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1、语文A版二年级语文下册风娃娃教案及原文课文以学校生宠爱的故事形式消失，生动好玩，层次清晰。通过 风娃娃既乖得可爱，又“傻得可爱，生动形象地向同学介绍了风为人 们带来的好处和坏处，下面是由我给大家带来的语文A版二班级语文 下册风娃娃教案，一起来看看吧！风娃娃课文原文风娃娃长大了，风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮 人们做很多事。风娃娃来到田野，观察一架大风车正在渐渐转动，抽上来的水断 断续续地流着。他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。风车一下子 转得飞速!抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也兴奋极了。风娃娃又来到河边，观察很多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰,
2、 流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他赶忙跑过去，对着船帆吹起来。 船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。风娃娃想：关心人们做好事，真简单，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风 娃娃观察了，抓紧过去用劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起 了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们难过极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍旧东吹吹，西吹吹，吹跑了人们 晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都责备它。风娃娃听了，很难过，心想：我帮人们做事，为什么他们还责备 我呢？风娃娃语文教案【教学目标】1、熟悉12个生字，会写8个字。2、正确、流
3、利、有感情地地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻 气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用 的道理。【教学重难点】：让同学知道风娃娃做了几件事，哪些做得好? 哪些做得不好?理解课文内容，明白其中的道理。【教学预备工多媒体课件【教学时数12课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发爱好1.猜谜激趣：降落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。孩子们，猜猜看，它是谁?（风）2、揭题：今日，我们熟悉的新伴侣就是来自风家族的一位小成员一“风娃娃（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一 双圆溜溜的大眼睛，真可爱!（师边叙述边板画风娃娃）3、读题：想和风娃娃交伴侣吗?那就和风
4、娃娃打个招呼吧！爱好是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切 入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习， 走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。4、（过渡）：这几天，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，他写信向 我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）求助信友爱的小伴侣：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜 溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见 我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜爱帮人们做 事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责备我?呜你的伴侣：风娃娃
5、2023年12月12日5、师：看到风娃娃这样难过，你肯定想帮帮它。可是，风娃娃 究竟是做了哪些事，求助信上可没告知我们，怎么办?让我们一同到 书中看个明白吧！一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们 学习的爱好，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这 样的期盼视野，孩子们才会产生剧烈的阅读愿望。二、初读课文，整体感知1、同学自由朗读课文，标出小节，画诞生字新词，对比课后生 字表中的拼音反复多读几遍，争取把字音读准。思索：风娃娃来到了 哪些地方？2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书：田野、河边、广场3、学习字词师：风娃娃飘呀飘，飘到了我们的身边，你看，她还给我们带来 了很多
6、的字娃娃呢？(1)、出示课件chou xu xu xT ji qian fu抽上来、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、han shT shi zheng zong shang流汗、行驶、表示、风筝、无影无踪、难过、ze zhuan责怪、转动指名同桌读齐读开火车读。2、认读生字：离开了队伍，还脱去了“拼音帽，你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件，同桌互读一一指名读一一齐读)抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责3、说说你是怎么和这些生字宝宝交伴侣的。3、猜谜巩固：(1)、一字生来真惊奇，一边湿来，一边干。(汗)(2)、大字腰上系皮带。(夫)(3)、油水被人用手擦掉了。(抽)(4)、竹子争着飞上
7、天。(筝)三、学习第一节师：看到小伴侣这么能干，老师感到非常快乐。风妈妈看到孩子 长大了，也非常快乐，有一天风妈妈对她的孩子们说：课件出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们 做很多事。1、师过渡：说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这 样的语气来读读。指名读齐读2、风娃娃听说可以为人们做事了，他非常快乐，那它究竟来到 哪些地方，为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。四、指导书写，布置作业1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2、同学观看写好这四个字的留意点，说一说哪个字最难写？3、示范写表，提示下半部分不是“衣，提示“夫与“天的不同;“号的最终一笔。4、同学先书空
8、，再描红、临写。5、展现同学写的生字，师生共同评议。6、作业：搜集有关风的作用的资料。其次课时一、复习检查，沟通汇报1、出示下列词语：风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞速地行驶、广 场、风筝、无影无踪、衣服、小树、责备2、开火车读一一自由读课文3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事？师随机板书：田野、河边、广场二、学习课文，深化理解（一）、研读“吹水车1、出示课本插图：说说风娃娃来到了什么地方?看到了什么？2、出示：风娃娃来到田野，观察一架大风车正在渐渐转动，抽 上来的水断断续续地流着。动画演示水车抽水的过程，理解断断续续。一一指导朗读3、风娃娃此时是怎么想的？4、他是这么想的
9、也是这么做的，你看一一出示：他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。风车一下子转得 飞速!抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地 点头，风娃娃也兴奋极了。指名读一一点评，指导朗读一一男女赛读（二卜研读“吹帆船师：风娃娃兴奋地吹啊吹，他来到了河边，突然他听到了嗨哟， 嗨哟的声音，是谁在说话呢?他认真一看，原来是一一1、出示课本插图22、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢？3、出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（齐 读）4、动画演示：风娃娃吹帆船，帆船飞速行驶的过程朗读：船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一 边向风娃娃表示感谢。（三卜感受风娃娃
10、的“傻1、师：风娃娃这么一吹，使水车转得飞速，让帆船飞速行驶， 假如你是在田里劳动的农夫或者是在河岸上拉纤的纤夫，你会怎么感 谢风娃娃呢？2、说话：我是农夫伯伯，我会说：“我是河边的纤夫，我会说：3、听了人们对他的感谢和赞美，风娃娃非常快乐，他认为： 引读：关心人们做好事，真简单，只要有力气就行。4、师：事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。（四人自主研读“好心办坏事1、自由读，说说风娃娃又来到哪里，做了什么事？2、汇报沟通，随机指导朗读3、想象说话（任选一个）放风筝的孩子难过地说：来收衣服的人生气地说：“路旁的小树哭着说：四、明理小结，课后延长L听了人们的责备，风娃娃非常难
11、过，他怎么也想不明白，我明 明在帮人们做事，人们为什么还要责备我呢？2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封 信向我们表示感谢来了。风娃娃教学反思风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元 教材是围绕“怎样看问题，想问题。这个主题支配了一些给人启迪的 成语和故事，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。课文中的风娃娃是怎样的呢?观赏一下课文的插图，你就会看到 风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，认真读课 文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。教学课文时，我先让同学自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些 事情，透过阅读课文，同学能很
12、快找出风娃娃做的事情有：吹风车、 吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让同学整体的了解课文。之后 又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒同 学。之后又请同学读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？同学 提出了好多问题，断断续续、纤夫、船帆是什么意思。等问题。有 些问题其他同学明白的，我就请其他同学来解答，有些比较难的，离 现实生活比较远的问题，就由我来讲解。同学能自我提出问题，说明 他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的学问结构中查找答案，但还是不 明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这 时助同学一臂之力，同学主动地听讲，记忆就非常深刻。学习不能脱离实际生活，
13、还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些 事，你明白吗?联系实际生活让同学来说说看。同学踊跃发言。风娃 娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快;风娃娃会关窗，有 时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。同学的想象力是丰富的, 感情是细腻的，他们说出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想 做好事，为什么会做坏事呢?我们小伴侣中间是不是也有这样的状况 呢?其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而埋 怨你。你能举举其中的例子吗?透过事例，让同学明白其实你有时候 也像风娃娃好心办了坏事，启发同学做事是不能一厢情愿，不能只从 自我的角度动身，还要全面地思索问题，从别人的角度来思索问题, 仔细动脑，少做傻事，快快长大。语文A版二班级语文下册风娃娃教案