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1、社会行为教学目标1 .动物的社会行为的概念；2 .社会行为的特征；3 .认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义；4 .研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力；5 .积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物；6 .通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。教学重难点【教学重点】动物社会行为的特征和意义。【教学难点】观察动物的行为，理解社会行为形成的本质和意义。教学过程一、导入新课播放课件第2页：火蚁是一种营群体生活的动物。火蚁需渡过河流时，一些工蚁将前后 足搭在一起，形成“筏子”，另一些将蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”，最后在水
2、面上形成一 个“蚁团”，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其它工蚁义无反顾的 补上去。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？ 二、讲授新课1 .联系生活实际，说出群体生活动物与独居的动物相比有哪些明显的特征？2 .蜜蜂的群体生活有什么特点？蜂王、雄蜂、工蜂的职能分别是什么？3 .白蚁群体中的首领有什么特点？为什么它会成为首领？它有哪些特权？4 .白蚁群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢？5 .为什么许多动物都要群体生活呢？群体生活对动物有何意义？三、展示交流，释疑解惑1 .引导学生观看多媒体资料，并与同学交流对动物社会行为的认识。2 .在阅读课文
3、的基础上，认识白蚁和蜜蜂群体成员的分工，他们各行其职，共同繁衍。3 .利用白蚁和蜜蜂群体成员的分工图，引导学生具体分析，并总结动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。社会行为的特征：1 .群体内部往往形成一定的组织。2 .成员之间有明确的分工（如白蚁）。3 .有的群体还形成等级（如狒狒、狮子）。总结：群居性的动物经常协同作战、共同捕猎、御敌。集群生活是动物长期以来形成的对食 物、敌害以及生存环境的适应。四、问题引导，自主探究1 .群体生活的动物是依靠什么来进行交流的呢？是怎样进行相互交流的呢？举例说明。2 .播放课件第6-11页，探究动物间是怎样进行信息交流的。3 .除蚂蚁外，你还知道那些动物的通讯方式？通讯在社会行为中有什么意义？4 .生活中人类如何利用干扰动物间的通讯来诱杀农业害虫？5 .你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗？五、课堂小结1 .回顾所学知识，构建知识体系；2 .谈谈本节课的收获与反思。