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1、 三年级语文教案（3篇） 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 3、感受雨后兄妹俩玩耍的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 重点；感受雨后兄妹俩玩耍的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 难点：感受雨后兄妹俩玩耍的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前预备：生字卡片 教学时间：2课时 一、导入（启发思维，唤起学生生活体验） 1、师：咱们班的小朋友最聪慧，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！ （展现词语：雨后广场水花糟糕） 理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能讲讲呢？（师准时点拨，随时鼓舞） 3、看了这几
2、个词，你想到了什么事呢？说听听吧！（生畅所欲言） 师：大家都曾有过玩水的欢乐，闻名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后） 二、指导朗读 一）、攻克第一关：正确朗读。 1、听读，初步感知。 2、领读。 3、自己读（学习方法：不熟悉的字圈起来，借助拼音多读几遍）。 4、读听，喜爱哪节读哪节（师生互动，标准是是否精确，有无掉加字）。 二）、攻克其次关：流利朗读。 师：喜爱这首儿歌吗？说说为什么喜爱。（自由说，留意强调说完整） 把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜爱了。 1、合作读，相互读读比比（标准是是否娴熟，声音是否大）。 2
3、、竞赛读，请人代替教师和大家竞赛读。 3、师生接龙读。 三）、攻克第三关：有感情朗读。 师：咱们一起读了，教师真欢乐，大家欢乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友欢乐吗？（播放儿歌水花花、泥花花） 是啊，雨中的小朋友真欢乐！请大家仔细读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友欢乐吗？ 1、哪一句看出来了？（发散思维，积存语言，指导说话“欢乐得还像一样”。） 2、大家说得真好，他们确实很欢乐，自己试试看谁能把他们欢乐的心情读出来。 3、自己试读。 4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。 5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会
4、怎样玩水，说一说） 三、课外拓展。 布置共性化作业（任选一题）： 1、背一背：把你喜爱的小节背给同学或父母听。 2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们沟通。 其次课时 一、复习生字。 卡片出示生字，开火车检查。 二、学习写字 1、出示要会写的字，指名读。 2、小组内识记生字。 3、全班汇报。 4、给生字组词。 5、观看田字格里字的位置，想想怎么写好看。 6、描红，试写。 7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。 语文三年级教案 篇二 教学目标： 通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。 教学重难点。结合上下文说说老山
5、羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化 教学过程： 一、谈话导入。 二、新授 1、自学。 2、要求。 3、检察预习，并准时指导。 4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。 5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。 6、沟通。 7、汇报。 8、学习完这篇课文你有什么想法？ 9、质疑。 布置作业：有语气的朗读课文。 板书设计: 32_音乐医院 不情愿赞不绝口 课后反思：课文比拟浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有肯定的困难，所以，在课上我特别仔细的倾听学生的朗读，遇到学生度不精确的地方准时的订正。 语文实践活动8 教学目标： 让学生在详细的语言环境中辨析和使用近
6、义词，通过选词填空，提高近义词辨析力量和运用力量，了解词语的意思和了解近义词的区分。与别人进展口语沟通，使学生有观看和想象的力量，乐于表达正确地运用标点符号，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子 教学时间：4课时 第一课时 教学目标：培育学生的听说读写力量，重点学会设计。 教学重点：有针对性地写出自己喜爱的内容。 教学过程： 一、选词填空 1、理解意思会区分他们的不同。 1、试做。 2、订正。 二、照样子写句子。
7、1、先读懂例句，在改写句子。 2、改好后订正，再读一读。 三、用修改符号修改病句。 1、读懂句子找出毛病。 2、自己修改。 3、订正。 其次课时 教学内容：上网查资料 教学重点：筛选材料。 教学过程： 一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 1引导学生仔细朗读 2结合思索题进展默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 二、我们的科技角 查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。 第三、四课时 教学目标： 着重培育学生组织和的语言表达力量，。 教学重点： 着重培育学生的语言力量。 教学难点： 着重培育学生的语言力
8、量。 教学过程： 一、设计过年方案。 二、分工合作，做好预备。 一、开展活动，落实方案 二、完成习作 三年级语文教案 篇三 教学目标： 1、联系上下文理解词语“苍白、煞白、惨白”的含义，体会炮手的心情。 2、抓住人物对话，理讲解话时的心情，从而有感情地朗读课文。 3、学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。 教学重难点：学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。 教学预备：预习课文，了解课文主要内容。 一、引入 同学们这节课我们连续学习课文炮手。 你还记得这篇课文主要讲了一件什么事情吗？我们在概括课文主要内容的时候要把四
9、要素说清晰。这四要素是（PPT展现） 二、进入课文（不 舍） 上课前，我想问问同学们，你会炸自己的房子吗？是什么让你舍不得炸？ 炮手舍得炸自己的房子吗？到文中找到相关的语句。 小组合作：找到相关语句了吗？和同桌相互说一说你的理解。 预设状况： A:你知道这个词语是对什么的描写吗？ 你一来找到了（）表示他神态的词语，他的脸色有一个变化的过程，还能找到吗？ （苍白，煞白，惨白） 比一比这三个词语，你知道了什么？ 你从这三个词里知道了什么？ 为何要用这样的挨次来用这三个词。 三个词语层层递进，炮手心情越来越紧急。（指导朗读，你能读出炮手心情的变化吗？） 预设：其实不仅仅是这些和神态有关的词语在告知我
10、们炮手的心情，他和将军的对话里也流露着炮手此刻的心情，我们来读一读他们的对话，你能发觉什么？ 分角色朗读（我请*当炮手，*当将军） 我们再来读对话，你能读出炮手的心情吗？ B，你还在文中找到了哪些语句？ 你从“汗珠”里体会到了什么？ 再读这一段，你还能发觉什么？ 军官们冷得打颤，炮手却热得流汗，这一冷一热形成了鲜亮的比照 把此刻军官们的心情和炮手的心情放在一块来比拟，你会体会得更深刻。（指导读，读出他的紧急） c,还有吗？（热泪）其实这里也有一个比照，你能发觉吗？ 仔细读整段，你会有更多的感受。你有什么感受？（指导读，读出将军们成功的喜悦，读出炮手的难过） D、消沉，仅有的财产 这是整篇课文中炮手说的最长的话，你从中知道了什么？（仅有的）将心比心，你会舍得吗？ 三、舍得 正如大家发觉的那样，整篇课文里有许多地方都在写炮手他不舍的心情，那最终他在行动上舍得吗？ 争论：现在你觉得炮手究竟是舍得还是不舍呢？ 我送给你们一组词语，（尽管但是） 经过苦痛的内心挣扎，炮手在舍不得的心情之下做出了舍得的选择。 你觉得他是一个怎样的人？ 动笔写在书上，生答复，用一个词总结你的发言写在黑板上。