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1、 三年级英语下册Unit6教案 1 ust spea 本课书主要通过创设失物招领处这一情景，让学生在询问物品的根底上，学会依据实际状况做出答复，并在实际情景和生活中自然运用Is this ur?es，it is N，it isnt 2 ust read 学习表示服装的单词：cat，sweater 3 Lets pla 通过嬉戏活动使学生加深对所学单词和句型的理解，并能够依据实际需要运用。 课前预备 1 预备大量的单词图卡和词卡以备嬉戏时使用。 2 预备相关的实物。 教学步骤与建议 1 热身复习(War-upRevisin) 1) 师生互致问候。 2) 按挨次朗读二十六个英文字母，进展接龙嬉戏。
2、 3) 唱二十六个英文字母歌。 2 新课导入(Presentatin) 1) 教师在黑板上画一个太阳，介绍Ma Da is cingWhat a fine da! Lets g t the superaret。 2) 创设superaret这一场景，让学生产生身临其境的感觉。 3)教师扮演超市存包处工作人员，接待学生们存包，可以适时添加Welce t the superaretCan l help u?等语言。 4) 学生存包完毕，可以利用提前预备好的购物篮去购物。这时将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。详细形式如下： A：L at
3、 that sirt B：Oh，its s nice! A：Whats that? B：Its a unifr A：Is that a dress? B：N，it isnt A：Shw e ur T-shirt，please? B：O，here u are 上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，同时在该语言环境中使 用自然得体。比一比在规定的时间内哪个小组购到的物品最多。 5) 购物完毕取包时，由教师连续扮演存包处的工作人员，询问前来取包的人Is this ur bag?在此渗透新单词sweater，教师可以取下一件羊毛衫询问前来取物的人Is that ur sweater?由于学生的
4、答案确定是否认的，所以教师可以遍遍不停的重复该句型，使学生对单词sweater有一个反复熟悉的过程。在学生熟识sweater词的根底上，教师可以问Where is ur sweater?引导学生说This is sweater并认读该单词。 6) 利用同样的方法教学cat一词。 7) 聘请另个学生作存包处的接待人员，为其他学生效劳，到达学生与学生之间的互动。 8) 听课文录音，朗读课文并根据课文创设的情景进展对话表演。为丰富语境可以适当添加些语句，如：Excuse e! es? I cant find cat以便能够更好的表达当时的情景。 9) 将sweater，cat两个单词的图卡与词卡打乱
5、挨次放置，让学生进展搭配嬉戏。 3 趣味操练(Practice) 1) 将单词图卡放在一个大盒子里，请个学生到黑板前捂住双眼，再请其他几名学生到前面来，各从大盒子里挑出一张图片，让大家朗读。然后请刚刚捂住眼睛的学生睁开眼睛开头猜想，Is this ur sweater，A?假如这张图卡确实 是刚刚A学生拿到的，A学生要说es，it is；假如不是A学生的，则A学生就要说N，it isnt 。 2) 请学生动笔绘画各种学过的服装，然后将作品贴在黑板上，以备嬉戏使用。 3) 请学生上前猜一猜卡片是谁画的，学生可以这样问：Is this ur vest，T?假如被问到的人不是作品的”仆人，他会说：N
6、，it isnt；假如被问到的人是作品的仆人，他会说：Oh，es，it is.猜对的学生可以为本小组赢得一分。 4) 请学生将字母卡片和单词图卡放在桌上，由教师发号施令，请学生快速做出反响，将正确的单词图卡举起来。 4 课堂评价(Assessent) 教师指导学生完成活动手册本课的内容。 1) 听录音，依据录音中提示把6种衣物涂上相应的颜色，教师可多放几遍录音或恰当运用暂停键以保证多数学生能顺当完成涂色。 2) 看图读出每幅小图一侧的三个单词，并选出其中一个与图对应的单词。 3) 教师供应参考答案，指导学生给小印章涂色，并进展自我评价。 5 补充活动(Additinal activities) 1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。 2) 回家后用Is this ur catsweaterwatchvest?等问爸爸、妈妈问题。