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1、湖南省长沙市雅礼中学2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题 考生注意：1 .本试卷满分150分，考试时间150分钟。2 .答题前，考生务必用直径0. 5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3 .考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0. 5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4 .本卷命题范围：人教版必修上册。一、现代文阅读（35分）题（-）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：从“顾”字的
2、本义是“回头看”来说，与“望”字相比，它们的视线方向一个是向前, 一个是向后。同时，“回头看”有时候也包含着一种留恋的感觉。“望”字所表示的视线方向多是向前，“望”眼前的事物；“顾”所表示的视线方向多是 向后，“顾”身后的场景。曹植的白马篇中有：“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑J其中“左顾凌鲜卑”译为回师扫 鲜卑驱逐敌骑，正因为顾有一个回头的含义，才能翻译成回师。李延年的李廷年歌： 一顾倾人城，再顾倾人国。这里的“顾”字写出了见到倾国倾城的美貌女子忍不住一顾再 顾，不住回头看的情态。“顾”字单用时便可以表示一个回头的方向，但“望”字往往需要 借助与“回”连用才可以达到这种感觉，如在寇准的春日登楼怀旧“
3、高楼聊引望，奋奋 一川平”一句中，我们绝不会认为诗人是在高楼上回头望川；但在柱铁的过华清宫“长 安回望绣成堆，山顶千门次第开”一句中，我们便知道诗中所表是站在长安回首远望锦绣骊 山。“望”字多表示向远处看，或是站在高处遥望远方；“顾”字多表示视线落在近处。“望”字给人向远处看、登高望远的感觉，如晏殊的蝶恋花槛菊愁烟兰泣露：“昨 夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。词人站在高高的楼台上，极目远望，直望到路与 地平线的交界消失在天际。王昌龄九江口作中的驿门是高岸，望尽黄芦洲1，桶巨源寄 江州白司马中的题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤，韦庄绥州作中的带雨晚驼鸣 远戍，望乡孤客倚高楼等这些诗句都给人望向
4、远方之感。而在北宋韦骥多景楼中的“江山远顾穷千里，风月平分入两州”，明人李攀龙公 燕诗九首其五中的登台远顾望，高下见原畴，其中顾字只有依附于远字这类形容 词或与望连用才能表示出向远处看的感觉，单单一个“顾”字是无法达到这种效果的。“望”字多给人平视远方或是抬头仰望的视角；“顾”字多是一种平视或略微低头俯视 的视角，而极少表示仰视的视角。“望”字给人抬头仰望的感觉，如李白静夜思中的“举头望明月”，诗人抬起头来 仰望夜空中高悬的明月。又如，岳飞满江红中“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，仿佛 看到了岳飞心痛山河破碎，仰头望天发出悲愤长啸的画面。却少有抬顾举顾之类用顾 表仰望的用法。陆机赴洛道中作诗二首
5、其一中的“仁立望故乡，顾影凄自怜”，刘长卿江州重别 薛六柳八二员外中的“寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何”等表示诗人看自己的影子往往 使用“顾影”二字，表示一个低头的俯视视角，同时有一丝因愁情而垂头的郁郁之感，却没 有望影一说，因为影子就在自己脚下。清人沈德潜的说诗畔语笺注有载：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜，故 能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”归根到底是“意”的传达，是一种让人咀 嚼诗词时品味到的氛围感，是我们中华文学美学观念中那种传神的感觉。通过比较望与 顾给我们带来不同的视角感和空间感，我们可以认识到，哪怕是意思极为相近的两个字， 在诗词中也传递着细微不同的神韵。在鉴赏
6、中华古典诗词时，我们要善于发现是什么带给我 们独特的感受，细细体味诗词中的事外远致，言外之意。（摘编自张文璐浅论望与顾在古典诗词中的视角与空间感） 材料二：所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配, 使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工 的方法，就叫作炼字。古人创作诗歌往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反 映思想内容。或者说使刻画的意象更准确生动，使描摹的意境更富有韵味，使表达的情感更 真切感人。在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词。因为动词富有动态，生动形象，能够写活画面，让 意境特点更加鲜明，传递感情。它主
7、要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化。二要关注修饰语，大部分为形容词。形容词生动形象，化抽象为具体，变无形为有形。 它主要表现描写对象的性质状态，侧重对象的静态。三、要关注特殊词。在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它。要强调说明的是，炼字也必须以炼意为前提才具有美的价值。因此，有字无句或无篇, 是不足取的。只有篇中炼句，句中炼字，炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合 题旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。（摘编自林能监一 字一词总关情）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. 望的视线方向多是向前，看眼前的事物；顾的视线方
8、向多是向后，看身后的场景。B.单用“顾”字便可以表示一个回头的方向，“望”可以借助与“回”连用达到这种感觉。C.公燕诗九首其五中登台远顾望一句，顾字依附远字表示出向远处看的感觉。D.古诗词中的字句都具有美的价值，往往一词一句就能准确生动地描摹出事物的特征。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.寇准的“高楼聊引望” 一句中“望。与杜牧的“长安回望绣成堆” 一句中“望”的含义 有所不同。B.晏殊的蝶恋花槛菊愁烟兰泣露中“望尽天涯路”的“望”，带给人向远处看、登高 望远的感觉。C. “望”与“顾”的视角完全不同，“望”字给人抬头仰望的感觉，如李白静夜思中的 “举头望明月D.因为动词具有
9、动态性、形象性，能够写活画面、传递感情等，所以在鉴赏诗歌时要重点关 注动词。3 .下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）A.姚鼐登泰山记中阳谷皆人汶，阴谷皆人济的两个皆字，顿挫有力，点出了山南山 北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。B.贾岛送邹明府游灵武中“边雪藏行径，林风透卧衣” 一句，“藏”字运用拟人手法， 描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意。C.杨万里最爱东山晴后雪中“软红光里涌银山” 一句，“软”字以触觉写视觉，生动地 写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感。D.范成大早发竹下中“行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山”两句，用“轻轻薄薄”“重 重
10、叠叠”这八个叠音字来形容薄雾、迭山，具有音乐美。4 .请简要分析材料一的论证特点。（4分）答：5 .请结合两则材料,简要分析下列两首诗中的重点字词。（4分）刘音虚暮秋扬子江寄孟浩然：“咏思劳今夕，江汉遥相望J白居易和答诗十首和阳城驿：兄弟笑相顾，醉貌红怡怡。答：（二）现代文阅读II （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。永不消散的乡愁黄怡琳乡愁是无法被摧毁的，也不应该被摧毁,因为它的存在代表着我们的灵魂有归处。即使 那归处是水中月、镜中花，是可望而不可即、随时变化甚至同时存在多处的。曾几何时，我时常思考，乡愁是否是有所寄托的、有形的物象呢？它是否能被摧毁？那 时的我，每当因接触到
11、与老家有关的一切而惆怅时，就会思考起这个问题。六岁那年，我离开高州的奶奶家，去到佛山的爸妈身边。那时的我，对于高州，只有口 音的嫌恶。小学是普通话教学，但是孩子们日常交流时常使用粤语，高州与佛山相距较远, 两者的粤语口音不一样。幼小的我在听力上感觉不到，但土生土长的小伙伴们对我的口音是 敏感的，他们轻易就能感受到,那也许细微但对他们来说却是巨大的差异，然后开口嘲笑我。 骤然来到陌生的环境，白天里想融入学校环境的我常常不敢开口，最后只能用普通话回应他 人的粤语对话，仿佛这样就能减少那种自认为是乡巴佬的自卑感。那时的我，唯一能接近乡 愁的感情，大概就是晚上睡觉时对于声音环境的陌生罢了。我常常会因为
12、开窗听不见熟悉的 虫鸣而难以入睡，半夜惊醒后，也会在夜视中摸黑上厕所，而想念老家那静悄悄照明的月光。 哪怕刚从梦境中苏醒，我也不会茫然，能清楚地意识到，这里不是我熟悉的归处。后来，过了几年，我春节回家，一切的一切都是那么熟悉。人、事、物，所见所闻所想， 都是熟悉的一切。我被浓浓的乡音包围着，就仿佛在被安心包裹着，喧闹的鞭炮声也因久违 的熟悉而多了一份亲切，餐桌上独有样式的艳，吃一口，尽是故乡的味道。我回到了儿时起 最熟悉的一切，并感到如鱼得水。但有一些还是改变了，其实不用少小离家老大回，也不 用鬓毛衰，我的乡音早已改变了。村里没有见过我的小孩儿，好奇地问我为何姓氏跟他们 相同，但口音听着却像外
13、地人。那一瞬间的我，仿佛在被两个空间的人都无意识地识别出并 排斥了，而我的归处却不知道在哪里。于是，明明处在家乡，明明随眼所见都是熟悉的一切， 却仍旧有一种无以名状的情感使我惘怅，使我对我的归处茫然。再后来，我又远离了佛山，在广州求学。都说广佛同城，广佛线地铁的存在也证明了两 者之间地理位置之近，更何况我一直想去广州上学，按理说，我应该兴高采烈，过得风生水 起。但不知是不是少年不识愁滋味，为赋新词强说愁，在很多个或众人喧闹或独处安静的 夜晚，我也似乎懂得了纳兰性德词里的意味：后碎乡心梦不成，故园无此声。我会不自觉 地由身边看似无关的事物联想到佛山的一切，以及老家那有虫声相伴的月夜。但也不是所有
14、引发联想的事物都毫无关联。班内同学自我介绍时，我全程神游，只记住 了一些好看辨识度高的女同学和班内少有的几个男同学的大致模样。军训期间中秋举办晚会, 以班级为单位聚集，我们在宿舍楼下集合，等待大队伍去操场观看精心准备的节目。我百无 聊赖地站在班级队伍末尾，望着黑幽幽的草丛发呆，直到被身后那悄声却仍旧能被我精确识 别且捕捉到的乡音拉回到现实。听到熟悉乡音的感觉，就好像短暂上岸的鱼又回到了令它安 心的水里，尽管也因回想起家乡而惆怅，但又好像因为知道有归处而欣慰。大抵是被我无意 识看了许久不好意思，那位同班同学结束手机通话后又腼腆地和我打了招呼：“你好呀，班 内自我介绍的时候我就发现了，班内只有我俩
15、都是高州人呢J不知为何，我感觉心好像因 为暂时找到了停靠的港湾而变得沉稳，回了句：“真好呀，能在广州这里碰见老乡。”然后我 们又相视一笑，一起跟随队伍观看中秋晚会。那一晚的月亮，又大又圆，毕竟，它也是高州 那一轮静悄悄的月。人是极难永远都不离开家乡的，乡愁似乎也是难以避免的。说要摧毁乡愁,使乡愁消散， 是痴心妄想的。乡愁永不会消散，也不应该被摧毁,因为乡愁非“愁”，它意味着一个人灵 魂旅程的过去，意味着灵魂有归处，尽管那归处可能随时变化甚至同时有多处。于我而言， 乡愁，也一直在给予远方的我以力量，成为我感悟文学作品之美的养料，让我获得慰藉。席墓蓉写独属于她自身的乡愁时，就写出了不同时期对乡愁的
16、认识与那复杂难以表 味的情感。全诗短小精巧，第一节写乡音的清新缭绕，写故乡月夜的笛声；第二节写乡情的 怅惘，写离别故乡时心中模糊的怅惘；第三节写乡愁的永恒，写别后对故乡的绵绵思念。全 诗意境深幽，比喻新异，语言贴切自然、朴素优美。乡愁也可以蕴涵更多的含义，即成为有关母亲、故乡的综合性的情感，乡愁不是一成不 变的，随着时代变迁与人事变化，想必其中情感的浓淡也一定有所变化。但是，母亲、故乡， 永远是一种不可割舍的关系。乡愁永不消散，也不应该被摧毁,乡愁非愁，它承载了一个人的起点，传承了家族的特 质，又将这些美好转化为人前进的动力。它的存在，能给予游子以力量，感觉心有归处，有 所期盼，永不迷失家的方
17、向，让一颗远在异乡的心灵在文学作品里获得共鸣。幸而有乡愁， 离家远行的人才不至于迷失方向。6,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.我嫌恶高州口音，是因为当我来到佛山时 高州口音成为了小伙伴们嘲笑我、排挤 我的理由。B. 我被浓浓的乡音包围着，就仿佛在被安心包裹着化无形为有形，让读者感受到我此时 内心的安宁与满足。C.在广州求学时，我遇到了一位同样来自高州的老乡，这让我的内心感到沉稳，我们 一起观看中秋晚会。D. “那一晚的月亮，又大又圆，毕竟，它也是高州那一轮静悄悄的月”，与“千里共婵娟” 有异曲同工之妙。7 .关于对文中的乡愁的理解和分析，不正确的一项是（3分）
18、A.离开家乡的人似乎无法避免地会产生乡愁，且乡愁具有永恒性。8 .乡愁非“愁它意味着一个人灵魂有归处，即一个人的出生地。C.乡愁会随着时代变迁与人事变化而有所变化，但也有不变的地方。D.乡愁承载了一个人的起点，传承了家族的特质，给人前进的动力。8 .文章多处引用诗词和其他文学作品，有何作用？请结合文本简要分析。（6分） 答：9 .文章多处写到乡愁“永不消散”，是无法“被摧毁”的，其内涵各有不同，请简要分析。 （6分）答：二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。超然台记苏轼凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜酶，皆可
19、以醉；果蔬 草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。 美恶之辨战于中，而去取之择交乎前,则可乐者常少，而可悲者常多。是谓求祸而辞福。夫 求祸而辞福，岂人之情也哉？物有以盖之矣。彼游于物之内，而不游于物之外。物非有大小 也，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观 斗，又乌知胜负之所在？是以美恶横生而忧乐出焉，可不大哀乎？子自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳；去雕墙之美而庇采掾之居；背湖山之观 而行桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固 疑子
20、之不乐也。处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦 安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟完之计。而 因之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出 没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎？而其东则庐山，秦人卢赦之所从遁也。西望穆陵，隐 然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不 终。台高而安，深而明，夏凉而冬温，雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷 园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！”方是时予弟子由适在济南围而赋之且多甚台曰超然以见于之无所
21、往而不乐者盖游于物【注】滴（yue）：这里指煮的意思。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.方是时予/弟子由适在济南/闻而赋之/且名其台日超然/以见予之无所往/而不乐者/盖游 于物之外也/B.方是时/予弟子由适在济南/闻而赋之且名/其台日超然/以见予之无所往/而不乐者/盖游 于物之外也/C.方是时予/弟子由适在济南/闻而赋之且名/其台曰超然/以见予之无所往而不乐者/盖游于 物之外也/D.方是时一/予弟子由适在济南/闻而赋之/且名其台曰超然/以见予之无所往而不乐者/盖游于 物之外也/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.桑麻，文中指桑树和麻
22、一类的植物，与古诗文中丝竹代指音乐用法不同。B. “日以反黑”中的“反”是返回的意思，与韩愈师说“今其智乃反不能及”中的“反” 含义相同。C.穆陵，指穆陵关，位于山东省临沂市沂水县马站镇境内，古齐国所建长城最重要的关隘。 D.桓，齐桓公的谥号。谥号是人死后，按其生平事迹进行评定后给予评价的文字，始于西周。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.苏轼认为哪里都可以找到快乐。任何事物只要值得观赏，就都能够使人得到快乐，不必是 奇异瑰丽的东西。B.求取祸患而躲避幸福并不是人之常情。有些人心灵受到蒙蔽，只在外物之内活动，而不到 外物之外去求取。C.由于坐车骑马的辛苦、栖身于粗木建造
23、的陋室等，苏轼从钱塘调任密州知府后，其内心其 实并没有*点快乐D.苏轼时常而友人一起登台，放眼远眺，毫无拘束地开怀抒情言志。马耳山、常山在云雾中 忽隐忽现，若近若远。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战于中，而去取之择交乎前。译文：（2）始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。译文：14 .文章写出了哪些“乐” ？请简要概括。（3分）答：_（二古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。摸鱼儿观潮上叶丞相 辛弃疾望飞来半空鸥鹭，须臾动地辇鼓。截江组练驱山去，廛战未收疆虎。朝又暮。谐
24、惯得、 吴儿不怕蛟龙怒。风波平步。看红柿惊飞，跳鱼直上，蹙踏浪花舞。凭谁问，万里长鲸吞吐，人间儿戏千弩。滔天力倦知何事，白马素车东去。堪恨处，人道是、 属镂怨愤终千古。功名自误。谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨。【注】叶丞相：即叶衡，字梦，婺州金华（今浙江金华）人，官至右丞相兼枢密使，曾向 朝廷力荐辛弃疾。组练：“组甲被练”的简称，代指身着衣甲的军士。谓惯得：犹言“习 以为常”。消：简直，完全。“属（zhd）镂（Ibu） 句：意谓伍子胥忠而遭祸，千古为之 怨愤。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A. “请惯得、吴儿不怕蛟龙怒”写面对骇人的潮水，江上吴儿已经司空见惯，不把它
25、当回事 儿了。B. 看红筛惊飞，跳鱼直上，感踏浪花舞运用比喻，写弄潮儿像鱼儿般在汹涌波涛中跳跃 出没。C. “滔天力倦知何事，白马素车东去”意为那滔滔的潮水尽力流泻并不懂得什么事，它依旧 像白马驾着素车向东方奔去。D. “谩教得陶朱，五湖西子，一何弄烟雨”说的是吴王不听伍子胥的建议亡国以后的事，直 接抒发词人的忧国之情。16 .赏析开篇四句的表达效果。（6分）答:（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼念奴娇赤壁怀古中的“, ”两句，描绘了周瑜的指挥若定和运 筹帷幄。（2）劝学中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，正面说明只有坚持不懈、持之以恒，
26、才会 有所成就的句子是,二（3）苏轼赤壁赋中“, ”两句，形容小船像一片叶子任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。网络空间已成为人们生产生活的新空间。近年来，公安机关网安部门依托净网系列专 项行动，持续对“网络水军”相关违法犯罪依法开展侦查打击，近3年侦办相关案件600 余起，抓获嫌疑人4000余名。可以说，专项行动一.，网络水军犯罪生存空间被全面挤 压，有力震慑了相关违法犯罪活动，有效净化了网络环境。但是也要看到，受流量经济粉丝经济的影响，网络水军犹如网络空间的牛皮癣, 具有很强的顽固性，并且呈现出
27、组织化、层级化的特征，新问题、新情况不断出现。种种网 络乱象，轻则损害他人权利，重则影响公众的判断，影响社会公平，更有甚者可能要挟社会 稳定和国家安全。因此，打击整治网络水军”其重要意义o让“网络水军”无处遁形，趾，有关部门要做好打持久战的准备。一方面平台是第一 责任主体，也是最重要责任主体，必须立起防火墙，不被唯流量、唯粉丝论等错误倾向蒙 蔽，当好把关人，压实主体责任。另一方面网络空间不是法外之地，广大同民要提高网络 道德修养，在通过网络途径理性表达自己合法合规合理诉求时，谨防被网络水军利用，成 为他们引流的工具、蹭取热点的佐料。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）答： 19 .文
28、年画横线的句子有语病，请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。（4分）答:20 .简述三段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过75个字。 （4分）答：（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。民国和民国以前的文人，写信是用笺的。纸质精美、尺幅较小的纸才称作笺。.， 精美却真精美，纸质洁白、匀薄、细腻、柔滑，上印有诗词、书法、绘画、篆刻等不一而足， 别有国画的韵味。笺纸，故也俗称“红八行”，封套则以白绵或宣纸糊成长方形，名址皆由右至左竖 写。后汉书：窦融玄孙章，与马融、崔谖同好。融与章书，书唯一纸，纸八行。这笺纸，
29、大抵随文人雅士间鱼雁往来、诗作唱和应运而生。古人看重自己的字，_。 据称汉代蔡邕非纨素不肯下笔，北宋更有“择纸而书”之说。诗歌酬酢、鸿雁传书，精英的 笺纸，既能抒情写志，又能悦人耳目，岂不锦上添花？ 21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过6个字。（6分）答：22 .下列选项中，和文中锦上添花所用修辞手法不同的一项是（3分）A.老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已。B.我见青山多妩媚，料青山见我应如是。C.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。四、写作（60分）23.阅读下面的材料.，根据要求写作。（60分）
30、清代书法家周星莲说，古人作书，于联络处见章法；于洒落处见意境。学习书法，不能 只是学字法、笔法、墨法，还要学章法。,意前笔后是书法熹法的第一准则。书法作品不能随便涂改，因此在开始之前一定要做一 下规划，意前笔后者胜，意后笔前者败。行气贯通是书法创作中的一大难点，要想行气贯通， 首先要对作品的内容非常熟识，否则写起来会非常的卡顿，就谈不上行气贯通了。浑然一体 是书法作品的另一个基本准则，书法是一种熟能生巧的艺术，当你下笔有由，不畏手畏脚时， 才有可能做到浑然一体。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的 感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
31、露个人信息；不少于 800 字。期末语文答案LD （“古诗词中的字句都具有美的价值”曲解文意，原文表述是“炼字也必须以炼意为前提 才具有美的价值二）2 .c（，望与，顾，的视角完全不同”错误，根据原文“，顾，字多是一种平视或略微低头 俯视的视角，而极少表示仰视的视角，可知顾在一定情况下也可表示仰视的视角，与 望的视角不是完全不同。）3 . A材料二主要谈论的是古代诗词的炼字，A项是文章，并非诗词。且“皆”是一个文言副 词，也没有“顿挫有力”的效果。4 .总体上采用“分-总”的论证结构：先逐层论述“望”与“顾”在古典诗词中的视角与 空间感，最后总结“望”与“顾”传递着细微不同的神韵，鉴赏诗词时应
32、细细体味。运用 多种论证方法：如举例论证，列举大量诗词来阐述观点；对比论证，将“望”与“顾”进行 对比，让读者更直观地感受到二者的细微差别。（每点2分，意对即可）5 .刘昔虚暮秋扬子江寄孟浩然“江汉遥相望” 一句中的“相望”，指的是江汉这种庞大 而又相距甚远的自然景物的对望，这里的“望”字表示向远处看；白居易和答诗十首和 阳城驿“兄弟笑相顾”一句中的“相顾”，表现的是一种近距离的对视，这里的“顾”字表 示视线落在近处；白居易和答诗十首和阳城驿“醉貌红怡怡” 一句中的“恰恰”是 特殊词，运用叠字写醉后兄弟之间喜悦和乐的样子。（每点1分，答满三点得4分，意对即 可）6 . A （排挤我无中生有。）
33、7.B （“它意味着一个人灵魂有归处，即一个人的出生地”错误，根据原文“尽管那归处可能 随时变化甚至同时有多处”可知，灵魂的归处不仅仅是一个人的出生地。）8.引用“少小离家老大回”和“鬓毛衰”与“我的乡音早已改变了”作对比，潜移默化中 “我”的口音听着像外地人，体现此时“我”内心的惆怅和对归处的茫然；引用“少年不 识愁滋味，为赋新词强说愁” “聒碎乡心梦不成，故园无此声”来说明“我”去广州求学时 的矛盾心情，实现求学梦想“我”应该高兴，但联想到佛山时又感到一种乡愁；引用席慕 蓉的乡愁与“我”理解的乡愁作类比，丰富了乡愁的内涵，增添了文章的文学性。（每 占2分，意对即可-有苴他答案，言之有理酌情
34、给分）9：开头编分是从2愁而特点来说明乡愁的无法会摧毁，乡愁是无形的、随时变化的甚至同 时存在多处的；第二处是从乡愁对个体的影响和意义来说明乡愁的无法被摧毁，乡愁给予 “我”力量，让我感悟到文学作品之美；最后一处是从乡愁对家族、对群体的作用来说明 乡愁的无法被摧毁，乡愁给游子力量，感觉心有归处，让离家远行的人不迷失方向。（每点 2分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分）10. D （原文标点为：方是时，予弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予 之无所往而不乐者，盖游于物之外也。）H.B （今其智乃反不能及”中的“反”是反而的意思，与“日以反黑”中的“反”含义不 同。）12 .
35、 C （“其内心其实并没有一点快乐”理解有误，原文是在他人看来苏轼并不快乐，但后来 苏轼也有了令自己感到快乐的事。）13 . （1）人的欲望没有止境，但能够满足我欲望的东西却是有限的。对美好、丑恶的辨别常 在心中斗争，而应放弃的和应争取的可供选择的东西又交替出现在眼前。（“所欲”“足”“战 于中”各1分，句意通顺1分）（2）刚到的时候，庄稼连年歉收，盗贼遍地，诉讼案件充满公堂，连厨房里也是空荡荡的， 每天只吃些枸杞、菊花之类的野菜。（“比”“索然”“日”各1分，句意通顺1分）14 .民风淳朴，与民同乐之乐；闲适生活之乐；与友交游之乐。（每点1分，意对即可； 有其他答案，言之有理酌情给分）文言文
36、参考译文：任何事物都有值得观赏的地方。只要值得观赏，就都能够使人得到快乐，不必是奇异瑰 丽的东西。食酒糟饮淡酒，都可以使人醉倒；瓜果蔬菜野草树皮，也都可以充饥果腹。以此 类推，我到哪里会找不到快乐呢？那些为了求幸福而躲避祸患的人，认为幸福令人高兴而祸患使人悲哀。人的欲望没有止 境，但能够满足我欲望的东西却是有限的。对美好、丑恶的辨别常在心中斗争，而应放弃的 和应争取的可供选择的东西又交替出现在眼前，那么可以快乐的就很少，令人悲哀的事却常 常很多。这倒可以叫作求取祸患而舍弃幸福。但求取祸患而躲避幸福，哪里是人之常情呢？ 这是外物遮蔽了心灵的缘故。那些人只在外物之内活动，而不到外物之外去求取。外物
37、本身 并没有大小之别，从它的内部来看，就会觉得没有不高大的。那些挟持着高大之势向下俯视 我们的外物，就使我们常常头晕目眩犹豫反复，好像从缝隙中观看别人争斗，又怎能明白胜 负在哪一方呢？所以美好与邪恶就交错产生，忧愁和喜乐夹杂出现，那可不是极大的悲哀 吗？我从钱塘调任密州知府后，失去了江河乘船的安逸，而承受坐车骑马的辛苦；离开雕墙 画栋华丽的住宅，而栖身于粗木建造的陋室；离开赏心悦目的湖光山色，而奔走在种植桑麻 的荒郊僻野。刚到的时候，庄稼连年歉收，盗贼遍地，诉讼案件充满公堂，连厨房里也是空 荡荡的，每天只吃些构杞、菊花之类的野菜。人们自然会疑虑我不会有什么快乐了。在这里 住了一年，我的面容却丰
38、腴起来，白头发也日渐变黑。我已经很喜欢这里民风的淳朴了，这 里的官属和百姓，也都习惯于我的笨拙了。于是我便整修园林菜圃，清扫庭舍屋宇，砍伐安 丘、高密山上的树木，用来修补破损之处，做暂时修治的打算。在园子的北边，原来靠城墙 建造的高台已经破旧了，就略加修理，使它面貌一新。我时常和友人一起登台，放眼远眺, 毫无拘束地开怀抒情言志。从台上向南望去，马耳山、常山在云雾中忽隐忽现，若近若远, 这里也许隐居着君子吧？而在高台东面，有庐山，那是秦朝博士卢敖逃匿隐藏的地方。向西 眺望穆陵关，隐隐约约像座城郭，当年姜太公、齐桓公留下的赫赫功业，在这里还保存着遗 迹。向北俯瞰潍水，不由感慨万千，大为叹息，追思淮
39、阴侯韩信当年巨大的战功，哀叹他没 有得到善终。台子既高耸又稳固，既深广又很明亮，冬暖夏凉，无论雨洒雪飘的清晨，还是 风清月明的夜晚，我没有不来这里的，客人也没有不跟着我一起来的。平时，我们摘采园里 的蔬菜，捕捞池中的鲜鱼，拿出自己酿造的米酒，煮熟刚脱粒的小米，以此作为食品，大家 边品尝边赞叹道：“多快乐啊，像这样自由自在地游玩！”在这时，我的弟弟子由恰巧在济南为官，听到这件事便作了一篇赋，并且命名此台为“超 然二用以表示我无论到哪里都不会不快乐，这是由于我能超脱于事物之外吧。15 . D （直接抒发错误，应是间接抒情。）16 .运用视听结合：半空鸥鹭飞来是视觉所见，眼前汹涌翻滚的潮水，伴随着波
40、涛声，滚 滚而来;运用比喻:将浪潮拍岸比作是身披衣甲的士兵在廛战，突显潮水铺天盖地的气势； 运用夸张潮水之声就像是擂动战鼓般地动山摇，表现钱塘江秋潮雄伟壮观的景象（每点2 分，意对即可）17 . （1）谈笑间 橘橹灰飞烟灭（2）锲而不舍金石可镂（3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然（每空1分，错字、添字、漏字则该空不得分）18 .示例：卓有成效 不言而喻 任重道远（每空1分，意对即可）19 .种种网络乱象，轻则影响公众的判断，重则损害他人权利，影响社会公平，更有甚者可 能危害社会稳定和国家安全。（原文主要有两处语病，一是逻辑不当，将“影响公众的判断”和“损害他人权利”互换位 置；二是搭配不当，可将“
41、要挟”改为危害。每处修改2分，意对即可）20 .虽然网安部门针对“网络水军”采取的专项行动取得了一定的效果，但新的问题和情况 还在不断出现，需要有关部门和网民采取相应的措施，共同维护网络环境。（4分，酌情给 分）21 .尺幅不大 一般每页八行 用纸颇为讲究（每空2分，意对即可）22 .B（B项是比拟，其他三项和原文都是比喻。）23.【写作指导】由书法要有章法，我们可以联想到学习、生活、做人等都要有章法。“意前 笔后”是说要有所准备；“行气贯通意为做事或学习必须打好基础，掌握必备的知识；浑 然一体即在熟练的基础上有变化或创新。考生可选取其中一个或多个进行思考和立意。【参考立意】三思而后行，美好人生需提前做好准备；精巧诞生于熟练