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1、设计中的人机关系导学案学习目标知识目标理解人机关系的含义。熟悉人机关系在设计中要实现的目标。了解在设计中如何合理运用人机关系。能力目标能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。能够从人机关系的角度对日常生活事件进行思考，理解人机关系的含义。情感目标体会设计中“以人为本”的设计思想，树立起正确设计理念。教学重点、难点在学生学习了技术的价值和技术的性质后，使学生进一步形成“以人为本” 的核心设计理念.熟悉一些有关技术设计的分析方法方面的相关知识，为今后技术设计的构思 打下坚实的基础。自主预习：1、人和人所使用的物品之间产生的一种相互关系，称之为2、以开门为例，人走进门，便与 构成人机关系；握住把
2、手，便与 构成人机关系；开门后要通过门，便与 构成人机关系。也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。3、人机关系要实现的目标有：、4、实现合理的人机关系，首先, 其次 o同时还要注意处理好以下几方面的关系：、5、影响人的心理感受的因素主要有：6、为了满足人的心理需求，茶座、咖啡屋的设计应以 为主；教 室、办公室的设计应以 为主。自主学习：1、阅读课本P028、029页，理解什么是人机关系，理解人机关系中的“人”与 “机”是什么？举例加以说明。分析你在教室里学习时所存在的人机关系都有哪 些，分析你吃饭时所存在的人机关系都有哪些，在你自己身上找出所存在的人机 关系，列表说明“人”与“机”分别是什
3、么？简述在设计活动中为什么要考虑人 机关系。2、阅读案例分析铁锹的作业效率，思考铁锹作业试验中改进了哪些具 体的人机关系，从而使工作的工作效率大大提高？例举身边的实例加以说明人机 关系的高效目标。3、阅读课本P31马上行动，指出图片中设计不合理、有损人体健康的地方。指 出你身边的一些人机关系中设计不合理、有损人体健康的地方。4、阅读案例分析培土工具，思考哪个使用起来更舒适？加以说明为什么？ 列举出生活中类似的例子。5、列举出我校哪些方面实现了人机关系的安全目标。6、阅读课本P032035页谈谈如何实现合理的人机关系。举例说明如何处理好普 通人群与特殊人群的需要，满足静态人与动态人的需要，人的生
4、理需求 与心理需求及信息的交互这些人机关系。合作探究：1、分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？2、阅读课本P032马上行动，你认为其设计忽略了哪些人群的需要？3、学生宿舍内的床铺多采用上下双层结构，上铺与下铺之间的高度一般在1.5 米以内，下铺的学生不能站立，整理宿舍内务时很不方便。在我们的生活中是不 是也有很多类似的情况，请列举几个例子。这种设计在人机关系中没有考虑到什 么关系？练习巩固：1.某科学家发明了一种高性能自动钓鱼机,可是未能被广泛地应用，最有可能的 原因是：（） A.成本高B.效率太高C.使用不方便D.钓鱼活动的主体是人 2.现在电脑普及，用电脑离不开
5、的是鼠标。而鼠标的造型体现了人机关系中的 什么特点。（） A.安全B.高效C.健康D.舒适3.在装修学生的宿舍 时，工人师傅在宿舍走廊的围墙上增加了用铁管做成的护栏。这是考虑了人机关系的什么目标（） A.高效B.健康C.舒适D.安全4.办公室空间处理 要简洁明快，以达到严谨、高效的工作氛围，是为了满足（）A.信息的交互B.生理需求C.动态的人D.心理需求5.夜间开车，遭遇车祸概率最高的汽 车是（） A.棕色车子B.银灰色车子C.白色车子D.绿色车子6. 2007 年9月21日，红绿相间的彩色公交车道在北京大望路亮相。据介绍，彩色公交 车道通过色彩实现道路的功能分区，有利于道路交通管理和减少交通
6、事故的发生。 这在实现合理的人机关系设计中，主要考虑了哪方面的关系？（） A、普通 人群与特殊人群B、静态的人与动态的人C、人的生理需求与心理需求D、信息的交互7.给书包换上一条宽一点的背带，主要体现了人机关系中（）特点 A、安全B、高效C、健康D、舒适8.在人行天桥的设计中，通常都要在阶梯 的两边安排一定宽度的斜面通道。这是为了（） A、美观B、满足不同人群 的需要C、提高强度D、节省建筑材料9.在一些大客车座椅或者老板椅的靠背 上部，都有一道鼓起来的凸包。从设计上来说，这道凸包本来是用来垫靠颈部的 凹处，使人的头颈更舒服的。问题的出现是由于这些座椅的设计和生产直接从国 外引进，而生产者又没有相关的常识，尺寸上完全照搬，由于中国人的身材较西 方人小，结果西方人垫颈的凸包就顶住了我们的后脑勺，这个案例主要说明生产 者没有处理好（） A、静态的人和动态的人B、普通的人与特殊的人 C、 人的生理需求和心理需求D、信息的交互的不同状态10.我校教学楼楼梯的扶 手，主要体现了人机关系中的（）目标。 A、高效B、安全C、健康D、舒 适