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1、6从隋唐盛世到五代十国a分钟，阅读目标并在做题中深化对目标的理解。）1 .通过训练，巩固本节课所学的知识和技能。2 .通过训练，强化隋唐盛世到五代十国分合更迭的历史脉络，全面认识这一时期民族交融、 中外交流的历史意义及经济、社会等方面的新变化。3 .通过训练，检查在学习过程中没有掌握好的知识，发现知识结构中的漏洞，明确课后自主 学习目标。（27分钟，完成下面的试题，并核对答案。其中无星题为必做题）基础巩I练习（必做题，15-20分钟）1 .资治通鉴称隋文帝：“其自奉养，务为俭素，乘舆御物，故弊者随令补用。”由此可 见，隋文帝（）。A.崇尚节俭B.大修文治C.整顿吏治D.奢侈腐化2 .（2021
2、 .江苏盐城高一期末）大运河连接黄河流域、长江流域，连接了两个文明，使黄河流域、 长江流域逐渐成为一体，“鸿恩大德，前古未比二那么，隋朝修建大运河所产生的最深远的 影响是0。A.加强了南北经济的交流B.加强了北部边防C.满足了隋炀帝游江都的愿望D.巩固了隋朝的统治3 .有史料记载，隋时大建粮仓，“置回洛仓于洛阳北七里，仓城周回十里，穿三百窑”。粟帛 储藏之多，前所未有。这说明隋朝（）。A.大运河的开凿促进了农业的发展B.政府各级官员清正廉洁C.隋文帝注重节约，积累财富 D.社会经济曾得到迅速发展4 .西汉和唐初统治者都充分认识到了“先富民，再强国”的道理，两个王朝分别采取的富民政 策是（）。A
3、.休养生息 广开言路 B.鼓励经商 轻徭薄赋C.平抑物价大兴文治D.休养生息利存百姓5 .（2021 .辽宁辽阳高一期末）下表所示是对贞观前期朝廷重臣住房条件的介绍（部分）。它在一 定程度上反映了唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，身体力行“戒奢从简”所产生的示范效应。这种 风尚（）。中书令岑文本“居宅卑湿”r户部尚书戴胄一p“居宅弊陋尚书右仆射温彦博“家贫无正寝”A.源于当时的财政危机B.加剧了官吏的贪污腐败C.体现了民贵君轻思想D.有利于减轻百姓的负担6 .“开元初，四方丰稔（丰收），城镇商铺林立，客商如云”“齐纨鲁缩车班班”，材料中直接 反映了唐玄宗统治前期（）。A.农业发展B.政治清明C.经济繁
4、荣D.商业活跃7 .（2021 .广东汕尾高一期末）某学者提出，少数民族那种尚武勇健、粗犷豪放之气遍布中原, 汉民族受到极大的影响，使得魏晋以来的清淡柔媚之风变为悲凉慷慨、激越豪放之气。该学 者的论述意在说明0。A.传统儒家思想的僵化和局限8 .民族交融对隋唐盛世的影响C.对外交流促进思想文化转变D.制度变化和创新的思想渊源8 .陈寅恪在金明馆丛稿二编中指出，“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血， 注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，邀能别创空前之世局对此理 解正确的是，当时（）。A.游牧文明重建了中原的经济基础B.胡汉民族融合促成了大唐气象C.中华民族多元一体格局基本定
5、型D.外来文化冲击了儒学正统地位9 .旧唐书记载，唐朝中后期，地方的节度使可以自行设置文武官员，并且将属地的赋 税据为己有，在许多方面都不听中央政府管辖。这反映了当时（）。A.唐朝郡县制已遭到废除B.已经形成南北对峙局面C.中央与地方的矛盾加剧D.文臣与武将的矛盾激化10 .（2021 .广东汕头金山中学高一期末）下表是秦朝至唐太宗时期各阶段的地方行政区划数量 表（单位：个），据此可知（）。时期州郡（国）县秦期481 000 余西晋191711 232北周与陈2636171 562隋文帝时300余约 1 500隋炀帝时1901 255唐太宗时10300余1 500 余A,县制是封建国家地方治理
6、的基础 B.政权更迭不利于有效的基层治理 C.魏晋南北朝的行政档案保存最好 D.隋唐的节度使制度危害中央集权星级培优练习（基本技能7-12分钟） 11.（2021 .天津滨海新区高一期末）长安、洛阳、扬州、成都、广州、泉州、明州、登州被称 为唐代八大城市。结合它们所处的地理位置分析，以下说法正确的是（）。A.城市分布重心由黄河流域迁移到长江流域B.扬州和成都成为超越两都的政治经济中心C.政治都会与经济中心重合的特征不复存在D.开放的对外政策使沿海港口城市走向兴盛 12.某学生在历史学习中归纳出下列表格，在比较完各项后意图进一步归纳出最后一栏的 “教训”。你认为最佳的“教训应是（）。朝代西汉初期
7、唐朝中叶唐朝末年表现七国之乱安史之乱藩镇割据原因分封诸侯节度使权力过重内轻外重影响汉武帝加强中央集权，巩固发展大一统局面后患无穷，唐朝由盛转衰唐朝灭亡，五代十 国开始教训A.皇帝的个人素质是国家能否统一的决定因素B.中央与地方始终是一种对立关系C.必须削弱地方势力，强化中央集权D.地方割据不单单出现在王朝末年 13.阅读下列材料，回答问题。材料一温彦博以为：“徙于兖、豫之间，则乖违物性，非所以存养之也，请准汉建武故事， 置降匈奴于塞下，全其部落，顺其土俗，以实空虚之地，使为中国捍蔽，策之善者也。” 材料二上分突利故所统之地，置顺、佑、化、长四州都督府；又分颉利之地为六州，左置 定襄都督府；右置
8、云中都督府，以统其众。五月，辛未，以突利为顺州都督，使帅部落 之官，上戒之曰：“今命尔为都督，尔宜善守国法，勿相侵掠，非徒欲中国久安，亦使 尔宗族永全也！”以上均摘编自资治通鉴材料一中温彦博主张对东突厥采取什么安置政策?(2)根据材料二，说明唐太宗是如何安置突厥的。(2分钟，完成下面的反馈表。)做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解决，解决的途径和程度如何？疑问情况：解决口未解决口解决途径：与同学讨论交流口询问老师口解决程度：一般口良好口其他参考答案L【答案】A【解析】根据“其自奉养，务为俭素，乘舆御物，故弊者随令补用”可知隋文帝日常生活简 朴，不使用奢侈品，说
9、明隋文帝崇尚节俭，故选A,排除D；材料主要反映了隋文帝生活 简朴，没有说明他大修文治和整顿吏治，排除BC。2 .【答案】A【解析】根据材料可知，大运河沟通黄河流域与长江流域，连接两个文明，使黄河流域、长 江流域逐渐成为一体，这说明隋朝修建大运河最深远的影响是加强了南北经济的交流，A项 正确；加强北部边防不是隋朝修建大运河最深远的影响，B项错误；满足隋炀帝游江都的愿 望与材料“大运河连接黄河流域、长江流域”不符，C项错误；大运河并没有起到巩固隋朝统 治的作用，D项错误。3 .【答案】D【解析】从材料中可以看出，隋朝粮仓充足，粮食储备也很充足，这说明其经济发展迅速, D项正确。材料不能反映A、B、
10、C三项。4 .【答案】D【解析】西汉和唐朝初期采用休养生息的政策，轻徭薄赋，与民休息，调动了农民的生产积 极性，这就是“利存百姓”的策略，使得经济迅速恢复和发展。5 .【答案】D【解析】贞观前期的朝廷重臣住房条件较为简陋，反映了唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，身体 力行“戒奢从简”所产生的示范效应，而统治阶层戒奢从简有助于减轻百姓的负担，D项正确; 贞观时期国力逐渐强盛，戒奢从简的社会风尚并非源于发生了财政危机，排除A项；戒奢 从简的社会风尚不利于形成贪污腐败的官场风气，排除B项；题干中官员的住房条件和君 主提倡节俭与民贵君轻思想无关，排除C项。6 .【答案】C【解析】根据“开元初，四方丰稔（丰收）
11、，城镇商铺林立，客商如云”“齐纨鲁缩车班班”可 得出其反映的是唐代农业、城市商业的发展，C项正确；AD两项只是一个方面，不全 面，排除；材料没有体现政治，排除B项。7 .【答案】B【解析】根据“少数民族那种尚武勇健、粗犷豪放之气遍布中原，汉民族受到极大的影响， 使得魏晋以来的清淡柔媚之风变为悲凉慷慨、激越豪放之气”可得出唐朝的民族交融，使少 数民族的民族风格影响到了盛唐的气象，故B项正确；材料与儒学无关，排除A项；材料 不属于对外交流，排除C项；D项与材料主旨无关，排除。8 .【答案】B【解析】根据材料“盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除”结合所学 可知材料的核心内容体现民族
12、融合促进了唐朝的强盛，故选B；唐朝不是游牧民族建立 的，A错误；秦朝就确立中华民族多元一体格局，C错误；材料没有体现外来文化冲击儒 学，D错误。9 .【答案】C【解析】唐朝后期的节度使能够自行任命官员、征收赋税，不停中央管辖，这都是地方独 立性增强的表现，说明地方割据严重，削弱了中央集权，使得中央与地方矛盾加剧，故选 C；唐朝并没有废除郡县制，没有出现南北对峙，排除AB；材料体现的是中央与地方矛盾 的加剧，不能体现文臣和武将矛盾的激化，排除D。10 .【答案】A【解析】从材料中可以看出，从秦朝到唐朝，县的数量变化不大，这反映出县一级的行政区 划是封建国家治理地方的基础，A项正确；材料没有体现政
13、权变更的影响，排除B项；C项 仅从材料的信息中不能得出，排除；唐太宗时期节度使制度危害不大，排除D项。11 .【答案】D【解析】结合所学知识可知，上述唐代八大城市中，大多数城市均是沿海港口城市，它们的 兴起与唐代开放的对外政策密切相关，故选D项；上述八个城市既有北方的又有南方的， 分布基本均衡，不能说明分布重心在长江流域，故排除A项；唐代的长安、洛阳两个城市既 是政治中心又是经济中心，故排除B项；唐代的长安、洛阳依然呈现政治都会与经济中心重 合的特征，故排除C项。12 .【答案】C【解析】材料反映的历代地方割据势力和叛乱，这反映出必须削弱地方势力，强化中央集 权，C项正确；A项太绝对，排除A；中央与地方不是对立的，是地方从属于中央，排除 B； D项不是教训，排除D。13 .【答案】（1）就地安置，不打破原有部落组织，保留原有风俗习惯。在东突厥设置都督府，任用突利、颉利等突厥首领为都督，告诉他们要守法。【解析】第问在阅读理解材料一的基础上回答“政策”，再结合史实说明温彦博的主张。第 (2)问在阅读理解材料二的基础上回答。