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1、 两小儿辩日教学设计两小儿辩日教学设计 一、导入新课 1.同学们，我们先来玩一个“我说你猜”的嬉戏，我说名言，你说。 祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。老子 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。孟子 三人行，必有我师焉。孔子 2.孔子的名言你还能说出几句？ 3.今日我们要学习的文言文就和孔子有关，我们要学的课文就是两小儿辩日。来，我们一起来读读课题。 我们先来写一写“辩”字，同学们举起手来和我一起写，辩，辛在左竖变撇，言在中间要变短，辛在右竖要直。 4.认真看一下，辩字的中间是？(辩中间有一个言字旁)，你从言这个部件，你能猜一猜辩的意思吗？两个小孩在说话、争辩。多好啊，你能从这个字的部件
2、中发觉它的意思，真厉害。教师这里还有几个辩的兄弟，你能分得清他们吗？ 5.那课题的意思是什么呢？（两个小孩在争论太阳）把话说完整，争辩关于太阳的什么问题？（什么时候离我们远，什么时候离我们近）。 二、初读课文 1.两个小孩子究竟是怎么辩的？请同学们翻开书本，自由朗读，要求读准字音，读通句子。同学们，文言文就是要反复地读，反复地品，请一个小组开火车每人读一段，其他同学边听边思索课文哪些段落讲了两小儿争论的过程。我们都知道读好文言文最重要的就是断句，假如同学们刚刚读的时候能慢一点，读起来就更有韵味儿了。 2.谁来说说看两小儿争论的过程是哪几段？2、3、4、5段是争论的过程。 三、品读课文 1.同学
3、们，我们一起来看一下这局部内容，大家认真找一找，两小儿在争论的时候他们的观点分别是什么？ 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 师板书：日始出 近日中 远 远 近 2.我们再来比照一下这两个观点，同样是日始出时，一儿觉得近，另一儿却觉得远，同样是日中，一儿觉得远，另一儿却觉得近，你们发觉了什么？（两个人的争论观点完全不同） 同学们，当你们的观点与别人的观点不一样时，你们会用什么样的语气去说服他？ （我会用比拟焦急的语气，由于我特殊想去说服他。）（我会用很生气的语气，吓住他）同学们，你们都有自己的想法，这点教师特别观赏，不过呢我还想补充一点，不
4、管你用怎样的方式去表达你的想法，你的语言肯定要清楚流畅，你的观点肯定要鲜亮。 3.同学们，现在请你们面对你们的同桌，你们现在就是那两小儿，你们就来辩一辩。同学们，看你们辩得这么剧烈，谁情愿为大家展现一下？评价一下辩得怎么样？（应当更铿锵有力一点。）2请你们考虑其他同学意见再来试一试。 4.同学们，我们一起来看一下这个辩字的演化过程，无论它怎么变，都和什么有关？和说话有关，他就是指人与人之间的唇枪舌剑，互不相让。下面我们就带着这样的感觉来辩一辩，请男生当第一个小儿，女生当其次个小儿。 5.当我们对同一个问题有不同看法时，光靠亮观点，靠气概似乎还不行啊，还得怎么样呀？（还得有理由）那两个小孩在争论
5、的时候他们的理由是什么？谁来读一读？ 6.这两个小孩说的究竟是什么意思？谁来说一说第一个孩子的意思？你来说一下车盖是什么？盘盂呢？你是从哪里知道他们的意思？我们依据下面的解释来理解句子的意思，这就是一个很好的学习方法。 同学们，你们看一下，这就是书中的车盖和盘盂，可以看得出这两个孩子，他们的观看特别得认真，比方呢？同一样事物远的时候看起来小，近的时候看起来大，这个孩子的理由充分吗？我们写下来，远者小，近者大。 7.我们再来看一下另一个孩子的理由，他说的是什么意思呀？探汤就是？这个孩子的理由充分吗？近者热，远者凉，生活中有没有这样的例子，靠近热水壶觉得烫，看来这个孩子理由也很充分，理由这么充分，
6、那么辩起来是不就更难理直气壮了呢？ 8.咱们就来学着这两小孩来辩一辩。谁来读第一个孩子的理由？评价一下，他读得怎么样？还有谁想试一试？ 9.同学们，当第一个孩子摆出理由后，另一个孩子服输了吗？他是怎么说的？你来读。看来其次个孩子也是有理有据，毫不示弱。还有谁试一试？ 10.同学们，我还想请你们想一想，当两个人在面对面辩斗的时候，除了用语言去辩，他还会用什么去帮忙他辩？（动作，说得好）还有什么呢？（神态，说的真好）现在，你们就是那两小儿，你们在面对面地辩斗，好，谁情愿来试一试？谁情愿做第一个小儿？谁来做其次个孩子？看看，他们是怎样辩的？记住加上动作神态。你们能试着用自己的话来辩一辩吗？ 11.看
7、他们辩论激起了我的斗志，我来和你们辩一辩，我出招了：日初出大如轮胎，及日中则如煎饼，此不为远者小而近者大乎？谁能来解我这一句？谁跟我辩？日初出清凉爽凉，及其日中骄阳似火，此不为近者热而远者凉。你们想和我辩吗？我们再来。 12.同学们，这就是辩，斗智斗勇，你看看你们现在不仅学了古文，还会自己写古文啦。现在观点有啦，理由有啦，咱们全班同学就一起来辩一辩， 一儿曰； 一儿不服曰；一儿理直气壮曰；一儿毫不示弱曰；一儿再变理由；双手叉腰曰；儿跺脚曰。 三、感悟精神品质 1.在这剧烈的辩斗中，你们觉得两小儿身上有什么值得我们学习的地方呢？同学们，两个孩子的理由都很充分，以至于孔子这样的大圣人都无法决断，还引来了两个小孩的笑话，我们一起来读一读。面对两个孩子的提问，作为大圣人的孔子是没有半分的搪塞，你们觉得孔子身上又有哪些值得我们学习的地方呢？用一个成语，实事求是。 2.同学们，当时孔子不能解决的问题现在已经有了答案，你们想不想看一看呢？ 3.其实，在大千世界中，还有许多值得我们去探究的事情，这就需要我们保持这种奇怪心，带着这种实事求是的精神去观看，去思索，去讨论，这样大自然的微妙才会在我们的不断努力中揭晓答案，这节课，我们就上到这里。