们欢乐的回忆，爱护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。 (点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的完毕马上成下一欢乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。) 中班主题教案动物朋友2 设计思路 中班幼儿对事物的观看已从笼统转向详细化。但观看仍不够认真，常会用一些随便的图形来表现物体的特征。在图形组合的方位上也还存在随便性。此活动旨在引导幼儿通过观看动物头部特征，学会用不同图形组合，正确表现动物的根本局部，并学习分辩动物耳朵的方位，区分表示不同动物的明显特征，提高观看和表现力。 活动目标 1 分辩头部不同的特征，画各种动物。 2 有了解动物的愿望。 3

15、 培育幼儿敏锐的观看力量。 4 进展幼儿的.动手力量。 5 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动重难点 能用头部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表现各种动物。 活动预备 1 彩色水笔、蜡笔、绿色水粉。 2 长毛绒布偶：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。 活动过程 谈话引起兴趣观赏争论争论作画方法幼儿创作引导讲评 1语言引导，引起活动兴趣。 建议可让幼儿谈谈野生动物园。知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿对动物的兴趣及参与活动的愿望。 2观赏争论。 建议让幼儿观看动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁？ 可设问：耳朵长在头顶的是谁？ 耳朵长在头顶两边的是谁？ 耳朵长在头的两侧的是谁？ 说

16、明：幼儿的答复不行能是统一的，要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗、猴等，外形的不同可放到示范中去分辩。 3 争论作画方法。 建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对。如：大象、狗、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等，动物的眼、鼻、嘴可由教师示范。 设问：熊、虎、猴耳朵的外形，位置差不多，有什么方法区分？建议在观看布袋偶的根底上，让幼儿自来发觉。（狮子加鬃毛、虎额上加“王”）等。 4 幼儿创作 建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些，画出各种动物的重要特征。 （2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂满，涂浓） （3）预

17、备好的动物可去草地上与游客见面。（用水粉色点划小草。） 5 引导评价 野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀？（除了以上讲过的动物，还有谁也来了？鼓舞幼儿发挥自己的制造力大胆作画。） 活动反思 通过孩子们对动物的熟悉，依据动物的习性特征进展作画，孩子们产生了深厚的兴趣，这样孩子们不仅学到了学问，还能在欢乐中成长。 中班主题教案动物朋友3 核心目标: 形成讨论小组，通过调查、参访、信息查阅等方式 深入了解最受欢送的几种动物的典型特征、本事、生活习性等方面的特点，开展动物公布会，大胆向同伴介绍动物的隐秘。 1、 了解几种最喜爱的动物的典型特点，并运用简洁的符号记录自己的发觉。 2、 能清晰的向同伴

18、介绍自己喜爱的动物的特点。 3、 能跟随音乐和同伴一起开心的进展嬉戏，体验扮演小动物嬉戏的乐趣。 4、 能仿照动物动作，协调的单脚连续向前跳。 活动区 1益智区：投放幼儿喜爱的图片、生活环境的图片、图书等，引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜爱的小动物的隐秘，；投放“动物学校”的背景图片，引导幼儿操作小动物卡片， 复习 10 以内的序数，如小动物学校第一排第五个坐的是小猴子。复习 10 以内数的形成点数和认读；投放各种动物图片以及动物的爪子、尾巴、皮毛等身体局部的图片、幼儿制作的动物爱吃的食物、动物拼图、动物卡片的等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的嬉戏。连续引导幼儿依据动物的形状、习

19、性进展分类，并能比照观看动物间的异同，尝 试用符号记录自己的发觉。 2音乐区：投放狐狸和小鸡音乐，狐狸、小鸡的头饰，眼罩等，引导幼儿扮演狐狸和小鸡随着音乐有节奏的唱歌，并听同伴的声音猜想同班的名字，会交换位置开展嬉戏。 3图书角：投放非洲大草原、动物之最等绘本和科普图书，鼓舞幼儿能选择自己喜爱的动物图书进展阅读，与同伴共享图书中的好玩事情；供应有关动物故事、动物谜语的图书，指导幼儿依据图书内容进展分类，如：故事类、百科类、谜语类等。连续投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及幼儿自制的“我喜爱的动物图书”，引导导幼儿和同伴一起沟通、叙述自己喜爱的小动物的隐秘；鼓舞幼儿玩各种动物玩具，并用简洁的

20、符号记录自己的发觉；投放记忆转盘（转盘上放置各种不同的.动物），引导幼儿观看记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的嬉戏； 4动物之家：投放各种不同的动物的头饰、体饰、幼儿自制的动物服装等，引导幼儿选择自己喜爱的动物进展装扮、表演动物的本事、特点等，再现动物之间的好玩的故事内容。 5拼搭区：投放幼儿喜爱的小动物的图片、教师拼插的动物范例，引导幼儿运用关节积木、雪花片、太阳插子等玩具拼插自己喜爱的小动物；投放动物毛绒玩具，指导幼儿依据不同小动物的生活环境、高矮等为小动物搭建不同的家。如为长颈鹿搭建有高高屋顶的房子，为老虎、狮子等搭建有院子的房子等。 6美工区：投放幼儿喜爱的

21、动物的情景图片、教师范画等，引导幼儿利用绘画、泥工等方式表现自己喜爱的动物的运动、本事等特点，供应外形不同的纸盒、薯片桶、光盘、瓶子及无纺布、塑料袋等废旧材料，引导幼儿尝试合作制作自己喜爱的动物。 7表演区：连续投放故事借尾巴的图片、手偶、头饰等，引导幼儿与同伴协商表演故事。能够理解每个角色的心理活动，用恰当的语言、动作、表情表现不同小动物的特点。 生活安全活动 1午睡时在教师的提示下能将被子盖好，防止感冒。 2引导幼儿能宁静进餐，整齐叠放擦嘴巾。 户外： 分散： 1.自由探究圈的多种玩法：转圈、跳圈、钻圈、滚圈、同伴滚接圈、踩圈侧向移动、开火车等。 2.运用圈与多种器械结合自主创设嬉戏情景练

22、习奔驰、跳动、跨跳等活动。 家长工作 1.了解幼儿喜爱的动物，帮助幼儿收集、制作“我喜爱的动物”信息书，并指导幼儿完整叙述喜爱动物的信息内容。 2.连续和幼儿一起观看有关小动物的电视节目，如：动物世界，和幼儿一起感受、了解动物世界的奇异。 中班主题教案动物朋友4 活动目标 1、在嬉戏中稳固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。 2、学会用轮番的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。 3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 教学重点、难点 嬉戏中稳固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。 活动预备 幼儿用书、挂图

23、、CD、数学图卡组（字卡） 活动过程 1、引导幼儿观看幼儿用书上的画面，教师叙述儿歌情节。 2、教师分段念诵儿歌。 3、教师可以提示幼儿留意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就似乎是在玩“接龙”嬉戏。 4、引导幼儿了解儿歌内容。 （1）谁能说说看，小山羊在做什么？他遇到了谁？ （2）小白兔在做什么？他遇到了谁？ （3）小青蛙跳下河之后？遇到了谁？ （4）大白鹅在水里游泳，遇到了谁？ （5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？ 5、识字嬉戏。 （1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。 （2）嬉戏“找朋友”。 教学反思 活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出挨次

24、，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的.肢体语言充分呈现出各种动物的代表性动物。 中班主题教案动物朋友5 环境创设： 1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。 2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。供应饲料，实施护龟规划。 3、将幼儿自带的动物玩具聚拢在教室一角，成为动物之家。 4、在区域活动中供应简洁的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进展制作活动的提示展现制作活动的作品。 5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。 主题来源: 孩子与动物有着自然之缘,他们喜爱与动物为伍,常与昆虫对话.他们倾听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书触目所见，随处有动物。孩子对动物世

25、界布满着兴趣与奇怪。动物是孩子成长过程中的亲切伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。假如将动物的奇闻趣事及有关的学问讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的进展。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一简单获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照看的宠物、常常观看的对象、嬉戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟识乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地熟悉、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。 在孩子有了

26、这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更宽阔的.学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地熟悉动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期盼着，孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。 家园共育： 1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿沟通学习。 2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动协作教育。 3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看动物世界人与自然等专

27、题电视节目。 4、收集动物自我爱护和爱护环境方面的资料，丰富有关的学问。 5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，熟悉一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，形状特征和生活习性。 6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。 相关区域： 1、阅读区供应有关动物的系列图书十万个为什么我是这样长大的给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的形状特征、生活习性等。阅读故事地球聘请清洁工动物朋友 2、表演区歌表演猴子学样能够大方的在集风光前进展表演，鼓舞幼儿在表演中对动物的动作和表情进展创编。 供应指挥棒等，幼儿合作排练训兽师和动物，合作表达角色的关系。 3、语言区供应会游动的小岛的图片，供幼儿排图

28、叙述新故事。 供应动物聚会的图片,指导幼儿连贯叙述. 搜集动物明星的材料,供幼儿叙述. 4、美工区在美工区制作动物仿照秀活动的头饰. 供应各颜色纸,进展盒子变变变的制作活动。 用彩泥,塑造各种动物形象。 供应彩色糨糊,制做合印画。 展出隐身动物活动中的作品,给隐身动物活动供应材料与道具。引导幼儿制造性的绘画。 5、科学区动物拼图供应25-26页的防身绝技，找出图中的动物。 6、益智区展出有关动物应聘的材料，让幼儿感知整体与局部的关系。 拼图嬉戏动物棋，理解嬉戏规章，稳固对动物的熟悉。 小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

29、 中班主题教案动物朋友6 设计思路本活动设计的价值 一重在方法与力量的培育思维的方法与力量中班后期，幼儿熟悉事物的理解力量渐渐增加，规律思维也开头萌发。本活动中我将教师喜爱的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有阅历，依据动物的局部特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进展分析、归纳，在不断地假设、否认、确定、验证过程中，让幼儿学习运用观看、比拟、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与力量随着幼儿对四周事物的熟识与了解，他们探究的兴趣也渐渐高涨，并积存了肯定的学问阅历，在此根底上，我们鼓舞幼儿用自己喜爱的方式表征自己的发觉，学习有意识

30、地收集信息，主动获得阅历，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有肯定的挑战性，他们在记录时经常会感到“无从下手”，缺乏操作阅历，记录的内容让人难以琢磨，因此今日的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的沟通素材都采纳了记录的方式予以呈现，如：第一环节要沟通的材料是他们自己记录的。其次环节，借助教师的记录示范，让幼儿学习记录猜测、假设的过程以及验证的方法，另外还有教师记录的新闻故事,最终布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简洁的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习力量的不断提高。 二重在情感态度的培育对动物情感与态度活动中，以“我喜爱的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己

31、喜爱的动物猜猜教师喜爱的动物倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的气氛，让幼儿从中感受人与动物相互关怀相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻大事关注的态度在“动物主题”开展的过程中，我间或看到了两则关于动物和人相互关怀爱惜的新闻故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活动中，与幼儿共享。活动中，我尝试用图片、简洁的文字记录新闻大事，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真实地感受到动物与人类之间亲切友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻大事的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案 主题：在动物园里源自：教

32、材学习（中班）P197页 内容与要求： 1、观看了解动物特征，关注它们的不同特征，并比拟异同。 2、情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱。 集体教学活动之五：我喜爱的动物朋友幼儿年龄：45岁执教：莘松幼儿园陈小青 补充要求： 1、通过视、听等感官嬉戏，尝试运用简洁的推理方法感知动物的明显特征。 2、感受人类与动物之间亲切友好的关系，增进幼儿喜爱动物的情感。 活动预备： 1、师生共同搜集、记录自己喜爱的动物资料。（教师将喜爱的动物制作成T课件） 2、新闻故事图画书一本。 活动过程： 1、沟通我喜爱的动物朋友引导幼儿结合记录，沟通自己最喜爱的动物朋友。 2、猜猜教师喜爱的动物朋友 （1）孔雀：课件展

33、现挨次：脚身体头尾屏。 （2）狮子：课件展现挨次：狮子的吼叫声腿尾巴整个身体。 （3）猫头鹰：课件展现挨次：夜景（猜测什么动物喜爱在夜间出来活动）眼睛整个身体。 3了解人类与动物相互关怀爱惜的新闻小故事(1)幸福的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿 2、）沟通自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？ 3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，相互帮忙、爱惜，真欢乐！ 中班主题教案动物朋友7 活动一参观野生动物园 活动目标： 1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园。 2、通过感受自然景观和野生动物，初步萌生爱护自然，爱惜动物的情感。 3、培育幼儿思索问题

34、、解决问题的力量及快速应答力量。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备：动身前物质预备和安全教育活动流程：动身前的要求上海野生动物园参观参观后的争论“动物们生活的欢乐吗？为什么？为什么要建筑野生动物园？ 活动二语言活动小熊砍树 活动目标： 1、在积极参加情景表演的根底上理解儿歌内容，愿意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲切关系。 2、体验朋友之间友好相处的欢乐。 活动预备： 1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。 2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。 3、教师佩带松树妈妈的胸饰，配班教师扮成小熊，手持斧子。 活动过程： 1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠

35、妈妈，幼儿扮小松鼠和小鸟。 2、利用情景表演帮忙幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。 3、学习儿歌 4、创遍表演儿歌 活动三环保活动“丹顶鹤” 设计意图： 动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。这句始终被我们当做口号的口号，这些话听起来信任许多人心里都别有一番味道。由于发生在我们身边的事实猎杀动物、残害动物、珍稀动物濒临灭亡的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时，更提示了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着与生俱来的亲切感，他们喜爱亲近动物，乐于了解动物。作为幼教工，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的资料并深入讨论，把其中思想感情的成份

36、挖掘出来，结合幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教育，帮忙幼儿懂得人与环境、与动物、植物和大地间的可持续进展的关系与情感。出于这种思索，我设计了关于“丹顶鹤”的教育活动，以情感为主线在使幼儿在获得有关丹顶鹤的”学问的同时，更重要的是帮忙孩子通过听觉、视觉等感官对动物产生一种熟悉和感受，到达幼儿与动物建立情感的目的。并为激发环境爱护意识奠定根底！让我们的孩子们更加喜爱自然、关爱动物！在这个教育活动中，我运用的网络资源有： 1、教师学问预备：丹顶鹤的相关资料 2、活动中所用材料：一个真实的故事丹顶鹤图片 活动目标： 1、帮忙幼儿了解丹顶鹤的形状特征和生活习性，知道它是国家珍稀动物

37、。 2、通过观赏歌曲和故事，感受凄凉和哀痛，懂得动物是我们的朋友，要爱护它们。 活动预备：音乐一个真实的故事、丹顶鹤图片 活动过程： 一、观赏歌曲一个真实的故事 1、小朋友，今日请你们观赏一首歌曲，认真听一听，听了这首歌有什么感觉？ 2、幼儿倾听 3、提问：有什么感觉？你听到这首歌讲了什么吗？ 二、观赏故事，了解丹顶鹤的形状与生活习性。 1、原来这首歌里唱了一个故事，这是一个真实的故事。（教师有感情的叙述前半段） 2、故事里有谁？（出示丹顶鹤的图片） 3、丹顶鹤长什么样？美不美？美在哪里？（引导幼儿有序观看） 4、丹顶鹤是怎么生活的呢？（带着问题在音乐的伴奏中倾听故事的下一段） 5、提问：丹顶

38、鹤的爸爸妈妈是怎样爱护自己的孩子的？他们为什么赶走孩子？小丹顶鹤被赶走后怎样了？它最喜爱做什么？有一天发生了一件什么可怕的事情？最终呢？ 三、教育幼儿要爱护珍稀动物 1、提问：小女孩为什么再也回不来了？你喜爱她吗？为什么？ 2、我们应当怎眼爱护丹顶鹤？假如我们不爱护，将会怎样？ 3、教师小结：丹顶鹤是宝贵动物，是我们人类的朋友，我们应当在丹顶鹤住的地区建立自然爱护区，不去损害它们，让我们的大自然越来越美妙。 活动四实践活动“喂小鸟” 活动目标： 1、通过喂食活动，探究了解小鸟喜爱吃的食物是什么。 2、进一步建立幼儿与鸟类之间的亲切关系，懂得关爱小鸟。 活动预备：与幼儿争论小鸟喜爱吃的食物是什么

39、，并请他们回家预备。 活动流程：预备食物放在阳台上喂小鸟观看几天并做好记录总结鸟类喜爱的食物有哪些鸟妈妈感谢小朋友。 活动延长： 1、与家长联系，在家中也请孩子自建“小鸟喂食处”，连续观看。 2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝，请小鸟来安家。 活动五语言故事小猴进城 活动目标： 1、能围绕故事情节的进展，开展争论，用较清晰的语言表达自己的想法。 2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅学问，并初步激发幼儿爱护环境的意识。 活动预备： 1、大森林与城市的背景图。 2、插入教具一套。 活动流程：创设情境，引出课题叙述故事，启发设问，争论完整观赏故事迁移相关嬉戏： 1、体育嬉戏：搭救丹顶鹤 2、谜语：动物谜语 3、音乐嬉戏：狮子王 教学反思： 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 【中班主题教案动物朋友】