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1、?语文园地五?教学反思?语文园地五?作为本单元的综合性学习设立了以下环节：A.识字加油站。1、依据字形特点推断进行连线，发觉识字方法，激趣识字。反复自读每 组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么。B.字词句运用。1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组 内争论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、 自言自语、甜言蜜语，通过争论进一步理解这些动词词语的不同意思。2、留意句子中加点的词语，仿按例子在括号中加上适宜的词语，再读一 读。C.书写提示。“观 “呼 ”忙 ”如1 .先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。2.描红练习。3.练 习书写。
2、D.日积月累：学习古诗“江雪第五专题主要是要让同学学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良 品质，学会观赏别人，敬重别人，谅解别人，成为受大家欢送的人。一、学习效果?语文园地五？中支配的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。在这节语文 园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合学校低段同学的认知特点。我 留意让同学开动脑筋解决问题，我从旁引导，赐予同学正确的探究方向，同学 可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地熬炼了同学自主学习的力量。二、胜利之处2 .书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了 哪些的问题，范写指导一下。认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。3 .
3、在“识字加油站环节，先借助生字卡出示生字同学认读、进行识字嬉 戏“摘果子，采纳不同形式进行熟读字词，稳固效果好。3. ?江雪?这首古诗对于同学来说并不生疏，学前根底好的同学早已熟读成 诵，但是对故事内容的理解却相对浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水， 而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。同学在爱好盎然的观赏中 就理解了诗意，领悟到了诗情。三、缺乏之处1、在字词句运用环节上，设计的问题不够详细，由于同学的乐观性比拟高, 时间没有掌握好。2、课上，自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到准时点评的效果。3、朗读古诗的形式比拟单一，除了男女互读，还可以增加同桌对读、师生 读、小组读等增加趣味性。四、改良措施今后的课堂上，我要仔细钻研教材，吃透教材上的学问点，而且要认仔细 真备课，提前做好课堂预设，把握好同学的预习动向，以备准时处理课上发生 的突发大事。课上把同学看作是学习的主体，表达真正意义上的自主学习。设 计行之有效的问题，时时到处把同学放在主体的位置，让他们读，让他们想， 让他们说，尽量供应一个让同学展现的平台，在同学需要的时候，适当点拨一 下，奇妙引导。自主探究环节，我认为要鼓舞孩子多说，敢于表述自己的见解, 能把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有圆满就会有思索，有思索就会有进步，我会在不断的反思中，努力使自己的教学水平得到进一步 提升。