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1、 三年级科学教案6篇 教学目的： 通过生动的教学，教育小学生要擅长观看四周的事物，勤于动手动脑解决问题，乐于发觉四周的自然科学现象，探究大自然的神秘。 教学内容： 全堂课主要通过介绍三个自然科学学问，和学生进展科学争论与沟通，了解三个自然科学的原理，敏捷的运用于生活，首先介绍台风的形成与影响，结合实际生活再了解生活中台风的危害和如何防备。其次个是关于猫能否辨别颜色的争论，知道日常生活中的猫辨别颜色状况。最终一个是关于气压的科学学问，通过将满杯水盖上纸倒置，观看水是否会溢出，了解日常的物理学问。整节课通过连接的三个小的科学常识完成。 教学过程： 第一位同学关于台风学问的介绍： 一般说来，一个台风
2、的发生，需要具备以下几个根本条件： 1、首先要有足够宽阔的热带洋面，这个洋面不仅要求海水外表温度要高于26.5，而且在60米深的一层海水里，水温都要超过这个数值。其中宽阔的洋面是形成台风时的必要自然环境，由于台风内部空气分子间的摩擦，每天平均要消耗能量只有宽阔的热带海洋释放出的潜热才可能供给。另外，热带气旋四周旋转的强风，会引起中心四周的海水翻腾，在气压降得很低的台风中心甚至可以造成海洋外表向上涌起，继而又向四周散开，于是海水从台风中心向四四周翻腾。台风里这种海水翻腾现象能影响到60米的深度。在海水温度低于26.5的海洋面上，因热能不够，台风很难维持。为了确保在这种翻腾作用过程中，海面温度始终
3、在26.5以上，这个暖水层必需有60米左右的厚度。 2、在台风形成之前，预先要有一个弱的热带涡旋存在。我们知道，任何一部机器的运转，都要消耗能量，这就要有能量来源。台风的能量是来自热带海洋上的水汽。在一个事先已经存在的热带涡旋里，涡旋内的气压比四周低，四周的空气挟带大量的水汽流向涡旋中心，并在涡旋区内产生向上运动；湿空气上升，水汽凝聚，释放出巨大的凝聚潜热，才能促使台风这部大机器运转。 3、要有足够大的地球自转偏向力，因赤道的地转偏向力为零，而向两极渐渐增大，故台风发生地点大约离开赤道5个纬度以上。由于地球的自转，便产生了一个使空气流向转变的力，称为“地球自转偏向力”。在旋转的地球上，地球自转
4、的作用使四周空气很难直接流进低气压，而是沿着低气压的中心作逆时针方向旋转(在北半球)。 4、在弱低压上方，凹凸空之间的风向风速差异要小。在这种状况下，上下空气柱全都行动，高层空气中热量简单积聚，从而增暖。气旋一旦生成，在摩擦层以上的环境气流将沿等压线流淌，高层增暖作用也就能进一步完成。在20N以北地区，气候条件发生了变化，主要是高层风很大，不利于增暖，台风不易消失。 台风的危害 台风给广阔的地区带来了充分的雨水，成为与人类生活和生产关系亲密的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严峻的自然灾难之一。 台风的破坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个因素引起。
5、 1、强风 台风是一个巨大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。据测，当风力到达12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。 2、暴雨 台风是特别强的降雨系统。一次台风登陆，降雨中心一天之中可降下100300毫米的大暴雨，甚至可达500800毫米。台风暴雨造成的洪涝灾难，是最具危急性的灾难。台风暴雨 强度大，洪水消失频率高，涉及范围广，来势凶狠，破坏性极大。 3、风暴潮 所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力积累，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。强台风的风暴潮能使沿海水位上升56米。风暴潮与天文大潮高潮位相遇，产生
6、高频率的潮位，导致潮水漫溢，海堤溃决，冲垮房屋和各类建筑设施，沉没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。风暴潮还会造成海岸侵蚀，海水倒灌造成土地盐渍化等灾难。 提示一 千万别下海游泳 台风来时海滩助潮涌，大浪极其凶狠，在海滩游泳是非常危急的，所以千万不要去下海。 提示二 请尽可能远离建筑工地 居民经过建筑工地时最好略微保持点距离，由于有的工地围墙经过雨水渗透，可能会松动；还有一些围栏，也可能倒塌；一些散落在高楼上没有准时收集的材料，譬如钢管、榔头等，说不定会被风吹下；而有塔吊的地方，更要留意安全，由于假如风大，塔吊臂有可能会折断。还有些地方正在进展建筑立面整治，人们在经过脚手架时，最好绕行，
7、不要往下面走。 提示三 肯定要出行建议乘坐火车 在航空、铁路、大路三种交通方式中，大路交通一般受台风影响最大。假如肯定要出行，建议不要自己开车，可以选择坐火车。 提示四 为了自己和他人安全请检查家中门窗阳台 台风降临前应将阳台、窗外的花盆等物品移入室内，切勿随便外出，家长照顾自己孩子，居民用户应把门窗捆紧栓牢，特殊应对铝合金门窗实行防护，确保安全。市民出行时请留意远离迎风门窗，不要在大树下躲雨或停留。 其次个同学关于猫辨别颜色的科学问题。 首先先问一些问题，猫能辨别颜色吗？有谁知道？有谁家养猫？喜爱猫吗？ 其次进展教学，先公布答案，即猫不能辨别颜色，猫眼里的世界都是灰色的，不止是猫，全部的夜间
8、哺乳动物都是这样的。那么猫白天干什么呢？它和猫头鹰一样睡觉咯，它做着它灰色的梦，梦里都是灰色的老鼠。所以才能在夜间抓到老鼠。还有，能辨别颜色的动物只有人，猿，猩猩，其他的只能辨别几种颜色，甚至什么都不能辨别，小朋友们明白了吗。 第三个同学关于压力问题。 首先进展提问，用什么方法可以使满杯水倒置而不会溢出？固然没有盖子，水也是液态的。 其次让同学们自己思索，再结合试验让同学们体会。 课程完毕，进展总结。 三年级科学教案 篇二 教学目标： 过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进展测量，采集数据并作记录。 学问与技能：熟悉到测量对科学讨论的重要作用。熟悉常见的测量工具及计量单位，学会使
9、用方法。 情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不行靠的，科学需要准确的数据。 教学预备： 教师预备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。 学生预备：直尺、叶子、水杯。 教学过程： 一、探究“只凭我们的感觉是否牢靠” 1、提出问“只凭我们的感觉牢靠吗？”学生谈自己的看法。 2、观看教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片，说说图中两条直线直吗？它们一样长吗？ 提醒：使用测量工具熟悉物体比只凭感官精确牢靠。 3、出示预备好的纸盒，请学生掂一掂，能否推断轻重。 学习用天平测量物体的质量。 二、测量树叶的长和宽 1、出示
10、两片外形不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？ 2、指导学生测量叶子的长和宽 3、指导学生测量叶子的面积 三、测量容积（体积） 1、熟悉量杯和量筒 2、指导学生使用量杯 3、测量自己的杯子能装多少水？ 四、测量温度 1、熟悉各种温度计 2、测量冷水、热水、温水的温度。 五、测量时间 1、秒表练习 2、测一测跑50米需要多少时间 六、熟悉各种各样的测量仪器 1、熟悉教材中消失的测量仪器，请学生谈谈它们的用途。 2、说说自己还知道哪些测量仪器。 七、布置学生查找资料，了解更多的测量仪器。 三年级科学教案 篇三 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之
11、间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培育学生搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究力量，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标、课程内容，进展科学的启蒙教育，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根底。 2、在充分考虑学生身心进展规律的根底上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计
12、试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观看、分析资料发觉动物、植物有着多种生殖方式；运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的方法探究地球外表的变化；设计制作能完成肯定任务的工具（包括简洁机器、机器人等）。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的奇怪，并积极的关注相关讨论的进展；感受生命连续过程的简单多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用制造性思维和批判性思维，积极大胆
13、地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用，体会到利用简洁机械能帮忙人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的生殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的，（教学论文 ）变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表转变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物生殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议；能叙述科学家（如达尔文）的故事，关注工具创造和使用的进展史。 四、教
14、材分析 本册共分为六个单元，共22课。 第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在讨论简洁机械中观看两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并熟悉到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。 其次单元生命的连续：本单元将在学生已有熟悉和阅历的根底上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观看、比拟并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的简单多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。 第三单元生物的进化本单元连续引领学生带着许很多多百思不得其解的
15、问题，通过查阅、分析和整理资料、争论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，争论生物的起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。 第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表转变的影响，帮忙学生熟悉到地表变化是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表变化神秘的兴趣，意识到爱护地表的重要性，适时培育学生敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和态度。 第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不
16、尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。 第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究力量、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想像力和制造力，设计自己的机器人。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课的产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是
17、匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 三年级科学教案 篇四 教学目标： 科学探究目标： 1、能利用统计表记录并比拟塑料与其他材
18、料在性质上的区分。 2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜测，并能通过试验证明自己的猜测是否正确。 3、能从试验结果中发觉新题目。 情感态度与价值观目标： 1、能举例说出人们为了满意城楼而不断地讨论开发新材料 2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境题目。 科学学问目标： 1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。 2、能举出两种以上新材料的性质和用途。 3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。 教学预备： 木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套 教学过程： 一、引进 塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身
19、边哪些物品是由塑料制成。 二、活动一：比拟塑料尺子和木头尺子 在书中的表中记录两种尺子的特性。 争论用塑料代替木头有什么优点？有什么缺乏？ 同组比拟塑料尺子和木头尺子 同学记录 全班沟通 三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？ 提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观看它们的变化。 学生自己猜想 学生分小组进展试验验证自己的猜想是否正确 学生沟通 四、活动三：戴手套 一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？ 学生试验 学生沟通 五、学习科学在线活动四：熟识新材料 1、熟识书中先容的新材料 2、谈谈对新材料的感受 3、你想设计什么样的新材料？ 六、拓展 上学期我们曾经做过埋
20、垃圾的试验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？ 板书设计： 塑料 塑料的用途 塑料的性质 新材料 三年级科学教案 篇五 一、教材简析： 本课教学内容主要是从以下两个活动，引领学生体会丰收的喜悦， 一是从收获种子的数目， 二是发觉植物生长变化的现象。在这两个活动中，教师需要渗透科学讲究实证的思想，帮忙学生树立用证据陈述观的意思，学生学习到使用观看记录的结果，并培育学生整理、分析信息资料的意识和力量。 “我们的大丰收”有两个方面的寓意： 一是我们播种了一粒，却收获了很多种子， 二是指经受了这样一段时间的种植讨论活动，我们收集了相关植物生长变化的很多证据。 二、教学背景： 通过上节课的讨论，我们已经发觉几
21、个月前播下的一粒种子现在已经变成了很多粒种子，从播下一粒种子到形成多粒种子，凤仙花完成了一个生命周期。在整个过程中我们的收获不仅仅是一些种子，更犯难得的我们学生也亲身经受了一个完整的种植观看活动。学生对植物比以前有了更多的熟悉。本课就是引领学生在相互沟通中感受一种丰收的喜悦，用事实来陈述“丰收”、“展现丰收”。 三、教学设计： 教学目标 （一）科学概念： 1、一粒种子在相宜的环境下能发育成一株植物，并结出很多种子。 2、绿色开花植物通过种子繁衍后代。 3、植物都有自己的生命周期，绿色开花植物的一生中会经受种子发芽期、幼苗期、养分生长旺盛期和开花结果期。4、植物的生长过程中，植物不断发生变化，会
22、发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。5。植物的生长发育需要阳光。土壤。相宜的水分和温度。 科学词汇：种子繁衍后代。生命周期。植物变化。器官。生长发育需要的条件 （二）过程与方法 1、用估算、制作统计图表等数学方法讨论科学问题。 2、通过整理观看记录，发觉植物生长的规律。 3、用相宜的方法陈述自己的观点。 4、科学方法：用数学讨论科学问题。整理发觉。陈述观点n （三）。情感。态度。价值观 1、体会生命的奇妙，激发讨论生命现象得兴趣。 2、体会资源共享的欢乐，提高合作意识。 3、树立用证据表达观点的意识。 4、核心价值观：生命的奇妙。资源共享。用证据表达。 教学重难点： 重点：绿色开花植物一生
23、中会经受种子萌发。幼苗期。养分生长期和开花结果期。 难点：整理观看获得的信息，发觉凤仙花生长的规律 教学预备： 说明与提示几个重要生长阶段的凤仙花照片。 一株硕果累累的凤仙花。带有格子的统计图白纸。 个人观看日记或记录教学流程谈话引入正确估算收获种子数整理。获得植物生长变化总结 一、谈话引入： 经过几个月的种植活动，我们每个人都有许多收获。今日，整理我们观看获得的信息，开个成果展现会吧。 二、我们种子的收获： 1、当时的一粒种子，现在的硕果累累，通过观看，大家知道一株凤仙花大约能收获多少种子呢？ 2、你有什么方法来进展统计？统计过程中可能有什么困难？ 3、学生小组争论，沟通。预设： （1）将全
24、部的果实剥开，将种子的数量一粒一粒地数。 （2）可以随机取几颗果实，然后计算出每颗果实里的种子数量，然后计算出大约多少粒种子。 （3）假如有些种子不是很饱满，可能不能种植，能计算数量吗？ （4）有些个别的果实还未完全成熟能不能计算果实颗数？ （5） 4、通过刚刚的沟通，请各小组分别估算出一株凤仙花大约有多少种子吧。并完成表格，并沟通。n我们收获的种子果实数平均每颗果实里种子数我们一共收获的种子我现在的感受：_ 三、植物生长变化记录的整理： 发觉：我们经过种植。观看。记录，不仅仅是收获了很多凤仙花的种子，更为珍贵的是获得了一份凤仙花生长的日记，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。现在就让我
25、们一起来整理，还能有什么新的发觉？大家依据我们第5课的统计图，将各个阶段观看到的植株的高度用圆点标出，并用直线连接起来。完成以后自己观看争论，通过这个统计图，你又有什么发觉？（这里教师可以出示一个折线统计图的空表，边讲解，边演示，如何完成统计图）分小组制作，争论。反应沟通：其中一段时间植株的增高比拟快，生长旺盛。这个阶段我们称它为：（板书）养分生长旺盛期。 除此以外还有（板书）：种子萌发。幼苗期。开花结果期。请大家依据原有的观看记录，整理出凤仙花从一个阶段到另一个阶段所需要的时间和植株的变化。分小组争论，完成凤仙花每个阶段消失的新器官（根。茎。叶。花。果实。种子），你能将它填入相应的空格里面吗
26、？播种发芽长出花蕾种子成熟月日月日月日月日（天）（天）（天）种子萌芽养分生长旺盛期开花结果期各小组沟通汇报。 教师总结：植物生长过程中都间续消失了各种新的器官，每种器官在植物的生命周期中都担当着重要的作用。我们在植物种植过程需要哪些条必要的条件来帮忙生长。 四、总结 请课后阅读教科书中资料库里凤仙花和多种多样的茎两篇文章。了解凤仙花的有关学问；了解直立茎。缠绕茎。攀缘茎。匍匐茎。n板书设计我们的大丰收植物都有自己的生命周期绿色开花植物一生中会经受种子萌发、幼苗期、养分生长期和开花结果期植物的生长发育需要阳光、土壤、相宜的水分和温度课外活动课后连续查阅有关其他植物生长变化的资料。可以依据自己整个
27、单元的观看记录，分小组对自己进展评价。生成预见学生依据观看记录的结果，使学生能过通过征集、分析信息资料，提升学生对科学探究的水平课堂评估能否对凤仙花种子数量进展正确估算。通过对生长过程记录的分析，能否整理植物生长过程中各个阶段的特点和新的器官及作用。 小学三年级科学教案 篇六 教学目标： 1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，熟悉常见的动物和植物。知道生物体的根本特征和根本需求。 2、能够运用多种感官去观看我们四周的世界。能够运用文字、图表等记录有关观看、调查的结果。能够有目的地沟通讨论活动的方法与结果。 3、体会到对有生命的物体进展探究的兴趣。意识到生命是多种多样的。 意识到生命是珍贵的，
28、要珍爱生命。 教学预备： 教师预备： 1、教师选择一个观看地点，供学生观看。（校园内）。2、观看记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前预备好有关安全方面的留意事项。 教学活动建议：本课是课程标准中生命世界局部的开篇之作。本课通过查找有生命的物体，争论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维进展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观看从他们幼小的时候就开头了，因此“查找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性熟悉。在活动中边找边记，能熬炼学生的记录力量，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨
29、供应大量的“食粮”。 教学过程： 第一课时 引入： 你喜爱什么植物？你对树进展讨论过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观看过？想去观看吗？ 一、小组争论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 （1）学生争论（四人一组）自己心目中的树。 （2）把争论的信息写于纸上。 二、怎样观看一棵大树。 （1）假如你在来到一棵大树下，你想观看什么？学生争论。 （2）怎样才能观看到更多的内容？学生争论。教师叙述观看要有序、有规划，并把观看得来的信息记录在纸上，以供以后讨论用。 三、带动学生到大树前，开头活动。 （1）有组织的带着学生到事先选好的大树下。 （2）学生依据自己想好的观看挨次、观看方法
30、观看大树。 （3）要学生把观看到的内容写在记录纸上。 四、让学生通过争论后，知道看与观看的不同。 （1）学生回教室，汇报沟通。 （2）对比两张记录纸，争论以前看到的内容和现在观看到内容有什么不同？ （3）为什么我再去看会知道的更多？ （4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观看活动就开头了。 五、后续讨论。 在你家四周选择一棵大树，自己确定观看内容，进展观看。 其次课时 导课： 上节课我们一起到校园中观看了生物，同学们主要对大树进展了观看，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要认真观看，才能发觉。 你能不能告知我，你
31、观看到的那棵树是怎么样的？ 一、用简便的方法描述树的外形、粗细和高矮。 用动作比划你看到的树冠的外形。 用手比划你的大树的树干有多粗。 用比拟的方法告知别人，你的大树有多高。 二、观看、描述树的其他方法 画一画，你所观看到的树的叶子，大树。 展现一下你捡来的树的果实。 你看到的树皮是怎样的呢？你用什么方法把树皮给同学展现一下。 教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。 小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观看，描述大树时可以使用的方法。 三、对记录、描述作用的理解 大家都能对大树进展描述或记录，那你是否能依据别人的描述知道是哪一棵树？ 出示一份观看记录，让学生猜猜是校园
32、里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去查找大树。 四、作业： 写一份树的观看记录。 第三课时 导课： 同学们，通过上节课的观看大树和争论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观看中，还看到了哪些生物？ 一、学生汇报 说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？ 你还在哪些地方发觉了什么生物？ 在操场上发觉了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。 还在操场上发觉了很多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？ 二、争论 我们观看到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？ 生物名称 发觉地点 青蛙、蚂蚱 校园围墙边 它们能长大
33、。 它们的生长都离不开水。 它们都需要养料。 它们都对刺激有反响。 生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。登记大家的理由，把最重要的内容勾出来。 三、小学问 生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。全部的生物都表现诞生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取养分物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。 生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区分。 四、它们是有生命的物体吗？ 说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？ 西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜； 山涧中的流水； 机器人； 天上的白云、地上的草原； 插在玻璃瓶子中的鲜花。